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小學(xué)體育《籃球行進(jìn)間運球》教學(xué)反思（通用11篇）
作為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)體育《籃球行進(jìn)間運球》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)體育《籃球行進(jìn)間運球》教學(xué)反思 1
本次課以新課標“健康第一”“激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主題地位”的理念為指導，采用“體驗式教學(xué)”的模式來(lái)設計本節課，在設計中以學(xué)生現有的知識和技術(shù)經(jīng)驗為輔，在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習和自我展示，教師適當做語(yǔ)言、技術(shù)的引導，讓學(xué)生在練習中體驗技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，發(fā)揮自己的潛能，體驗合作、探究學(xué)習的樂(lè )趣，在愉快練習的同時(shí)掌握技術(shù)動(dòng)作。促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、運動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生互相學(xué)習團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。達到身心、技術(shù)和諧的發(fā)展。
籃球一直是學(xué)生非常喜愛(ài)的一項體育活動(dòng)，運球在籃球教材中占有比較重要的地位，熟練的掌握一種或幾種運球技術(shù)成為大多數學(xué)生的迫切需要。通過(guò)本教材的學(xué)習，可以發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì)。
在以往的運球教學(xué)中，教學(xué)方法和形式比較單一，教學(xué)程序機械化，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )造性思維的培養。在本教材體前變向換手運球的教學(xué)中，豐富了教學(xué)方法，突出節奏教學(xué)，讓學(xué)生在練習中不斷的發(fā)現問(wèn)題和改善方法，然后導出主題，再通過(guò)練習解決問(wèn)題。
本節課從教學(xué)目標來(lái)看，達到了課前預想的效果，學(xué)生能夠在學(xué)習新知識的同時(shí)達到鍛煉身心的目的，下面我對本節課做一下小結。
一、在課的組織和教學(xué)內容方面：
本次課是籃球運球單元中行進(jìn)間運球的教學(xué)，在教學(xué)中首先引用國內的籃球明星作為課前引導，以創(chuàng )建我們班的籃球明星小組為主題進(jìn)行引導學(xué)生練習。準備活動(dòng)部分采用自編的簡(jiǎn)單的球操來(lái)活動(dòng)身心，繼而通過(guò)復習原地運球來(lái)給予更充分的準備活動(dòng)。在準備活動(dòng)上學(xué)生得到充分的鍛煉，學(xué)生在這個(gè)階段需要更好的表現自我和發(fā)展創(chuàng )新精神，在復習原地運球中應該讓他們根據自己對籃球的理解進(jìn)行自由的活動(dòng)，教師只是作為引導者，這點(diǎn)做的不夠好。
在基礎部分，我首先通過(guò)教師的講解示范給學(xué)生建立初步的認識體驗，從而形成正確的動(dòng)作觀(guān)念，如果開(kāi)始讓學(xué)生自己去體會(huì )學(xué)習的'話(huà)難免會(huì )有些錯誤的動(dòng)作，一旦形成動(dòng)作定性，如果想再進(jìn)行糾正就會(huì )出現一定的困難，所以在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中首先要注意第一印象的教學(xué)。再次，就是要在此基礎上引導學(xué)生進(jìn)行更深一步的學(xué)習。在他們掌握基本技術(shù)動(dòng)作以后嘗試不同形式的學(xué)習，在此基礎上進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng )新，找到自己的不足。
