體育籃球行進(jìn)間運球的課后教學(xué)反思范文
身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的體育籃球行進(jìn)間運球的課后教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育籃球行進(jìn)間運球的課后教學(xué)反思1
夏天已至，刺眼的陽(yáng)光照射著(zhù)大地，一陣一陣的熱浪，仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對這樣的天氣，又考慮孩子的興趣，于是決定在本周開(kāi)展小籃球的學(xué)習�；@球這項活動(dòng)涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動(dòng)形式，且運動(dòng)強度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進(jìn)身體素質(zhì)和人體機能的全面發(fā)展，提高和保持人的生命活力，為小學(xué)生的一切活動(dòng)打下堅實(shí)的身體（物質(zhì)）基礎，從而提高生活的質(zhì)量，促進(jìn)身體的發(fā)育。并且，通過(guò)練習和比賽的過(guò)程，可以使學(xué)生的個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展，以及培養團結拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
但由于天然的原因，階段的籃球學(xué)習主要以游戲為主，調動(dòng)學(xué)生的積極性，避免激烈沖撞造成傷害。本周課主要以籃球投籃技術(shù)的學(xué)習與展示。在教學(xué)的過(guò)程中，男生完成率要遠遠的高于女生，所以在練習的時(shí)候重點(diǎn)輔導女生。特別是在定點(diǎn)投籃練習時(shí)，我一一糾正女生的動(dòng)作，并且縮短投籃距離，降低難度。在指導中我發(fā)現，很多女孩投出的球見(jiàn)高不見(jiàn)遠，這主要原因有兩點(diǎn)：1、手臂沒(méi)有向前伸。2、持球位置過(guò)低。
小學(xué)生協(xié)調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，籃球投籃動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對于三年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。所以在以后的練習中，要多提醒學(xué)生，并且加入設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。
體育籃球行進(jìn)間運球的課后教學(xué)反思2
在教學(xué)過(guò)程中我始終堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養學(xué)生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功 的樂(lè )趣。初一學(xué)生對體育運動(dòng)有良好的參與意識，尤其喜愛(ài)上球類(lèi)項目的課，但有部分女生對球類(lèi)特別是對抗性較強的籃球運動(dòng)卻羞于出手或是心存顧慮，運動(dòng)技能一般，但學(xué)生的理解力強，對動(dòng)作的認識有自己的分析。因此，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，降低難度的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
籃球運球是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜籃球動(dòng)作的基礎，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調等素質(zhì)的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運動(dòng)安全，并采用“小組互助”學(xué)習的組織形式來(lái)保證 課的目標的實(shí)現，通過(guò)本次課的教學(xué)學(xué)生能初步了解籃球的起源與發(fā)展等知識。學(xué)生能初步掌握籃球運球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。同時(shí)通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學(xué)生體驗成功樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現團隊協(xié)作精神。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必要在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數基本相等，在指定的區域練習，練習時(shí)由體育小組長(cháng)指揮，通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時(shí)發(fā)現學(xué)生錯誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(cháng)可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導，教師只對小組評價(jià)，不評價(jià)個(gè)人�！靶〗M互助”學(xué)習，教師輔導的形式，是本課學(xué)習的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的探究式學(xué)習，組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。游戲“運球繞桿接力”，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習內容，又達到提高學(xué)生興奮性的目的，同時(shí)避免了單調，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
體育籃球行進(jìn)間運球的課后教學(xué)反思3
