形體課教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的形體課教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

形體課教學(xué)反思1

　　形體課講求是個(gè)“形”字，形就是姿態(tài)，形是形體藝術(shù)最基本的特征，站、走是人體的自然動(dòng)作，會(huì )站、會(huì )走是人的本能，但要站得美、走的美，卻也是需要經(jīng)過(guò)認真的訓練才能做到，甚至在是日常生活中也要嚴格要求，直至形成良好的習慣。如果能從現在就注重學(xué)生的各種姿態(tài)，對她們日后的成長(cháng)將會(huì )有極大的幫助。

　　通過(guò)近期的學(xué)習，學(xué)生的站姿明顯有了改善，站立的時(shí)候能挺直腰肝，雙手也能自然的放在兩側，經(jīng)過(guò)觀(guān)察我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題—學(xué)生看見(jiàn)我時(shí)就很自然的挺腰抬頭，但在平時(shí)課間或上其她老師課時(shí)情況就不一定。發(fā)現這個(gè)問(wèn)題以后，我用了一節課的時(shí)間以游戲的形式來(lái)練習，讓學(xué)生邊玩邊練邊學(xué)，并講解為什么我們不僅要在形體課上注意坐、立、站、走的姿勢，而是要在隨時(shí)隨地的情況下注意這種姿態(tài)的好處，使學(xué)生打從心理接受這一行為。

　　這兩天我在下課的時(shí)候仔細的觀(guān)察，大部份的學(xué)生都能做的很好，只有個(gè)別同學(xué)還不能隨時(shí)注意，在日后的形體課中，我將進(jìn)一步的引導，讓每一位同學(xué)都能在形體美中得到收獲。

形體課教學(xué)反思2

　　一、二年級的形體課教學(xué)，形體課與其它科目不同，它是情感的藝術(shù)教育，只有通過(guò)音樂(lè )舞蹈的情感體達到“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學(xué)應更多地建立在參與和感受的基礎上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)、“舞”起來(lái)才會(huì )對音樂(lè )對舞蹈有真正的體驗和理解。

　　因為一年級學(xué)生的學(xué)習主要靠的是肢體的模仿，很多身體上的協(xié)調性等等都跟不上去，所以很影響孩子們后期的學(xué)習興趣，這樣也體現我們老師在教學(xué)方式上要做相應的改變，在這段過(guò)程中學(xué)生的學(xué)和教師的教都是一個(gè)非常重要的，以下就針對低年級教學(xué)講幾點(diǎn)自己的看法：

　　1、激發(fā)學(xué)生興趣。一年級的學(xué)生，他們的學(xué)習積極性不是很高，教師在教學(xué)之前一定要盡可能的激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以最高的熱情投入到學(xué)習廣播操中間來(lái)�？梢栽诮淌谛轮�識之前，以觀(guān)看教學(xué)片為引導，調動(dòng)學(xué)生的興趣與學(xué)習熱情，使他們關(guān)注并融入豐富的課堂活動(dòng)中。

　　2、教師的講解清楚、明了。特別是動(dòng)作的方向和細節，如：斜上舉，可以用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)比劃什么是斜上舉，他們就是一個(gè)字母Y等等，一年級的學(xué)生，他們的知識水平相對比較低，這時(shí)，教師的講解必須清楚、明了，盡可能的少用專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，用一些學(xué)生一聽(tīng)就明白的語(yǔ)言來(lái)和他們交流。另外，教師的語(yǔ)言還必須生動(dòng)，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你講話(huà)，這也是吸引學(xué)生的一個(gè)方面。要用童趣的話(huà)來(lái)引導他們，他們會(huì )覺(jué)得課堂充滿(mǎn)了活力，老師和他們之間沒(méi)有那樣大的隔膜，孩子們也可以大膽的表現自己的想法。

　　3、教師的示范準確、到位。教師的示范就像一面鏡子，只有教師做得好了，學(xué)生才能做得好。示范在孩子們的心目中影響是非常大的，特別是低年段，學(xué)生學(xué)習的主要手段也就是模仿動(dòng)作的外表，他們覺(jué)得好看，老師做的很漂亮，那么就會(huì )產(chǎn)生學(xué)的興趣。另外，教師對學(xué)生動(dòng)作的準確性一定要嚴格要求，這樣才能在以后的練習中形成正確的動(dòng)作。不能因為覺(jué)得小孩小而給于前期的放松，要給學(xué)生們一個(gè)初期的好習慣。

