函數的概念教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的函數的概念教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
函數的概念教學(xué)反思范文1
函數概念的引入一般有兩種方法，一種方法是先學(xué)習映射，再學(xué)習函數；另一種方法是通過(guò)具體的實(shí)例，體會(huì )數集之間的一種特殊的對應關(guān)系，即函數。為了充分運用學(xué)生已有的認知基礎，為了給抽象概念以足夠的實(shí)例背景，以有助于學(xué)生理解函數概念的本質(zhì)，我采用后一種方式，即從三個(gè)背景實(shí)例入手，在體會(huì )兩個(gè)變量之間依賴(lài)關(guān)系的基礎上，引導學(xué)生運用集合與對應的語(yǔ)言刻畫(huà)函數概念。繼而，通過(guò)例題，思考、探究、練習中的問(wèn)題從三個(gè)層次理解函數概念：函數定義、函數符號、函數三要素，并與初中定義進(jìn)行對比。
在學(xué)習用集合與對應的語(yǔ)言刻畫(huà)函數之前，還可以讓學(xué)生先復習初中學(xué)習過(guò)的函數概念，并用課件進(jìn)行模擬實(shí)驗，畫(huà)出某一具體函數的圖像，在函數的圖像上任取一點(diǎn)P，測出點(diǎn)P的坐標，觀(guān)察點(diǎn)P的坐標橫坐標與縱坐標的變化規律。使學(xué)生看到函數描述了變量之間的依賴(lài)關(guān)系，即無(wú)論點(diǎn)P在哪個(gè)位置，點(diǎn)P的橫坐標總對應唯一的縱坐標。由此，使學(xué)生體會(huì )到，函數中的函數值的變化總是依賴(lài)于自變量的變化，而且由自變量唯一確定。
函數的概念教學(xué)反思范文2
學(xué)習培訓提供的視頻，結合本節課的上課經(jīng)歷，我反思如下：
一、備課要完備，上課按照備課來(lái)走
備課要多研究課本，研究課本的題目設置，備課前還要翻看海南省五年來(lái)高考題，以做到和編書(shū)者出題者步調一致。比如新課改后課本多是舉例引入或得出概念、公式、定理，淡化邏輯證明，而高考更多是考基礎性常規題，那么老實(shí)備課的時(shí)候就要注意重視應用，淡化理論。
我個(gè)人的問(wèn)題是上課思路容易混亂，喜歡用口頭禪，愛(ài)重復啰嗦生怕學(xué)生不懂，隨口加一些不嚴格的內容。那么解決方法就是（1）備課的時(shí)候，通過(guò)舉例和好玩的生活實(shí)例直接引入核心內容，從直觀(guān)上接受重點(diǎn)“任意x唯一y”，盡可能簡(jiǎn)化解釋?zhuān)嘧鼍唧w示例；（2）上課時(shí)鋪開(kāi)課本和備課本，是不是掃兩眼，禁止臨時(shí)加話(huà)。（3）在備課基礎上，上課講完備課的內容即可，在各內容之間加一句簡(jiǎn)單的承上啟下的連接就行了。
二、對學(xué)生睡覺(jué)者記名上報德育處，沒(méi)有觀(guān)眾的表演沒(méi)有激情
我認為學(xué)習是學(xué)生的'權利，而不是我強迫學(xué)，所以之前我從不管學(xué)生講話(huà)玩手機睡覺(jué)。但是后面發(fā)現居然有一大片睡覺(jué)，而且我明明很有激情，講著(zhù)講著(zhù)我就困了。于是我采用了請班長(cháng)科代表記名，每堂課交名單給我，期末匯總上交德育處的方法，正好12月12日學(xué)校在升旗時(shí)，發(fā)布了一個(gè)自動(dòng)退學(xué)處分，學(xué)生都是害怕開(kāi)除的，所以后面每節課，只有個(gè)別自我放棄的學(xué)生睡覺(jué)了。上課一眼掃下去，都坐得端端正正，我就有更多表演的欲望和隨機應變的串場(chǎng)內容。
三、上課多一些夸張的表情和聲調，以抵抗數學(xué)高難度帶來(lái)的乏味
數學(xué)對海南學(xué)生來(lái)說(shuō)，難是肯定的，所以極易疲憊。老師要充滿(mǎn)愛(ài)的去搞笑，嬌嗔耍寶裝萌講笑話(huà)，或者夸張發(fā)音，故意帶口音，跟學(xué)生一唱一和瞎說(shuō)，都可以帶來(lái)學(xué)生一笑。長(cháng)期還會(huì )融洽師生關(guān)系，得到學(xué)生的喜愛(ài)。