在課堂組織方面采用六小組，組內合作制，由組長(cháng)負責組織安排學(xué)生的活動(dòng)內容，這樣既鍛煉組長(cháng)的組織安排能力，也讓學(xué)生充分的參與到其中，提高自主安排能力。教師作為引導，引導練習什么，練習的編排形式安排給學(xué)生，這樣學(xué)生知道練習什么能夠提高自己的技術(shù)，又能體現課堂的主導地位。學(xué)生在本次課中得到充分的鍛煉，技術(shù)得到較大的提高。
二、存在的不足和改進(jìn)部分
在教學(xué)中學(xué)生的水平存在一定的差距，在教學(xué)中要講究因材施教，女生的籃球技術(shù)相對于男生來(lái)說(shuō)會(huì )比較差，在教學(xué)中注意男女生的配合，讓好的帶動(dòng)不好的爭取取得共同進(jìn)步。要遵循循序漸進(jìn)的過(guò)程，技術(shù)的教學(xué)更應該如此，對于一部分學(xué)生要有耐心。
另外，要將隊列的練習潛移默化的貫穿其中，讓學(xué)生養成良好的行為習慣，四年級的學(xué)生自制能力還相對比較弱，這部分需要老師加以強化和組織。
小學(xué)體育《籃球行進(jìn)間運球》教學(xué)反思 2
下面我自己對本節課的教與學(xué)進(jìn)行的反思：
本節課的教學(xué)內容是籃球行進(jìn)間運球技術(shù)的教學(xué)，籃球行進(jìn)間運球本節課是小學(xué)水平三五年級的教學(xué)內容，本節課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學(xué)生為主體的主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。在籃球教學(xué)中學(xué)生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)上馬上比賽或投籃練習。而忽視球性、基本功練習，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢，不規范。
正因為有了了解，在導入部分，我大膽地創(chuàng )設情景與安排籃球的基本知識，通過(guò)游戲的方法進(jìn)行，使學(xué)生感受到學(xué)習籃球的興趣，同時(shí)讓學(xué)生本課的'明確本課的學(xué)習內容、目標和要求。在本課開(kāi)始活躍身心階段安排玩球練習，其實(shí)質(zhì)是球性練習，通過(guò)比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中提高球性，基本功。學(xué)習和掌握技能階段，我在教進(jìn)行進(jìn)間運球時(shí)先安排學(xué)生嘗試練習，師再講解示范，然后是各種形式的練習，由易到難，從簡(jiǎn)到繁的教學(xué)方法，層層深入，以活動(dòng)和游戲為載體，充分激發(fā)學(xué)生運動(dòng)參與的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握一定的知識和技能。而鞏固和提高階段的游戲設計培養了學(xué)生集體合作的精神。讓學(xué)生從中得到行進(jìn)間運球的技術(shù)動(dòng)作與要領(lǐng)，在進(jìn)行練習時(shí)，教師采用激勵的方法，發(fā)現表現好的學(xué)生給予表?yè)P及展示，從而帶動(dòng)全班同學(xué)投入練習。
在教學(xué)中我發(fā)現五年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學(xué)生開(kāi)始在身材形態(tài)和體能上呈現差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動(dòng)，同時(shí)害羞，學(xué)習籃球運球技術(shù)動(dòng)作，由于上肢與手段力氣不足，學(xué)生練習時(shí)往往出現球的高下不一，左右動(dòng)搖穩固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現籃球脫手到處滾的現象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛(ài)好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。采用花樣繁多的練習方式，來(lái)刺激學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