本課以“快樂(lè )體育，健康體育”為總的指導思想，全面引入素質(zhì)教育這一新的教育理念，突出以人為本，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中感受運動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)游戲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，逐步增加游戲的難度，進(jìn)一步提高學(xué)生跑的能力，協(xié)調性及團結協(xié)作精神。教學(xué)內容上選擇遵循增進(jìn)健康體質(zhì)的原則，首先，在準備活動(dòng)中先進(jìn)行了蛇行跑，給學(xué)生一個(gè)新鮮的感覺(jué)，然后是關(guān)節活動(dòng)，接著(zhù)進(jìn)行了游戲“貼膏藥”，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，效果甚佳，鍛煉了學(xué)生的反應能力和身體協(xié)調性。新授課開(kāi)始采用了提問(wèn)的方式：“同學(xué)們在電視上看過(guò)NBA的比賽嗎？看過(guò)他們眼花繚亂的傳球和行云流水的配合嗎？”學(xué)生有的回答看過(guò)，有的說(shuō)沒(méi)看過(guò)，我又說(shuō)：“籃球運動(dòng)是一個(gè)集體項目，進(jìn)攻是通過(guò)五個(gè)人相互配合來(lái)完成的，要達到默契的配合，比賽的勝利，就要掌握好傳球這項基本功，今天，我們就來(lái)學(xué)習籃球的雙手胸前傳接球技術(shù)�！蓖ㄟ^(guò)這樣的情景創(chuàng )設，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，之后又進(jìn)行了游戲“營(yíng)地搶運”，這是一個(gè)分組競賽的游戲，通過(guò)這種游戲教學(xué)，培養學(xué)生注意安全、相互鼓勵和團結協(xié)作的集體主義精神。下面就以上幾點(diǎn)談?wù)劚救松贤暾n的反思：
一。抓住本學(xué)科的特性。通過(guò)課堂教學(xué)反映：“在教學(xué)中存在學(xué)科的特性體現不夠充分”，體育學(xué)科應突出教師的主導和學(xué)生的主體重在教師的“語(yǔ)言信息”，讓學(xué)生圍繞“語(yǔ)言信息”中的提示來(lái)完成各項練習。在教學(xué)設計上要對傳統的體育教學(xué)進(jìn)行“擴展、從組”，在基礎上去改革，去發(fā)展。比如：傳統的體育教學(xué)重視教師的主導作用，講究教材的合理搭配，注重課的結構、運動(dòng)量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅要統統繼承，而且要研究怎樣從實(shí)施素質(zhì)教育的角度來(lái)賦予新的內涵。
二。注重平時(shí)課堂的實(shí)踐和反思。多抓住課中教學(xué)的“點(diǎn)滴”和關(guān)注學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，提倡教學(xué)的開(kāi)放性讓學(xué)生在教師“語(yǔ)言提示”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點(diǎn)”，讓學(xué)生體驗體育的真正價(jià)值，讓學(xué)生在快樂(lè )的體驗中獲得最佳的發(fā)展。
三。加強自身的體育基本素養。平時(shí)多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動(dòng)態(tài)，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多參與課程改革實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷反思和總結，調整自己的.教學(xué)策略從而揚長(cháng)避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，為我今后的發(fā)展，指明了努力的方向，是自身教學(xué)質(zhì)量的飛躍。
體育籃球行進(jìn)間運球的課后教學(xué)反思4
本課教學(xué)目標是讓學(xué)生通過(guò)籃球防守步法練習，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類(lèi)基本技術(shù)及反應能力。通過(guò)一系列的小組比賽，培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神和積極進(jìn)取的精神。 在案例的設計中，我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習籃球的防守步法練習，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類(lèi)基本技術(shù)及反應能力，培養學(xué)生運動(dòng)參與、合作學(xué)習意識和創(chuàng )新思維能力。并且針對小學(xué)四年級學(xué)生身心特點(diǎn)，選擇“交叉步、后退跑、急�！钡冉虒W(xué)內容，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習和運用運動(dòng)技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調的體能。讓學(xué)生分組進(jìn)行籃球的運球、拋球、投籃等練習，并采用比賽的方式，讓學(xué)生體驗到比賽帶來(lái)的緊張、興奮等心理感受，并表現出與同伴合作完成體育活動(dòng)任務(wù)的意識和行為，培養社會(huì )適應能力。
在教學(xué)中根據學(xué)生的實(shí)際，變化練習的組織方式、比賽方法和計分辦法，如：兩人一組的攻防賽；運球往返接力賽；自?huà)佔越拥耐到恿�；規定投籃姿勢的投籃等�？傊�，采用各種方法，讓學(xué)生充分體驗籃球的魅力，從而喜歡籃球這項運動(dòng)。
學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調。的確，體育課如果丟了這一點(diǎn)，孩子就會(huì )不喜愛(ài)甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂(lè )，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師成為課堂的引領(lǐng)者。比如剛開(kāi)始的準備活動(dòng)跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領(lǐng)下做的，而帶準備操則由學(xué)生輪流上前做，不僅能鍛煉學(xué)生的膽量，也都能夠展示自我，建立個(gè)人的自尊與自信。在教授學(xué)生步伐時(shí)，除了老師教，也分配學(xué)生分組到各自的場(chǎng)地練習，教師則在走動(dòng)中發(fā)現并解決問(wèn)題。學(xué)生在嘗試練習中掌握到老師講解的動(dòng)作要領(lǐng)。課上也不是單一的讓學(xué)生自己“玩”，也組織學(xué)生進(jìn)行比賽，在比賽時(shí)規定采取輸隊進(jìn)行“懲罰”這一法寶，這樣既能提高學(xué)生練習的積極性，也能增強學(xué)生相互監督、提醒各組遵守比賽規則。
課后，我最深的感受是：整堂課，學(xué)生能夠做到有序認真非常遵守紀律，在規定的場(chǎng)地按照老師的要求進(jìn)行練習。學(xué)生看似玩，實(shí)際上他們也在認真體味所教的內容；形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學(xué)目標。不過(guò)也存在著(zhù)一定的問(wèn)題，在練習兩人一組的攻守練習時(shí)顯得有點(diǎn)亂，教師應該更加考慮到場(chǎng)地的因素，不能讓全部的學(xué)生一起練習，而應該稍微調整一下，分批進(jìn)行練習，并且在時(shí)間的控制上應該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學(xué)習其他老師的教學(xué)的長(cháng)處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學(xué)生更喜歡自己的課。