蘇教版三年級語(yǔ)文下冊《雪兒》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的蘇教版三年級語(yǔ)文下冊《雪兒》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蘇教版三年級語(yǔ)文下冊《雪兒》教學(xué)反思1
這篇課文講述了“我”為受傷的雪兒療傷并精心照料它，直到它飛上藍天的事，表現了“我”愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的美好感情，也流露了“我”對自由生活的熱愛(ài)與向往。
本文的難點(diǎn)就是要讓學(xué)生在理解課文內容的基礎上，感悟“我”對雪兒的感情，體會(huì )“我”的美好心靈和可愛(ài)形象以及人與鳥(niǎo)之間的深厚情誼。
在這篇課文的教學(xué)中，我認為自己做得比較成功的地方就是在教學(xué)課文最后一個(gè)自然段時(shí)，在講到“似乎在向我祝�！睍r(shí)，我馬上啟發(fā)學(xué)生想象：“雪兒在向我祝福什么？”“雪兒臨別時(shí)的這一望也許不僅僅是祝福，還可能是什么？”這兩個(gè)問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的思維積極性，使他們產(chǎn)生了合理的猜想，如有的說(shuō)“雪兒祝我早日康復！”“雪兒祝我的腿傷快點(diǎn)好，可以像它一樣到外面的世界去，去感受那陽(yáng)光明媚的春天�！庇械恼f(shuō)“除了祝福，雪兒還可能在向我道謝，謝謝我這么多天對它的照顧�！薄把﹥阂苍S對我依依不舍，因為相處這么多天，他們已經(jīng)建立了深厚的友誼�！薄霸改銖拇瞬辉俟陋�，我會(huì )永遠記得你的，我會(huì )經(jīng)常飛回來(lái)看你的�！薄叭绻銓�(lái)有什么信件要我傳送，我一定會(huì )隨叫隨到的�！睂W(xué)生想象天真、豐富，這么一想象，補充了文中的留白，鍛煉了學(xué)生的思維，深化了主旨，使學(xué)生對人與鳥(niǎo)之間的深厚情誼理解更深了。
蘇教版三年級語(yǔ)文下冊《雪兒》教學(xué)反思2
這篇課文以第一人稱(chēng)敘述了一個(gè)受傷的小女孩和一只受傷的信鴿（雪兒）之間的愛(ài)心故事。通過(guò)“我”對雪兒療傷，并細心照料它，直到完全康復后，“我”滿(mǎn)懷深情地將它送上藍天，表現了“我”的真誠、善良。根據課文內容及學(xué)生的實(shí)際情況，我主要從以下三個(gè)方面做起，完成這篇課文的教學(xué)：
一是出示圖片，激情導入。課前我搜集了大量的鴿子圖片和資料，利用多媒體從視覺(jué)上吸引學(xué)生注意力，鴿子美麗的外形引起了學(xué)生的興趣，激起學(xué)生詳細了解鴿子有關(guān)知識的欲望。同學(xué)們帶著(zhù)喜悅的心情開(kāi)始對文本的學(xué)習。
二是細讀課文，朗讀感悟。教學(xué)中通過(guò)師生聲情并茂的`朗讀，培養學(xué)生語(yǔ)感，使其受到感情的熏陶，產(chǎn)生情感共鳴，感悟出“我”對雪兒的關(guān)切、憐愛(ài)之情，以及為它重返藍天而快樂(lè )自豪的心情。
三是總結全文，遷移拓展。這篇課文寫(xiě)了文中的“我”在與雪兒相識相伴的日子里，建立了深厚的感情。學(xué)文后我進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn)：“你有自己喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎？你們之間發(fā)生了怎樣的故事？把它寫(xiě)下來(lái)好嗎？……”教學(xué)時(shí)我突出強調信鴿的特點(diǎn)，讓學(xué)生不僅只掌握書(shū)本上的知識，而且拓展自己的知識面，掌握更多的知識，使學(xué)生學(xué)中用，用中學(xué)。
教完本課，感覺(jué)以下幾方面教學(xué)效果較為滿(mǎn)意。
1、研讀教材深透。品讀“爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿……”這段時(shí)，我抓住爸爸說(shuō)的“不怕任何艱難險阻”“飛越千山萬(wàn)水”“忠實(shí)傳遞信息”“藍天信使”等關(guān)鍵詞，引導學(xué)生體會(huì )在廣闊的天地里搏擊風(fēng)浪的信鴿那勇敢、機智、堅毅的品質(zhì)。通過(guò)仔細研讀，學(xué)生竟悟出了爸爸話(huà)語(yǔ)的內涵，有的同學(xué)說(shuō)：“爸爸贊揚信鴿，實(shí)際上也是在鼓勵自己的女兒要像信鴿一樣，不怕任何困難，爭取戰勝困難”；也有同學(xué)說(shuō)：“小女孩也會(huì )忘記腳傷疼痛，漫步在明媚的春光里,望藍天上那飄飄悠悠的白云”……
---多么鮮活的語(yǔ)言！同學(xué)們發(fā)現了別人讀不到的東西，產(chǎn)生了對信鴿的敬佩之情。悟出小作者從受傷的白鴿重新飛上藍天得到啟示、鼓舞。
2、朗讀體會(huì )到位。這篇文章處處洋溢著(zhù)濃濃的真情，學(xué)生朗讀得非常有感情，不僅深刻體驗到“我”的喜悅心情，而且從中覺(jué)悟到善待生命的感覺(jué)竟是如此美妙！從而在愉悅中不知不覺(jué)地提升自己的生命意義和生命價(jià)值。通過(guò)引讀“爸爸、媽媽每天要去上班，家里就只剩下我一個(gè)人。冬天過(guò)去了，我多么向往外面那明媚的春光��！”句中“只剩下”“多么向往”用得貼切傳情,僅重讀這些詞語(yǔ)，學(xué)生就悟出了小作者的孤獨、期待之情�！拔姨焯旌脱﹥阂黄鸬疥�(yáng)臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云……”