　　4、教師的口令響亮、富有節奏感。教師的口令對學(xué)生地練習有很大的影響，學(xué)生的動(dòng)作力度和教師的口令有著(zhù)密切的聯(lián)系，教師的口令響亮有節奏感、輕重配合，那學(xué)生的動(dòng)作一定舒展有力度。同時(shí)也讓孩子養成如何聽(tīng)老師的口令，如：重拍是該注意動(dòng)作的到位��！老師的節拍慢的時(shí)候我的動(dòng)作節奏也要放慢等等。

　　5、教師及時(shí)給予學(xué)生鼓勵。學(xué)生都喜歡教師給予他們表?yè)P，哪怕是小小的表?yè)P，也能使他們信心倍增，作為教師的我們也不要吝嗇你的表?yè)P，看到孩子們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，你就大聲的表?yè)P他們吧！特別要多表?yè)P男同學(xué)，男同學(xué)本來(lái)的興趣就低于女同學(xué)，加上身體的協(xié)調性比女同學(xué)差，如果經(jīng)常來(lái)男同學(xué)和女同學(xué)來(lái)做比較，那樣就很影響男同學(xué)的自信心，我們的衡量要以參與者本身的水平做為對象。

　　6、教師要及時(shí)地做好糾正工作。學(xué)生在初學(xué)動(dòng)作時(shí)，他們的動(dòng)作記憶是慢慢形成的，這個(gè)時(shí)候及時(shí)改正較快，如果學(xué)生的錯誤動(dòng)作形成習慣后，就很難再去糾正，所以作為教師當發(fā)現學(xué)生出現錯誤動(dòng)作時(shí)，一定要及時(shí)地糾正。在糾正孩子錯誤的時(shí)候多選用引導的方法，不能太過(guò)直接。

　　7、給學(xué)生一個(gè)展示的空間。每個(gè)學(xué)生都是愛(ài)表現的天使，作為教師就更應該給學(xué)生提供一個(gè)表演的舞臺，可以讓學(xué)生將自己所學(xué)的廣播操以各種形式（個(gè)人、結伴、小組、集體等）展示出來(lái)，既發(fā)揮了學(xué)生的熱情，又提高了學(xué)生的能力。

　　8、教師應給予學(xué)生正確的評價(jià)。在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，為了讓學(xué)生明確自己的練習效果，教師都應該給學(xué)生以評價(jià)。在最后，給學(xué)生一個(gè)綜合性的評價(jià)，來(lái)對學(xué)生這一階段的學(xué)習做個(gè)肯定，而教師的評價(jià)也應該公平、全面。

　　以上只是我一些初淺的教學(xué)反思，還有待于進(jìn)一步的改進(jìn)。

形體課教學(xué)反思3

　　形體訓練是一項比較優(yōu)美、高雅的健身項目，主要通過(guò)舒展優(yōu)美的舞蹈基礎練習，結合古典舞、身韻、民族民間舞蹈進(jìn)行綜合訓練，可塑造人們優(yōu)美的體態(tài)，培養高雅的氣質(zhì)，糾正生活中不正確的姿態(tài)�？梢哉f(shuō)它是所有運動(dòng)項目的基礎。

　　結合我校學(xué)生年齡特征和身體特征形體，我對形體訓練課程進(jìn)行了調整，改變形體訓練原本枯燥深奧的部分，結合學(xué)生自身特點(diǎn)以學(xué)生們更加熟悉歌曲為背景，以活潑的訓練方式開(kāi)展此門(mén)課程。