四、核心還是重點(diǎn)反復強調，難點(diǎn)要技巧性突破
對一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，不管你的課堂多么生動(dòng)活潑，這只是形式，核心還是在知識點(diǎn)夠不夠精簡(jiǎn)好記，重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生是很輕松地懂了，還是說(shuō)模模糊糊腦袋都懵了，這全在于老師在備課和上課上下的功夫，在于老師自己想透了沒(méi)，找到合適的講授或類(lèi)比方法沒(méi)。突破完全在一瞬間一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，千萬(wàn)不要把師生都繞進(jìn)去。
每章結束后，我會(huì )和學(xué)生一起在書(shū)皮上把本章核心知識點(diǎn)簡(jiǎn)潔總結，方便翻看。不重要的不需要記憶，我會(huì )直接告訴學(xué)生。
最后，把一本課本和高考強調的核心知識點(diǎn)總結成好記的數字：比如必修1是7。比如必修2是71221k。
函數的概念教學(xué)反思范文3
函數是高中數學(xué)中一個(gè)非常重要的內容之一，它貫穿整個(gè)高中階段的數學(xué)學(xué)習，乃到一生的數學(xué)學(xué)習過(guò)程。其重要性主要體現在：1、函數本身源于在現實(shí)生活，例如自然科學(xué)乃至于社會(huì )科學(xué)中，具有廣泛的應用。2、函數本身是數學(xué)的重要內容，是溝通代數、幾何、三角等內容的橋梁。亦是今后進(jìn)一步學(xué)習高等數學(xué)的基礎和方法。3、函數部分內容蘊涵大量的重要數學(xué)方法，如函數的思索，方程的思想，分類(lèi)討論的思想，數形結合的思想，化歸的思想，換元法，侍定系數法、配方法等。這些思想方法是進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)和解決數學(xué)問(wèn)題的基礎，是我們教學(xué)過(guò)程中應注意重點(diǎn)講解學(xué)生重點(diǎn)掌握的部分。
然而函數這部份知識在教學(xué)中又是一大難點(diǎn)這主要是因為概念的抽象性，學(xué)生理解起來(lái)相當不容易，接受起來(lái)就更難這又是由于函數這部份知識的主要思想特點(diǎn)體現于一個(gè)“變”字。即研究的主要是“變量”與“變量”之間的關(guān)系，要求用變量的眼光，運動(dòng)變化的關(guān)點(diǎn)去看侍和接觸相關(guān)問(wèn)題，這與初中學(xué)習知識的以靜態(tài)觀(guān)點(diǎn)為中習的思維特點(diǎn)有較大差異，所以函數成了高一新生進(jìn)入高中首先到的一條攔路虎，有些學(xué)生高中畢業(yè)了，對函數這個(gè)概念也沒(méi)有理解透澈。
實(shí)際上，在學(xué)習函數這部份知識中，函數概念是最重要的，也就是最難的地方，突破了它后面的學(xué)習就容易了�，F行的數學(xué)教材，其主要內容表現的都是數學(xué)知識的技術(shù)形式。函數的概念亦是如此，不管是傳統定義也好，還是近代定義也好，表現出來(lái)的都是抽象數學(xué)形式，在數學(xué)的教學(xué)中，學(xué)習形式化的表達是一項基本要求，但是不能只限于形式表達，要強調對數學(xué)本質(zhì)的認識，否則會(huì )將生動(dòng)活潑的數學(xué)思維活動(dòng)淹沒(méi)在形式化的海洋里。對數學(xué)知識的教學(xué)要返璞歸真，努力揭示數學(xué)概念、法則，結論發(fā)展過(guò)程和本質(zhì)。對越是抽象的數學(xué)概念，越是如此。所以函數概念的教學(xué)更忌照本宣科，要注意對知識進(jìn)行重組。努力去提示函數概念的本質(zhì)，使學(xué)生真正理解它，覺(jué)得它有用，而樂(lè )于學(xué)習它。
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