《只揀兒童多處行》教后記和教學(xué)反思
《只揀兒童多處行》教后記和教學(xué)反思
《只揀兒童多處行》是一篇文質(zhì)兼美的文章，體現了冰心對春天、對兒童的贊美之情，為了讓學(xué)生體會(huì )這一種感情，在第二課時(shí)的教學(xué)中，我設計了一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生自主學(xué)習。
一、出示課文中心句，“記住只揀兒童多處行”是永遠不會(huì )找不到春天的！讀后請學(xué)生圍繞這句話(huà)提出質(zhì)疑。
生：這句話(huà)表達了作者怎樣的思想感情？
生：作者寫(xiě)這句話(huà)的依據是什么？
生：作者是怎樣寫(xiě)出兒童多的？
師：把幾位同學(xué)的問(wèn)題綜合成一個(gè)問(wèn)題就是“為什么說(shuō)只揀兒童兒處行是一定不會(huì )找不到春天的？今天我們就來(lái)閱讀課文，探討這個(gè)問(wèn)題。
二、在讀悟中體會(huì )作者用詞的特點(diǎn)，聯(lián)想的作用和作者表達的感情。
1、提出自學(xué)要求：根據這個(gè)問(wèn)題，仔細閱讀課文，劃出有關(guān)句子、詞語(yǔ)，在文中寫(xiě)出自己的感受、體會(huì )。（作批注）
2、學(xué)生自讀自悟。
3、交流反饋，老師適當引導。
師：現在請同學(xué)們自由發(fā)言，老師很愿意享受你們的讀書(shū)收獲。
生（略）
4、在學(xué)生感悟基礎上，指導學(xué)生有感情朗讀。
三、語(yǔ)言訓練，總結深化體會(huì )。
1、課文學(xué)到這兒，請你根據對課文的理解填空：你知道在冰心奶奶的眼中，兒童是 ，是 ，是 。
2、回到中心，朗讀中心句，深化感悟。
現在當有人問(wèn)你春天在哪里時(shí)，你會(huì )說(shuō)：“ ”。
四、拓展延伸
冰心奶奶是一位受人尊敬、愛(ài)戴的文學(xué)家，她的許多作品都包含著(zhù)對少年兒童的深深的喜愛(ài)和期望，一代代兒童在她的鼓勵下發(fā)奮學(xué)習、立志成才，課后請同學(xué)們去閱讀冰心姐姐寫(xiě)的文章，并把你認為最感人的文章帶到學(xué)校里，下堂課中讓同學(xué)們欣賞。
教反反思：
1、本堂課的設計層次分明，從中心句展開(kāi)教學(xué)，最后到中心句，深化學(xué)生情感體驗。
2、課堂教學(xué)中體現了“先學(xué)后教”“自主學(xué)習”的理念，并都是在有了明確的目標下展開(kāi)學(xué)習的，這樣就提高了學(xué)生學(xué)習的效率。
3、在課堂上師生關(guān)系和諧，對學(xué)生的評價(jià)中肯、鼓勵性的評價(jià)，讓學(xué)生自由展示自己，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習熱情。
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