3年級下冊音樂(lè )小船教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的3年級下冊音樂(lè )小船教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　本學(xué)期，我有幸參加了市高新區評優(yōu)課比賽，執教小學(xué)音樂(lè )三年級下冊第二單元《小船》這首歌曲。在整個(gè)備課過(guò)程中，得到了領(lǐng)導、同組老師們的全力支持和幫助，使我能順利完成比賽，對此，我心存感激。對于年輕教師來(lái)說(shuō)，能夠獲得這樣的參賽機會(huì )是難能可貴的，與我而言，更是倍加珍惜。

　　《小船》一課的教學(xué)目標是引導學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的旋律，通過(guò)旋律感受家庭的溫暖，從而深情的演唱歌曲，同時(shí)，引導學(xué)生認識全音符，了解4/4拍的含義和強弱規律。接到參賽課題時(shí)，我已經(jīng)完成了《小船》一課的授課任務(wù)，薛主任便及時(shí)聯(lián)系本部領(lǐng)導，給我提供了回本部試講的機會(huì )，我的備課也在這個(gè)過(guò)程中得到了豐富和完善，本部曲銘老師仔細閱讀了我的教學(xué)設計，提出了針對性的意見(jiàn)，調整了部分教授順序，使整個(gè)過(guò)程變得更加自然流暢。

　　不管是回附小試講還是正式參加評優(yōu)課，都是面對全新的學(xué)生，所以，課前的交流是必不可少的環(huán)節。輕松自然的課前談話(huà)，不僅可以了解同學(xué)們的興趣愛(ài)好和音樂(lè )水平，還能消除學(xué)生和老師之間的陌生感，達到調節學(xué)生情緒這一情感目標。通過(guò)音畫(huà)結合，利用多媒體生動(dòng)形象的演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以歌曲《小小的船》正式開(kāi)啟“心靈之旅”。圖畫(huà)、音樂(lè )有視聽(tīng)統一的效果，使學(xué)生能夠多方位感悟音樂(lè )內容。歌曲結束之后，通過(guò)引導學(xué)生描繪音樂(lè )畫(huà)面、分析音樂(lè )節奏，利用3/4拍與4/4拍的定義、旋律等方面的對比，引出《小船》一課。

　　讓學(xué)生們帶著(zhù)關(guān)于“小船”含義這一疑問(wèn)，第一次聆聽(tīng)歌曲。通過(guò)預設問(wèn)題，有助于吸引學(xué)生注意力，及時(shí)掌握音樂(lè )內容。歌曲結束后，孩子們興高采烈的描繪著(zhù)自己腦海中的景象：爸爸是船，媽媽是帆……第二次欣賞歌曲，為學(xué)生設計了音樂(lè )游戲，選擇恰當的節拍、情緒、歌曲速度等幫助“小火車(chē)”前進(jìn)。通過(guò)游戲的方式，提高孩子們的參與熱情，增強學(xué)習的主動(dòng)性。本節課的重難點(diǎn)在4/4拍節奏的控制上。為了使學(xué)生更加準確的把握節奏變化，我利用了有感情朗讀歌詞的方式幫助學(xué)生理解。讓不同的學(xué)生朗讀，及時(shí)對他們的音量、音色、感情等方面進(jìn)行表?yè)P鼓勵，既使學(xué)生得到了鍛煉，也增強了他們的表現欲望。老師對歌詞進(jìn)行朗讀，調整之前學(xué)生朗讀不恰當的地方，并利用柯達伊手勢提示學(xué)生弱起拍位置，通過(guò)分析老師和學(xué)生閱讀節奏的對比，讓學(xué)生準確掌握倚音節奏，強調休止符處聲斷氣連，從而達到降低難點(diǎn)難度的目的。再次播放音樂(lè )，讓學(xué)生們跟隨音樂(lè )朗讀歌詞，鼓勵他們小聲跟唱歌曲，并在此過(guò)程中注意發(fā)現學(xué)生存在的演唱問(wèn)題。隨后，老師單手伴奏、慢速逐句范唱歌曲，將學(xué)生存在問(wèn)題的樂(lè )句著(zhù)重強調，提示和引導學(xué)生注意換氣位置。在重難點(diǎn)分析強調后，利用老師鋼琴伴奏，學(xué)生再完整跟唱歌曲就相對簡(jiǎn)單了。在集體演唱歌曲后，通過(guò)教師伴奏分組比賽、分部演唱形式，進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習效果，在這個(gè)過(guò)程中，注意及時(shí)糾正學(xué)生音準等方面存在的問(wèn)題，使學(xué)生能牢記節奏和旋律。

　　音樂(lè )課教學(xué)除了能讓學(xué)生掌握一定的音樂(lè )知識、學(xué)會(huì )欣賞美的事物，更重要的是以音樂(lè )的形式影響他們的情緒，用積極健康的文字凈化他們的心靈，從而達到音樂(lè )教學(xué)的情感目標�！缎〈�》這首歌曲，表現了小主人公得到父母的關(guān)愛(ài)、感受到家庭溫暖的喜悅情懷。在課程設計上，通過(guò)學(xué)生討論歌曲內容，然后用聲音來(lái)表現對父母的愛(ài)，適時(shí)引導學(xué)生珍惜所擁有的幸福家庭，教育他們要回報父母的愛(ài)，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，達到德育教育自然滲透的效果。

　　通過(guò)這次區評優(yōu)課活動(dòng)，使我得到了充分的鍛煉。在整個(gè)備課、試講、評課、講課過(guò)程中，我也深刻認識到自己的不足。由于課題準備時(shí)間短，起初存在急躁情緒，課程設計無(wú)法擺脫之前上課的模式，達不到新穎的效果。試講階段，由于設計環(huán)節較多，為了保證課程完整性，語(yǔ)速過(guò)快，使上課過(guò)程顯得急促，在評課階段進(jìn)行了順序調整，去掉了不必要的環(huán)節，使內容更加自然流暢。由于對學(xué)生知識掌握能力了解不夠，在講課過(guò)程中，存在設計過(guò)難的問(wèn)題，有些提問(wèn)孩子很難作答，使我有些無(wú)所適從，學(xué)生對全音符的掌握不足，學(xué)唱環(huán)節糾錯用時(shí)過(guò)長(cháng)，多種演唱形式環(huán)節被壓縮，沒(méi)能實(shí)現全員展示的目標。這些問(wèn)題充分反映了我對課堂教學(xué)的把握還存在欠缺，教學(xué)經(jīng)驗不足，在今后的教學(xué)工作中，還要不斷加強理論學(xué)習，多聽(tīng)課研課，及時(shí)記錄點(diǎn)滴靈感，提高自己的應變能力和靈活掌握課堂方向的水平，努力做到盡善盡美，真正能在每一次實(shí)踐中有所成長(cháng)！

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