空中課堂教學(xué)反思2篇
作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的空中課堂教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
空中課堂教學(xué)反思1
新型冠狀病毒肺炎的疫情防控工作有條不紊的進(jìn)行著(zhù)，我們教師也在盡職盡責的做——“停課不停學(xué)”（空中課堂）。學(xué)生們在居家隔離的日子里，老師對他們進(jìn)行思想、道德教育、好習慣的養成教育、對疫情怎么防控進(jìn)行教育、教育學(xué)生們認清疫情、學(xué)習科學(xué)文化知識等活動(dòng)，到現在為止是“空中課堂”開(kāi)播以來(lái)的第六周，今對其教學(xué)的收獲與不足做一下總結。
1、家長(cháng)與孩子們有了較長(cháng)時(shí)間的交流和理解，家長(cháng)們更好的了解孩子們的心理。
我所帶的班級是六年級，正是學(xué)生們青春期，逆反心理的萌芽期，家長(cháng)們能較長(cháng)時(shí)間的與孩子們在一起，能更好的進(jìn)行交流、溝通，能夠彼此的了解彼此的心理變化，家長(cháng)能針對孩子們的心理變化及時(shí)的作出決策，使得孩子們能平穩地渡過(guò)這一段特殊時(shí)期，起到很大的作用；老師與家長(cháng)們進(jìn)行及時(shí)的溝通后，對開(kāi)學(xué)后管理學(xué)生們能起到事半功倍的效果。
在學(xué)生們觀(guān)看疫情節目的上傳照片中，我發(fā)現有的學(xué)生每天都在換不同的衣服、把圖片進(jìn)行修正等細節問(wèn)題，與家長(cháng)們進(jìn)行及時(shí)的溝通、交流；通過(guò)學(xué)生自身的一些行為，反映了學(xué)生們的一些不同的心理；家長(cháng)們對我的評價(jià)是：心細如發(fā)。我發(fā)現了問(wèn)題，與家長(cháng)們溝通、交流后，有些是家長(cháng)們沒(méi)有想到，這樣使得家長(cháng)們更好的與孩子進(jìn)行溝通。
2、家長(cháng)和孩子們一塊兒進(jìn)行學(xué)習，陪伴孩子。在這么長(cháng)時(shí)間的陪伴中，家長(cháng)們真正體會(huì )到了老師的不易，他們也真正的認識到，家長(cháng)要配合老師，要與老師一致的步伐去管理孩子。
3、家風(fēng)和家庭教育的綜合檢測。
家長(cháng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。在這次“停課不停學(xué)”------空中課堂的學(xué)習中，是對家長(cháng)的一次考驗，對家風(fēng)和家庭教育的綜合檢測。家長(cháng)能不能按照學(xué)生的時(shí)間表同步作息（早上能不能早起？晚上能不能配孩子觀(guān)看疫情特別節目？等事情）？家長(cháng)們能不能持之以恒的管教、陪伴孩子，是對家長(cháng)的考試。家庭的平時(shí)作風(fēng)在這次中也有了很好的`體現。
4、學(xué)生們的自制力。
自制力好的學(xué)生越來(lái)越優(yōu)秀，所有教學(xué)視頻認真消化成自己的；自制力不好的學(xué)生就會(huì )糊弄假學(xué)，所有教學(xué)內容步步變成天書(shū)；等到開(kāi)學(xué)，學(xué)校一聚首，高下立判，一分耕耘真的就是一分收獲！
5、學(xué)生們能夠在齊魯直播、電視網(wǎng)絡(luò )等頻道上，反復的觀(guān)看，能更好的理解課堂知識，不懂的能弄明白。
不足
1、學(xué)生們的合作能力得不到鍛煉，不能進(jìn)行當堂的交流、討論等教學(xué)手段，使得學(xué)生們的思維火花不能直接的進(jìn)行碰撞；
2、學(xué)生們沒(méi)有了比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習氛圍。
空中課堂教學(xué)反思2
截止到今天，除開(kāi)周末兩天，這是上網(wǎng)課的第27天。我的心情也已經(jīng)有第一天的緊張擔憂(yōu)，到今天的忙碌而充實(shí)著(zhù)。剛接到學(xué)�！巴Ｕn不停學(xué)”的通知時(shí)，我整個(gè)人是懵懵的。2020年1月31日上午接到通知，讓按原定報道時(shí)間備課，上課形式利用網(wǎng)絡(luò )直播授課。我的心里是緊張的不行，因為，作為一名新手教師，我對網(wǎng)略很熟悉，聽(tīng)過(guò)網(wǎng)略課堂，但是要指導小學(xué)生上好科學(xué)課的網(wǎng)絡(luò )課我還是第一次，心理很擔心。隨著(zhù)網(wǎng)課的進(jìn)行，輔導時(shí)間的有序開(kāi)展，科學(xué)小實(shí)驗對疫情的調節，我發(fā)現后兩周學(xué)生的聽(tīng)講學(xué)習狀態(tài)，明顯好于前兩周的學(xué)習狀態(tài)。根據我這段時(shí)間對空中課堂的經(jīng)歷，數字教材的使用，教研的學(xué)習過(guò)程，現總結如下：
