教學(xué)反思《鋼琴五重奏鱒魚(yú)》
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)反思《鋼琴五重奏鱒魚(yú)》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
這堂課我以學(xué)生比較熟悉和感興趣的動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》片段，作為課堂的導入，提起學(xué)生對課堂的興趣。一般我們會(huì )說(shuō)，導課導好了你的`課就成功了一半，所以說(shuō)我很注重每堂課的導入部分。其次，我請學(xué)生朗讀舒巴爾特的小詩(shī)《鱒魚(yú)》從而引出舒伯特根據小詩(shī)創(chuàng )作的藝術(shù)歌曲《鱒魚(yú)》讓學(xué)生體驗歌曲對樂(lè )曲主題有大致的了解。這節課的重點(diǎn)是欣賞《A大調鱒魚(yú)鋼琴五重奏》第四樂(lè )章，感受并體驗樂(lè )曲中各種音樂(lè )要素所引起的情緒反應及其生動(dòng)深刻的藝術(shù)表現力。在上這堂課之前，我反復聆聽(tīng)了很多遍為了能讓學(xué)生更加清楚的欣賞7分多鐘的歌曲，怎么樣能讓學(xué)生聽(tīng)懂還不枯燥是上好一節課欣賞課關(guān)鍵，所以我仔細分析了一下歌曲，我發(fā)現從主題到變奏三基本上旋律變化不大，只是樂(lè )曲的力度和速度發(fā)生了變化。所以我采用對比的形式分析前三段變奏，這樣學(xué)生不會(huì )覺(jué)得太過(guò)單調，并且讓學(xué)生運用肢體語(yǔ)言表現他們所聽(tīng)到的樂(lè )曲增加學(xué)生的興趣。之后的第四變奏和第五變奏整體的音樂(lè )情緒發(fā)生了很大的變化。
但整堂課還是存在這一些不足：
1、在音樂(lè )作品的挖掘中，可以深入挖掘情感，從舒伯特個(gè)人的對作品的詮釋上升到人文思想，人文情懷。
2、在變奏一中我只是單純的讓學(xué)生聽(tīng)到了主題旋律是用鋼琴演奏的，可以深挖為什么這時(shí)候會(huì )用到鋼琴。
3、在變奏三的時(shí)候可以讓學(xué)生多去關(guān)注鋼琴伴奏，會(huì )給學(xué)生很多的啟發(fā)。
4、在最后一部分拓展的地方，可以在選擇一段比較典型的旋律段，并且從情緒上進(jìn)行進(jìn)行變奏可以讓他們表現出歡快的、安靜的、憂(yōu)傷的小星星。
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