　　我對此門(mén)課程的安排主要有一下幾個(gè)方面：

　　一、以歡快的音樂(lè )為背景，引導學(xué)生認識和掌握節奏

　　在教育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的培養和激發(fā)，既是促進(jìn)教師改革教學(xué)內容和方法的手段，也是提高學(xué)生學(xué)習效果和綜合素質(zhì)的途徑，是學(xué)校工作的重要任務(wù)之一。我在安排課程內容時(shí)選取了節奏感較強的現代音樂(lè )，以歐美的電子音樂(lè )為主，所謂電子音樂(lè )，就是以電子合成器，音樂(lè )軟體，電腦等所產(chǎn)生的電子聲響來(lái)制作音樂(lè )。電子音樂(lè )范圍廣泛，我們的生活周遭常常能聽(tīng)到，在電影配樂(lè )，廣告配樂(lè )，甚至某些國語(yǔ)流行歌中都有用到，所以也是各種音樂(lè )形式中最容易被學(xué)生熟知和喜愛(ài)的一種音樂(lè )。以這種音樂(lè )為背景，烘托出一種熟悉的氛圍，讓學(xué)生更容易進(jìn)入課堂狀態(tài)。

　　二、結合音樂(lè )伴奏學(xué)習基本的舞蹈動(dòng)作

　　本學(xué)期的形體課由于是對新生班開(kāi)展，由于他們對以前沒(méi)有舞蹈基礎以及個(gè)體對形體訓練的接受能力的不同，我選取了更加大眾化的幾種簡(jiǎn)單易學(xué)的舞蹈動(dòng)作。結合頸部、肩部、腰部、腿部幾個(gè)主要關(guān)節的活動(dòng)，配合以街舞中的JAZZ與HIPHOP幾大基礎動(dòng)作的開(kāi)展練習，讓音樂(lè )塑造的.情景與舞蹈配合得當。舞蹈課堂教學(xué)應更多地建立在參與和感受的基礎上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)、“舞”起來(lái)才會(huì )對音樂(lè )對舞蹈有真正的體驗和理解。

　　三、以基本動(dòng)作為基礎連貫成舞蹈

　　一個(gè)成形的舞蹈，往往是學(xué)生對課堂內容中最感興趣的部分，而一個(gè)完整的舞蹈必須要由反復的練習來(lái)完成。由于中學(xué)生年齡的特征，提前接受比較復雜的舞蹈會(huì )讓學(xué)生對舞蹈本身產(chǎn)生厭煩情緒，針對男女生的不同喜好我本學(xué)期選擇了兩個(gè)訓練內容一是健美操，二是騎馬舞。健美操是一項深受廣大群眾喜愛(ài)的、普及性極強，是結合、舞蹈、音樂(lè )、健身、娛樂(lè )于一體的體育項目。是針對肢體彈性、節奏感、靈敏度和反應能力的練習。騎馬舞是為韓國電子音樂(lè )所編排的舞蹈，主要以歡快的背景音樂(lè )為依托，以幽默的舞蹈形式展現了騎馬的動(dòng)作，是一個(gè)廣受青少年喜愛(ài)的舞蹈。針對這兩項舞蹈，我采用了演示法來(lái)教學(xué)，先學(xué)分解動(dòng)作再學(xué)連貫動(dòng)作，運用直白的語(yǔ)言講解動(dòng)作要點(diǎn)，讓學(xué)生慢慢適應，再用重復練習的方式熟悉動(dòng)作，從而達到舞蹈學(xué)習中“只練不背舞自成”的目的。

　　本學(xué)期因為形體課開(kāi)課較晚，僅安排了7節課，一些同學(xué)由于以前沒(méi)有怎么參加過(guò)這方面身體鍛煉，形體課上下來(lái)有一些困難。一是部分動(dòng)作做不到位，例如手臂的拉伸抬不高和壓腿下不去等。二是舞蹈練習時(shí)動(dòng)作不協(xié)調，往往是動(dòng)作不隨心走。也有一部分學(xué)生下課后出現了肌肉酸疼等現象，這些都是非常正常的。舞蹈非一日之功，不付出努力是不會(huì )成功的，在我的課上我積極鼓勵學(xué)生多多練習，而他們也從每一次的課上發(fā)現了自己的進(jìn)步。希望旅游酒店管理專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們能堅持完成這學(xué)期的課程，嚴格要求自己，體會(huì )學(xué)校為他們開(kāi)設這門(mén)形體課程的初衷，認真對待，有什么意見(jiàn)和問(wèn)題多跟老師溝通交流。我也希望自己能在接觸不同專(zhuān)業(yè)形體課程的同時(shí)，不斷的提升自己，讓自己不斷成長(cháng)成才！