一、學(xué)生是學(xué)習知識的主體者。
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識的掌握和應用，是在學(xué)生自己相應的積極自覺(jué)的學(xué)習活動(dòng)中完成的。然而，在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的過(guò)程中，我發(fā)現有一部分小學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的工具電子設備時(shí)，不容易聚精會(huì )神的聽(tīng)，有的甚至給我的感覺(jué)就沒(méi)有聽(tīng)。通過(guò)每周的5到10個(gè)科學(xué)小練習題，可以看出，有的學(xué)生能做全對，有一小部分同學(xué)能全錯，或只做對一道或兩道題，我通過(guò)單獨私聊家長(cháng)，幫助分析，孩子在后兩周的學(xué)習態(tài)度中，明顯有所提高。小學(xué)生是學(xué)習的主體，但是由于年齡尚小，要逐步培養學(xué)生認識到“空中課堂”是新形勢下的一種學(xué)習方式，不能因為新奇，而影響了聽(tīng)課的效率，教師和家長(cháng)要做好引導。
二、教師是傳授知識的主導者。
我們雖不能直面學(xué)生，但教師并未缺席。因為我們要全面地對學(xué)生網(wǎng)絡(luò )上課的情況做了解，安排下節課的內容，所以，我們更應該做好知識的學(xué)習。此時(shí)的我們就像一位“導演”，學(xué)生就像是你引領(lǐng)的“演員”。要想讓演員演好，導演必須對要演的內容了解透徹，才能表達的更淋漓盡致。應用到我們教學(xué)中，我們要想教學(xué)生更好，雖不是我們直接授課，我們也要引領(lǐng)好學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )科學(xué)的表達，知道科學(xué)的方法等等。我們每周的教研都能從老教師身上學(xué)到知識，不僅僅是學(xué)科，還有做事。
三、居家學(xué)習新時(shí)代的教育形式。
面對新的教育形式，我們也應該積極轉變心態(tài)。想到這次教育和信息技術(shù)的融合，使網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不受時(shí)空局限。學(xué)習不僅僅是讓學(xué)生獲得書(shū)本知識，更應該包括學(xué)生的學(xué)習能力，解決問(wèn)題的能力，思維能力等等，綜合能力。
通過(guò)做科學(xué)小實(shí)驗我發(fā)現，發(fā)布了一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗后，做實(shí)驗的積極性比在學(xué)校還要高，可能是因為家中找實(shí)驗會(huì )比較方便一些，特殊時(shí)期，即使有的家中沒(méi)有相關(guān)材料，本來(lái)說(shuō)了沒(méi)有可以不做，等以后有條件了，有時(shí)間了再做也可以。但是學(xué)生總能找到家中可以代替的物品，來(lái)完成實(shí)驗，還完成的很棒。很多同學(xué)和家人一起完成，配合的很默契，我覺(jué)得這正體現著(zhù)家校合作的重要性，老師布置任務(wù)，孩子和家長(cháng)合作，家長(cháng)再上傳，我們再反饋。學(xué)生和家人的親情在小實(shí)驗中也得到了升華。學(xué)生的思維靈活性、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力著(zhù)實(shí)讓我驚訝，看到他們的進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng )新的小點(diǎn)子，我真的很高興。
最后，我想說(shuō)的是，這次“疫情”也使我思考了，教育教學(xué)中，我們時(shí)刻要做好身先士卒的準備，引導好學(xué)生學(xué)習的主體性，培養學(xué)生對科學(xué)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生能力的發(fā)展。來(lái)自一位新手教師對“空中課堂”的感悟。
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