小學(xué)體育《籃球行進(jìn)間運球》教學(xué)反思 3
20xx年9月25日，市教研員樊xx老師，區教研員崔xx老師來(lái)我校進(jìn)行視導，我有幸得到了兩位專(zhuān)家的指點(diǎn)。很是幸運，崔老師不僅從教材內容上進(jìn)行了細致入微的講解，更從上課的核心入手，幫助我們青年教師梳理思路，抓住重點(diǎn)，分析技術(shù)動(dòng)作。更給我們提出了職業(yè)規劃建議，幫助我們突破個(gè)人成長(cháng)的瓶頸。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們的指導，同仁們的意見(jiàn)，我進(jìn)行了深刻的反思。
一、抓住重點(diǎn)，因材施教以本課《急停急起運球》為例，我的課過(guò)多注重于形式，但沒(méi)有抓住核心。
雖然練習形式很多樣化，但在運球過(guò)程中，沒(méi)有突出“急”停，“急”起。北分的師哥王宇在交流中也提出：重點(diǎn)在于動(dòng)作的突然性，急停急起運球是運用節奏變化去過(guò)人，由高速運球到高速靜止，再突然高速啟動(dòng)，從而擺脫對手的防守�？梢岳脽o(wú)球模式，抓人的小游戲，來(lái)幫助學(xué)生理解這種理念。作為籃球訓練的專(zhuān)家，師哥的建議確實(shí)讓我很受感觸。的確，急停急起運球這種節奏變化明顯的教學(xué)內容，怎么就上成了“拍拍走走”了呢？我也在反思，核心問(wèn)題沒(méi)有抓住，這種突然性才是重點(diǎn)。崔老師強調說(shuō)：“怎么才能體現這種突然性呢？重心前傾，腳尖蹬地，時(shí)刻準備蹬地發(fā)力……這才是準備突然啟動(dòng)的姿勢，得把握重點(diǎn)，可以做“木頭人”的游戲，從無(wú)球到有球，把這種急停急起的概念給孩子們，這樣才是這節課的核心�！贝蘩蠋煵粌H幫助我分析了教材的重點(diǎn)，更是舉例說(shuō)了教學(xué)方法。的確如此，我的課堂教學(xué)中，沒(méi)有抓中這一“急”的理念，只是盲目的運用形式去幫助學(xué)生提高行進(jìn)間的運球能力，缺乏這種核心理念，這一點(diǎn)值得我深刻反思。重點(diǎn)沒(méi)有把握準，學(xué)生哪能吃的香，也就是“雞肋”，食之無(wú)味，棄之可惜罷了。
作為教師，還得深刻研究教材，抓住重難點(diǎn)，把“核心”理念給學(xué)生，把重點(diǎn)的技術(shù)動(dòng)作給學(xué)生。沒(méi)有對教材吃透是不成的，學(xué)生的進(jìn)步也是有限的。因材施教，關(guān)注學(xué)生，一個(gè)班容量大致在30—40人，要讓學(xué)生們在課堂中真的有所收獲，才是課堂教學(xué)的成功。了解授課班級的基本情況，學(xué)生的運動(dòng)能力、理解能力、學(xué)習能力……再結合教材核心，讓孩子們更容易接受。關(guān)注每一個(gè)在課堂上的孩子，及時(shí)鼓勵，點(diǎn)撥，幫助他們茁壯成長(cháng)。
二、腳踏實(shí)地，關(guān)注常態(tài)市教研員樊xx老師語(yǔ)重心長(cháng)的告訴我們：
關(guān)注常態(tài)課，只要認真的上好每一節課，肯定會(huì )有進(jìn)步。教學(xué)經(jīng)驗都是一點(diǎn)一滴去積累的，只有關(guān)注常態(tài)課，引導學(xué)生在每一節課都能有一點(diǎn)小進(jìn)步，時(shí)間長(cháng)了，才能有水平。四年級的學(xué)生應該具有一定的行進(jìn)間運球能力，但如果你之前不能按教材去教，學(xué)生就達不到這個(gè)能力，就沒(méi)有辦法繼續學(xué)習新的技術(shù)動(dòng)作，所以關(guān)注常態(tài)課，才能提高學(xué)生的能力，讓學(xué)生達到應該有的能力。這也是幫助我們日后更好教學(xué)的基礎。
常態(tài)課的重要性不言而喻，作為一名一線(xiàn)體育教師，我應該抓好日常，給學(xué)生打好基礎，也是給自己打好基礎。你認真的上每一節課，學(xué)生的能力在提高，我駕馭課堂的能力也一定會(huì )提高。日積月累，必定會(huì )進(jìn)步顯著(zhù)。我覺(jué)得自己有必要從現在開(kāi)始，關(guān)注常態(tài)教學(xué)，把握教學(xué)的核心，抓住重難點(diǎn)，為學(xué)生，為自己而努力提高。平常規范了，學(xué)生的綜合能力，教師的教學(xué)能力也必然規范有力。腳踏實(shí)地，回歸教材，重視常態(tài)，提高能力。認真分析每一單元的教材，才是上好常態(tài)課的`基礎。在上好常態(tài)課的前提下，才能發(fā)現自身弱點(diǎn)，努力改進(jìn)。
