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持輕物擲遠教學(xué)反思（通用10篇）
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思過(guò)去，是為了以后。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的持輕物擲遠教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
持輕物擲遠教學(xué)反思 篇1
“持輕物投遠”是小學(xué)二年級投擲內容中的一個(gè)，它主要通過(guò)練習提高學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調用力的能力。在這節課中我把投擲內容用游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的練習興趣，讓他們既動(dòng)手，又動(dòng)腦，更好的掌握了知識，鞏固了技能。首先在課的開(kāi)始我讓學(xué)生用手中的報紙來(lái)制作活動(dòng)材料，進(jìn)行熱身活動(dòng)。
學(xué)生們有的.用報紙做成一輛小飛機，當起了小小飛行員，還有的同學(xué)將報紙團成一個(gè)紙球用來(lái)自?huà)佔越雍突ハ鄴伣拥挠螒蚧顒?dòng)，他們一邊玩，一邊練，課堂氣氛變得活躍而生機勃勃，在進(jìn)行了一段時(shí)間的練習后，我建議同學(xué)們進(jìn)行一場(chǎng)投擲紙飛機的比賽，我也加入了其中，并且我和大家一起選出比賽的小裁判，讓他們做出公正的判決，讓比賽更加公正。學(xué)生們進(jìn)行練習的興趣也更高了，紛紛要和我比賽，本組的同學(xué)更是為我大聲加油，在比賽的過(guò)程中我順便選出了一些投擲動(dòng)作好的同學(xué)，在比賽結束以后，我就請這些同學(xué)進(jìn)行示范，并且講講他們的動(dòng)作要領(lǐng)和體會(huì )給大家。在學(xué)生進(jìn)行了一番討論之后，我歸納了投擲的動(dòng)作要領(lǐng)給大家，讓大家開(kāi)始本課的內容持輕物投遠，學(xué)生在進(jìn)行練習動(dòng)作就掌握的快多了。
在第二個(gè)游戲活動(dòng)中用輕松有趣的地滾擊球來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，做到了一物多用。這樣一節課學(xué)生愉快的進(jìn)行了下來(lái)，我們教師在新課改的要求下，就要不斷學(xué)習，不斷思考，這樣才能把課上好。
持輕物擲遠教學(xué)反思 篇2
二年級的學(xué)生在扔飛機時(shí)有手臂的自然后引和向前的一個(gè)“鞭打”動(dòng)作。學(xué)生在扔飛機練習或比賽時(shí)為了使自己的飛機飛的更高更遠或時(shí)間長(cháng)，那么他的后引幅度一定大、“鞭打”動(dòng)作一定也會(huì )快的。由于是紙飛機，所以學(xué)生只有用手指捏而不可能握的。我們來(lái)思考一下投擲教材它的整體性�？梢哉f(shuō)投擲這一教材從小學(xué)的扔沙包、擲壘球開(kāi)始它一直延續到了高中與大學(xué)的鉛球的教學(xué)（是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程）。我們知道無(wú)論是小學(xué)的壘球還是后來(lái)的鉛球，在教學(xué)上我們都是用手持的，而不是用手指捏的！
再者，從力學(xué)角度分析，我們都知道如果力在某一方向通過(guò)物體的重心，那么物體才會(huì )在這個(gè)方向上通過(guò)最遠的距離（排除外界因素）。而用手捏沙包來(lái)進(jìn)行投擲的練習，在出手的剎那間，沙包可有很多種運行的方向（接近360度，在學(xué)生練習時(shí)我們也可以發(fā)現的），這是由于捏沙包的一角這種不固定性因素所造成的，所以要使力在正確的投擲方向（通常所說(shuō)的前上方）上通過(guò)是很難控制的，可以說(shuō)幾乎無(wú)法控制的`（這要看學(xué)生什么時(shí)候松手了）！因此這無(wú)形中就增加了教學(xué)的難度！
課的主要的教學(xué)內容是投擲輕物，主要目標是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )肩上屈肘向前上方投出的方法。在日常生活中，學(xué)生雖有接觸，但對投擲技巧還缺乏經(jīng)驗，所以在這一節課目標實(shí)現當中有點(diǎn)難。本節課是
運用毽子讓學(xué)生去進(jìn)行投擲練習，運用這些小器材使學(xué)生體驗體育無(wú)處不在，讓體育成為學(xué)生潛意識、習慣、生活的一部分。
我一直覺(jué)得想要上好一堂課，必須正確處理好教學(xué)關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導作用，為學(xué)生創(chuàng )設良好的合作學(xué)習氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )造性、主動(dòng)性和積極性，加強對學(xué)生的指導，提高學(xué)生自學(xué)自練能力，給學(xué)生提供自主學(xué)習的空間；課堂組織要合理、緊湊、連貫、嚴謹、嚴密。然而說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，在許多方面需努力爭取有好的收獲。
持輕物擲遠教學(xué)反思 篇3
