《顏色變變變》教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《顏色變變變》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
《顏色變變變》教學(xué)反思1
幼兒的科學(xué)教育是指幼兒在教師指導下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行感知、探索、發(fā)現問(wèn)題、尋求答案的探索過(guò)程�？茖W(xué)教育對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì )使他們終生受益。本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日�；顒�(dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展了認知能力。
在活動(dòng)中我能帶著(zhù)目標去觀(guān)察孩子的實(shí)驗操作，重點(diǎn)在引導幼兒通過(guò)實(shí)驗發(fā)現顏色變變變的現象，感受其中的樂(lè )趣，給幼兒充分自主探索的空間。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我先讓幼兒將自己喜歡的兩種顏色標記貼在杯子上，然后交代清楚操作要求，一種顏色水倒到杯子上的下面一條線(xiàn)，另一種顏色水倒到杯子上的上面一條線(xiàn)，教師沒(méi)有象以往直接示范，引導幼兒觀(guān)看實(shí)驗的結果，而只是教給幼兒材料的操作方法，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現：兩種顏色加在一起變成了別的`顏色，提高了探索的興趣。
在第一次實(shí)驗后，教師請幼兒演示實(shí)驗過(guò)程，給了幼兒展示的機會(huì )，同伴的示范有時(shí)比老師的示范效果更好，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)現是不是和小朋友的一樣。
不足：由于是借用其他班的材料進(jìn)行上課，當時(shí)并沒(méi)有注意杯子上的標記線(xiàn)，兩條線(xiàn)距離貼得太遠，導致操作時(shí)所用資源比較多，在某種意義上就是有點(diǎn)浪費資源，但看的效果還是比較明顯的。
幼兒都是有差異性的，在活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對，我沒(méi)有充分利用幼兒資源，讓能力強的幼兒去幫助他能力比較弱的小朋友，沒(méi)有發(fā)揮幼兒間的榜樣示范作用。有的小朋友只是盲目地進(jìn)行操作，操作時(shí)不知道要先做什么再做什么，做事沒(méi)有目的性。
《顏色變變變》教學(xué)反思2
在活動(dòng)預設時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結合本班幼兒的`情況，更結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節課的目標是
1、引導幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。
2、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗玩色的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。
我安排了三個(gè)環(huán)節：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì )變出黃顏色。
第二個(gè)環(huán)節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會(huì )變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。
第三個(gè)環(huán)節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節沒(méi)有達到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結顏色是怎樣變出來(lái)的。
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