三、突破自我，專(zhuān)注平衡從課而言，應該抓中重點(diǎn)，把握核心。
從教而言，關(guān)注學(xué)生，融入學(xué)生才能感染學(xué)生，從而更好的引導學(xué)生學(xué)習。樊老師在點(diǎn)評前，親切的詢(xún)問(wèn)了我的畢業(yè)院校、專(zhuān)項、個(gè)人愛(ài)好、常態(tài)的教學(xué)情況和教齡等基本問(wèn)題后，也對我提出了進(jìn)步的建議。性格使然，我的課感覺(jué)有些“悶”，這一點(diǎn)我也深信不疑，有些時(shí)候感覺(jué)本應該活潑亂跳的課，倒成了嚴肅不足，輕松不足的“尷尬課”。學(xué)生也不敢太放松，有些累。樊老師說(shuō)：“你可以深入到孩子們中，跟大家擊擊掌，鼓勵鼓勵大家��！嘿，加油！你真棒！要和孩子們互動(dòng)起來(lái)，要真的跟“孩子”一樣，有些“鬧起來(lái)”。這樣你才能上一個(gè)臺階�！边@兩天我深刻反思：課堂氣氛活躍起來(lái)，孩子們真的放松下來(lái)，才能學(xué)的更好。崔老師也常教育我們：形散而神不散，學(xué)生有目的的去玩，開(kāi)心的去玩，邊玩邊學(xué)到東西，這就是成功！兩位專(zhuān)家的建議，我一定積極吸取改進(jìn)。練說(shuō)話(huà)，練語(yǔ)言，多融入。在提高自我語(yǔ)言感染力的同時(shí)，專(zhuān)注教材的理解，平衡課堂教學(xué)。樊老師在總結中提出，體育課也是一種平衡，是體能和技能的平衡，在設計教學(xué)時(shí)要有目的性，為什么這樣做，這樣做學(xué)生能收獲什么？平衡體現在哪？體現在學(xué)生練習的效果，通過(guò)這一節課，這一學(xué)期課，這一年課，都能獲得什么。要讓孩子在知識、體能、技能上達到平衡，有所收獲。我認真的琢磨了這段話(huà)，是啊，如果學(xué)生體能、理解能力很強，而教師給的很少，那他吃不飽，反之，又吃不下。找到這種平衡，抓好常態(tài)課，認真梳理教學(xué)流程，細心記錄每個(gè)教學(xué)細節，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，和學(xué)生找好這個(gè)平衡，才能更有效果。
作為一名已有6年教齡的一線(xiàn)體育教師，雖然獲得了一些小小的成績(jì)，但我覺(jué)得自己真的差的很遠。感謝樊xx老師、崔xx老師的指導，以及各位同仁的建議。我會(huì )耐心梳理自己的不足，以小見(jiàn)大，我相信勤能補拙。這次活動(dòng)使我受益匪淺，最后再次感謝領(lǐng)導給予的機會(huì )，專(zhuān)家們的指導，是您的幫助，才能促使我的進(jìn)步。
小學(xué)體育《籃球行進(jìn)間運球》教學(xué)反思 4
本節課我設計了三個(gè)部分：
第一：準備部分：激發(fā)興趣，熱身活動(dòng)階段，第二，基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；
第三部分：結束部分，身心放松總結階段。
首先介紹本課的準備部分：
課的開(kāi)始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿(mǎn)，報數聲音洪亮，教師介紹學(xué)習內容原地運球并要求學(xué)生上課注意聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，認真學(xué)練，避免沖撞，安排見(jiàn)習生隨堂聽(tīng)課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生快速融入課堂，我組織學(xué)生用游戲“喊數抱團”來(lái)熱身，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單徒手操來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的熟悉球性練習，讓學(xué)生手指感知籃球，活動(dòng)各關(guān)節，為籃球原地運球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節預計用時(shí)約13分鐘。