投擲是一年級體育投擲教學(xué)中的一項，它主要通過(guò)練習提高學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調用力的能力。在這節課中我把投擲內容用游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的練習興趣，讓他們既動(dòng)手，又動(dòng)腦，更好的掌握了知識，鞏固了技能。首先通過(guò)熱身運動(dòng)讓學(xué)生先放松肩部、頸部以及上肢活動(dòng)，在肢體拉伸后再進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生教學(xué)條件有限，我提前讓學(xué)生準備好沙包，利用沙包進(jìn)行擲遠練習。為了激發(fā)學(xué)生興趣，我設計了三個(gè)環(huán)節：
一議一議，先讓學(xué)生根據自身經(jīng)驗，討論怎樣才能擲的更遠，學(xué)生各抒己見(jiàn)，紛紛分享著(zhù)自己仍沙包的經(jīng)驗。
二動(dòng)作講解，請出動(dòng)作標準，投擲較遠的同學(xué)為大家示范，同時(shí)講解具體的動(dòng)作要領(lǐng)。
三我能行，利用比賽的形式，分小組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)動(dòng)作標準，并且投擲的.較遠，同學(xué)們熱情高漲，紛紛參與比賽，并為其他同學(xué)喝彩。在緊張的氛圍中，結束了本次教學(xué)，學(xué)生對投擲的動(dòng)作也熟練掌握。
持輕物擲遠教學(xué)反思 篇4
上星期四上午第二節課，我上了一節《原地正面持輕物擲遠》一課。這堂課在師父裘松杰老師，還有崔老師，李老師的幫助下順利完成。整堂課上下來(lái)，總體課堂氣氛活躍，老師融入學(xué)生之中，很是融洽，另外上課各個(gè)環(huán)節的時(shí)間掌握也比較合理，學(xué)生的練習密度也很到位，我就反思下這堂課的不足之處，以便日后上課時(shí)引起注意：
一、在做準備活動(dòng)的時(shí)候讓學(xué)生跑完步后應進(jìn)行原地踏步，讓學(xué)生稍微做下呼吸調整，而不是馬上立正，這樣不利于學(xué)生的健康發(fā)展，也不符合運動(dòng)規律。
二、本堂課最大的不足之處就是沒(méi)有技術(shù)教學(xué)，用聽(tīng)課的其他科目的老師來(lái)說(shuō)就是讓她來(lái)上這堂課她也能上，應該沒(méi)有技術(shù)教學(xué)，體現不出體育教師的專(zhuān)業(yè)性。雖然這堂課不是新授課，但是技術(shù)教學(xué)還是要貫穿其中，強調正確動(dòng)作，而不是為了扔而扔。
三、學(xué)生在練習時(shí)學(xué)生之間的距離太擠，導致課堂也很混亂。畢竟還是二年級的'孩子，我們體育老師在上課的時(shí)候應該強調上課的紀律性，安全性，這堂課拿的是輕物，而以后拿的是沙包那不是更加危險了嗎？所以任何時(shí)候都應該強調距離，強調安全。
四、比賽時(shí)游戲規則執行不到位，好幾個(gè)孩子在進(jìn)行接力賽的時(shí)候超過(guò)起跑線(xiàn)去接力，導致比賽完之后很多孩子都發(fā)牢騷，說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)犯規，而我當時(shí)還沒(méi)有注意到，影響孩子的比賽積極性。
五、器材準備不充分，基本部分第三環(huán)節讓學(xué)生去打山坡上的敵人的“頭”——氣球，應該換成氫氣球，這樣有利于提高學(xué)生的活動(dòng)積極性，也利于教師準備，不會(huì )造成那天上課的時(shí)候綁氣球的繩子打結的情況。
以上是結合裘老師的指導以及自己的反思，希望能對以后的投擲課有所幫助。
持輕物擲遠教學(xué)反思 篇5
本課教學(xué)內容是助跑投擲輕物，是小學(xué)五年級體育課學(xué)習的重要內容。本課的教學(xué)設計主要想體現"讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)"的指導思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng )。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現“寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標。因此，我在教學(xué)中始終堅持快樂(lè )教學(xué)。無(wú)論是學(xué)習投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設計了各種各樣的游戲，讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，愉悅身心。整節課幾乎每個(gè)人都表現出一種積極的學(xué)習態(tài)度，樂(lè )于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現自我。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握助跑投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的交叉部為此我專(zhuān)門(mén)設計上不同部署的投擲步練習并能在實(shí)踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì )了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的.直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學(xué)習的思想。我在課的結束部分設計了一個(gè)“合作創(chuàng )新，愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節，組織學(xué)生根據游戲的器材、場(chǎng)地該創(chuàng )編規則，調節游戲的競爭程度，適應不同學(xué)生練習的需要，取得了很好的效果。