形體課教學(xué)反思4

　　這節課上的比較成功。這節形體課，讓同學(xué)們第一次懂得了什么是姿態(tài)美、形體美、和諧美，也讓同學(xué)們認識到世界上不僅僅只有舞蹈家應該有氣質(zhì)，我們人人都應該充滿(mǎn)一種氣質(zhì)美。 看著(zhù)教學(xué)片中形體老師們做動(dòng)作時(shí)流露出的那種優(yōu)雅、自信的氣質(zhì)，給人的那種超凡脫俗的美感，同學(xué)們發(fā)出陣陣羨慕的歡呼，老師及時(shí)把同學(xué)們不正確的姿勢和形體上的缺點(diǎn)、劣勢一一指出，并一一糾正，同學(xué)們帶著(zhù)羞澀，帶著(zhù)好奇，邁出塑造優(yōu)美的體形和端莊的儀態(tài)，使其舉止幽雅大方，改變同學(xué)們的生活方向的第一步。 第一次課上的形體基本功訓練，不僅僅訓練了同學(xué)們的儀態(tài)，修正了她們的姿勢，而且還起到增強體制，增進(jìn)健康的作用：隨著(zhù)悠揚和諧的音樂(lè )，同學(xué)們做著(zhù)腿部、頸部、肩部、手臂、腰腹的練習，漸漸走路不再含胸駝背，坐著(zhù)時(shí)不再勾著(zhù)腰，就連說(shuō)話(huà)，同學(xué)們也不自覺(jué)的降低了聲調。另外，我在上課時(shí)注重同學(xué)們的的合作意識，這種合作學(xué)習很成功，使好的同學(xué)帶動(dòng)后面的同學(xué)，學(xué)生幫學(xué)生解決了一些同學(xué)不能自己解決的問(wèn)題，培養了這種團隊合作的精神。 上課時(shí)太急于求成，有些環(huán)節忽略了這是同學(xué)們接觸的第一次形體課，比方，讓同學(xué)們在剛做完手位練習后就讓他們進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作，差一點(diǎn)把同學(xué)們剛剛萌芽的練習形體的興趣潑上冷水，好在老師及時(shí)播放了一段形體教學(xué)片，才又激發(fā)了同學(xué)們的熱情。

形體課教學(xué)反思5

　　形體禮儀課是一門(mén)通過(guò)引用舞蹈中基本功訓練的方法為主要手段，結合音樂(lè )針對學(xué)生的基本姿態(tài)進(jìn)行的身體活動(dòng)練習以及教授基本待人接物的禮節知識，主要塑造優(yōu)美體形及姿態(tài)和加強形體美的審美教育課程。該課分為兩部分：一是形體課，以健美練習，姿態(tài)練習，協(xié)調練習為主要手段，來(lái)改變體形的原始狀態(tài)，提高學(xué)生身體的靈活性，控制力和表現力，培養高雅氣質(zhì)，并向學(xué)生進(jìn)行美育教育的，二是禮儀知識：讓學(xué)生懂得如何微笑，如何與人交談等等。課程的最終成效是希望學(xué)生經(jīng)過(guò)系統形體訓練，能夠舉止得體，行如風(fēng)，坐如鐘，立如松，睡如弓，落落大方，能充分體現學(xué)生蓬勃向上的生命活力，

　　從開(kāi)學(xué)到現在我一直在訓練學(xué)生的站姿、坐姿、走姿，一年級的孩子主動(dòng)性不夠，光跟他們說(shuō)理解不了，我一個(gè)一個(gè)去給他們糾正，反復進(jìn)行練習，并請坐的好的學(xué)生到前面示范，在練習的過(guò)程中會(huì )比較枯燥無(wú)味，我想了各種辦法，比如練坐姿時(shí)，我放一首孩子們愛(ài)聽(tīng)的音樂(lè )，時(shí)間久了再換種方式，給他們講故事，孩子們特別喜歡聽(tīng)故事，在故事中既能保持好的坐姿又能學(xué)到很多的道理，讓他們在無(wú)形中去養成一種好的坐姿習慣。

　　今后我會(huì )更加努力學(xué)習，積極吸取豐富的課改經(jīng)驗，努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)能力。讓我們的教學(xué)藝術(shù)一天天日臻完美！

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