---我和學(xué)生一起津津有味地朗讀，讀出了人鳥(niǎo)情深，讀出小作者與雪兒形影不離、十分親密的伙伴關(guān)系，把小作者心中的憂(yōu)傷“讀”得蕩然無(wú)存。
為點(diǎn)燃起學(xué)生情感的火花，我出示“展翅飛翔的雪兒”圖，同時(shí)出示文中內容：“啊，我為雪兒歡呼!你看它那翅膀，被春風(fēng)高高托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線(xiàn)……”我啟發(fā)提問(wèn)學(xué)生：“看到雪兒痊愈了，你是什么心情，你能以這樣的心情朗讀這段話(huà)嗎? ”
---學(xué)生的情感被充分激發(fā)，很自然地表達出了文中的感情。接下來(lái)我要求學(xué)生可以邊讀邊配上動(dòng)作。學(xué)生連聲叫好，模仿雪兒飛翔的樣子，邊讀邊演，很是投入。
3、驚詫于學(xué)生的解詞能力。以前我沒(méi)有重點(diǎn)單獨訓練學(xué)生的解詞能力，只是聯(lián)系上下文簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)字詞表面意思，沒(méi)想到這次同學(xué)們不用查書(shū)，竟然把詞解得那樣貼切。如“敷藥”，同學(xué)們說(shuō)就是往傷口上輕輕抹藥、擦藥的意思，不讓傷口發(fā)炎。還做抹藥的動(dòng)作,而且用上“輕輕”體現出對病人的關(guān)愛(ài)之情。再如，“信使”，學(xué)生說(shuō)，是以前奉命令傳達消息擔任特殊任務(wù)、使命的人，就是現在送信的郵遞員。
---說(shuō)得多好！竟然與生活實(shí)際相聯(lián)系，把詞語(yǔ)概括得生動(dòng)、準確。
4、結合文本，拓展有效。讀“你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線(xiàn)�！边@句，我讓學(xué)生體會(huì )雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美。有的學(xué)生提出問(wèn)題:雪兒真的在畫(huà)弧線(xiàn)嗎？于是我讓學(xué)生想象鴿子飛翔時(shí)有哪些優(yōu)美姿態(tài)。有的同學(xué)說(shuō)它會(huì )一個(gè)俯沖，掠過(guò)河面，又飛上藍天；它會(huì )穿過(guò)云層，向太陽(yáng)飛去；它會(huì )在藍天上空來(lái)回盤(pán)旋……
---我趁機總結說(shuō)出：這么多的花樣，真是一道又一道美麗的弧線(xiàn)！巧妙地突破了難點(diǎn)。
讀到“雪兒又飛回陽(yáng)臺，轉著(zhù)圈兒咕咕直叫�！睍r(shí)，我提出問(wèn)題：小作者和雪兒相依相伴了這么久，現在要分別了，你聽(tīng)懂它在叫什么嗎？小作者此時(shí)又會(huì )說(shuō)些什么呢？有的同學(xué)說(shuō)，“雪兒望望我，好像在向我祝福，祝我早日康復! ”“謝謝你精心照顧我，我會(huì )回來(lái)看你的�！边�有的同學(xué)說(shuō)“小作者會(huì )說(shuō)，雪兒，你飛吧，藍天才是你施展本領(lǐng)的地方�！薄把﹥�，你會(huì )飛得更高！再見(jiàn)！”
---這些適時(shí)的拓展激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生在美好的想象空間里遨游。也把課堂氣氛推上了又一個(gè)高潮。
這堂課師生互動(dòng)，通過(guò)學(xué)習本文同學(xué)們不僅體會(huì )到了人與動(dòng)物之間的真情，還學(xué)會(huì )要正確對待生活中的困難和挫折，從小樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。在反復地誦讀中，體會(huì )到人應該關(guān)愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命，與動(dòng)物和睦相處，這個(gè)世界會(huì )變得更加美好。
本課教學(xué)中還存在一些需要改進(jìn)的方面，比如，如何有效地指導學(xué)生朗讀；如何啟發(fā)學(xué)生積極思維，發(fā)揮想象、聯(lián)想能力探索與課文內容有關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)；如何引導學(xué)生有興趣地主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè )說(shuō)。這都是今后教學(xué)中需要著(zhù)重努力的方向。另外我班學(xué)生大多來(lái)自農村，普通話(huà)水平不高，在想象說(shuō)話(huà)這一環(huán)節有語(yǔ)言表達不清楚的現象。在今后教學(xué)中，我會(huì )針對學(xué)生的不足，加強朗讀訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，理解能力和獨立學(xué)習能力。
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