以上是這節體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當然還存在著(zhù)許多不足之處，如課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
持輕物擲遠教學(xué)反思 篇6
這節課的主要內容是持輕物擲遠，主要目標就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )擲遠的方法。在平時(shí)的學(xué)習和玩的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)有了一些投擲的練習，所以要完成這一節課的目標不算太難。
在上課前，我就布置了學(xué)生制作紙球，很多的學(xué)生就馬上知道了我要干什么，我這樣是因為學(xué)生有壘球的比較少，做沙包有的同學(xué)不能馬上做好，所以我就讓他們用廢報紙團成球來(lái)進(jìn)行練習。在課的開(kāi)始，我先讓學(xué)生自由地玩球，怎么玩都行，想怎樣玩就怎樣玩，看誰(shuí)的玩法多，看誰(shuí)的玩法新，大部分的學(xué)生都有了器材，所以學(xué)生玩的也很高興，這樣就讓學(xué)生學(xué)會(huì )了許多不同的游戲方法，接下來(lái)我就開(kāi)始了這節課輕物擲遠的教學(xué)，就進(jìn)入了本節課的主要內容了。
在進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程中，我先用學(xué)生進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習，在練習的過(guò)程中讓他們觀(guān)看掛圖、兒歌，使他們對輕物擲遠的動(dòng)作要領(lǐng)有了更多的了解，教師在進(jìn)行講解和指導練習，再分組練習蹬地、轉體、揮臂等技術(shù)動(dòng)作。在學(xué)生掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，能熟練運用輕物擲遠技術(shù)以后，再讓學(xué)生努力去達到不同的'遠度來(lái)檢測輕物擲遠的能力。
在最后的游戲中，通過(guò)運紙球的游戲，紙球又從體育器材變成了游戲中的道具，進(jìn)一步利用紙球進(jìn)行了鍛煉。這節課由于學(xué)生準備的好，所以學(xué)生練習的也比較好，完成了目標，但要注意強調學(xué)生注意投擲時(shí)的安全。
持輕物擲遠教學(xué)反思 篇7
研磨、修改，再研磨、再修改……，經(jīng)歷了多次的研磨，在備課過(guò)程中，我遇到了很多問(wèn)題。如教學(xué)內容是否合理，隊形如何調整，體育教學(xué)中的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)的掌握等。 在市教研室崔卓戈老師及課題研究小組的幫助下，我聽(tīng)取了他們寶貴的意見(jiàn)，并對教案進(jìn)行了合理的修改，但是原本在備課中寫(xiě)到的`很多小細節都沒(méi)有在課上注意到。自己在教學(xué)過(guò)程中犯的錯誤和不足，自己往往意識不到，課后在老師們的指導下才發(fā)現自己的經(jīng)驗太貧乏，考慮不夠全面，還需要多向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習。通過(guò)教與玩的結合，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中，既鍛煉了身體又感受到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。
在學(xué)生練習過(guò)程中，未能對投擲的揮臂動(dòng)作做具體要求，導致學(xué)生在練習中出現一味追求投準而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動(dòng)作技術(shù)的現象，但通過(guò)小組的交流合作以及適時(shí)恰當的點(diǎn)評與指導，學(xué)生在活動(dòng)中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，達到了預期的教學(xué)目標。
持輕物擲遠教學(xué)反思 篇8
本課教學(xué)內容是投擲輕物，是小學(xué)水平二（四年級）體育課學(xué)習的內容。本課的教學(xué)設計主要想體現"讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)"的指導思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練。在經(jīng)歷了研磨、修改后，今天的課堂更順暢些，主要情況如下：
一、玩中學(xué)
新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
1、從課前導入，師生問(wèn)好的常規及小游戲來(lái)看，教師只是起引導作用，學(xué)生一開(kāi)始就是課的主體，小主人的主體性毫不含糊地貫徹到全課。
2、用一張紙貫穿一節課，先是折成飛機，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，然后將飛機拆開(kāi)捏成團，這就更緊貼教材，是一種創(chuàng )造！
二、玩中練
玩是小學(xué)生的`天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有"玩"，那么這節體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現"寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標。因此，設計了"投西瓜練習"、"消滅害蟲(chóng)"游戲讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，愉悅身心。從整節課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個(gè)人都表現出一種積極的學(xué)習態(tài)度，樂(lè )于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現自我。 以上是這節體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當然還存在著(zhù)許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
持輕物擲遠教學(xué)反思 篇9
課堂亮點(diǎn)：整堂課圍繞主題這一主線(xiàn)來(lái)開(kāi)展，來(lái)達成各項學(xué)習目標。在這節課中沙包練習貫穿始終隨著(zhù)游程不斷推進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)隨之展開(kāi)，讓課堂蘊藏著(zhù)廣闊的發(fā)展空間，人人參與，個(gè)個(gè)快樂(lè )。以“坐火車(chē)”這自然有趣的情景代替了傳統的準備活動(dòng)，以“讓我們與少數民族的小朋友一起歡慶聯(lián)歡”代替了常規的準備活動(dòng)，本節課我把握住了“以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)去想、主動(dòng)去做、主動(dòng)去體驗，采用了自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的'方式，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中充分挖掘自己的潛能，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使自己學(xué)會(huì )什么而找到了一個(gè)切實(shí)有效的方法�！� 存在不足：
1、課的各部分之間的語(yǔ)言引導還不夠，情景之間還需要對語(yǔ)言進(jìn)行加工、錘煉。
2、課堂學(xué)生的習慣還需要加強，加強組織管理。
持輕物擲遠教學(xué)反思 篇10
本節課的主教場(chǎng)是輕物擲遠，主要目標是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )擲遠的方法。在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了很多的有關(guān)投擲技巧的經(jīng)驗，所以在這一節課目標實(shí)現不算太難，除此之外，本節課還有另外一個(gè)主題，那就是通過(guò)讓學(xué)生親手制作小器材，在運用這些小器材進(jìn)行體育運動(dòng)的過(guò)程中去體驗體育無(wú)處不在，讓體育成為學(xué)生潛意識、習慣、生活的一部分。
課前，我布置學(xué)生制作紙球，他們有些不明白：上體育課，老師干嘛讓我們用報紙做球？這個(gè)用報紙做的球有什么用？他們帶著(zhù)許多疑問(wèn)走進(jìn)了這節體育課，這也正是我所希望達到的。開(kāi)課時(shí)，他們發(fā)現自己親手制作的報紙球搖身一變，成了體育課上的運動(dòng)器材。學(xué)生恍然大悟，哦！怪不得老師要我們做紙球。原來(lái)報紙也可以做成球。我讓學(xué)生自由地玩球，我對學(xué)生的.要求是，怎么玩都行，想怎樣玩就怎樣玩，看誰(shuí)的玩法多，看誰(shuí)的玩法新，越稀奇古怪越好。學(xué)生的運動(dòng)欲望高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試。這一環(huán)節，我的目的是想讓學(xué)生創(chuàng )造性地玩，玩出花樣�；@球運動(dòng)等許多項目就是玩的過(guò)程中發(fā)現的，給學(xué)生創(chuàng )造的空間才會(huì )有發(fā)明的靈感。在學(xué)生玩的基礎上，老師再教大家玩一種——輕物擲遠，就進(jìn)入了本節課的主教材了。
在主教材的學(xué)習中，先用學(xué)生示范、圖解、兒歌對輕物擲遠的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解和指導練習，再分組練習蹬地、轉體、揮臂等技術(shù)動(dòng)作。在學(xué)生掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后，分兩大組進(jìn)行集中練習，等到學(xué)生能熟練運用輕物擲遠技術(shù)以后，再讓學(xué)生自我檢測輕物擲遠的能力。
接下來(lái)的游戲，通過(guò)搬、抬運紙球的游戲，紙球從體育器材又變成了游戲中的道具，進(jìn)一步讓學(xué)生認識到紙球在體育鍛煉中的功能和作用。
舊報紙往往被扔進(jìn)垃圾箱，但在這節課中卻發(fā)揮了大作用�？偨Y時(shí)，我加以點(diǎn)撥：除了報紙，生活中還有些什么東西可以作為運動(dòng)器材？學(xué)生肯定想出了很多。最后，老師提出了希望：創(chuàng )造性地把生活中的體育資源運用于體育鍛煉。
針對于小學(xué)低年級學(xué)生，動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細，課中的分解動(dòng)作練習有沒(méi)有必要？因為我發(fā)現，有些學(xué)生在學(xué)習了動(dòng)作要領(lǐng)之后，動(dòng)作相反不協(xié)調了，變形的動(dòng)作對學(xué)生的體育學(xué)習是不利的。
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