第二個(gè)環(huán)節：
基本部分用時(shí)約22分鐘。為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節的教學(xué)。
1、講解、示范原地運球的動(dòng)作要領(lǐng)，（以右手原地運球為例），兩腿前后開(kāi)立，自然彎曲，五指分開(kāi)，掌心空出，在右腳側前方，手臂帶動(dòng)手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學(xué)生觀(guān)察、思考，模仿，建立正確的`動(dòng)作表象。
2、講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學(xué)生原地徒手模仿練習，教師巡視指導，發(fā)現錯誤動(dòng)作及時(shí)給予糾正，讓學(xué)生明確原地運球手型與手觸球部位動(dòng)作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢、手臂帶動(dòng)手腕按拍球的錯誤動(dòng)作，提示學(xué)生眼看前方。體驗屈膝彈動(dòng)，小臂帶動(dòng)手腕上下肢協(xié)調用力按拍球的.徒手動(dòng)作。
3、組織學(xué)生右手持球進(jìn)行原地運球，練3—4組，練習中教師反復提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點(diǎn)，眼看前方，在隊伍巡視中進(jìn)行針對性的糾錯，及時(shí)對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行評價(jià)，通過(guò)反復練習，熟練動(dòng)作。
4、信號指揮眼看前方運球，學(xué)生雙腳前后開(kāi)立，原地運球，眼睛看老師手，說(shuō)出老師手上比出的數字，目的是讓學(xué)生視線(xiàn)不要老是盯著(zhù)球，反復訓練3-4組。
5、增加練習難度，“人動(dòng)球不動(dòng)”，學(xué)生兩人一組相對而立進(jìn)行原地運球，當聽(tīng)到老師哨聲時(shí)兩人交換位置，只是人移動(dòng)球不動(dòng)，以此來(lái)練習學(xué)生的控球能力。
6、然后我安排了一個(gè)比賽：運球比多（即尋找MVP），讓學(xué)生通過(guò)比賽激發(fā)興趣，同時(shí)達到練習的目的。
第三個(gè)環(huán)節：
結束部分用時(shí)約5分鐘
安排學(xué)生進(jìn)行按摩拉伸練習，使學(xué)生動(dòng)作舒展，身心放松，最后教師針對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行總結評價(jià)。
本節課整體效果還好，學(xué)生積極性強，參與度高，整節課內容安排合理，學(xué)生的練習密度適中。但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題：
1、由于籃球社團都是女生，基本上以前沒(méi)怎么接觸過(guò)籃球，基礎很差，目標的達成度不夠；
2、課前熱身活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，導致學(xué)生后面的練習時(shí)間太短；
3、學(xué)習過(guò)程中教師的講解次數較多，時(shí)間較長(cháng)，減少了學(xué)生的練習時(shí)間；
4、缺乏直觀(guān)的講解示范方法。學(xué)生對專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)理解很難理解，但模仿能力強，應采用直觀(guān)的教學(xué)方法，多示范、簡(jiǎn)單講解；
5、進(jìn)行運球練習時(shí)，沒(méi)有組織好，導致學(xué)生運球時(shí)顯得很混亂，應該在練習之前與學(xué)生約定好每次的練習次數，學(xué)生練習完規定次數后立刻停止練習。
本節課出現的各種問(wèn)題與不足，我一定會(huì )在日后的教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習，不斷改進(jìn)，爭取使自己教學(xué)能力得到提高。
小學(xué)體育《籃球行進(jìn)間運球》教學(xué)反思 5
本節課，重點(diǎn)進(jìn)行籃球體前變向換手運球的教學(xué)，輔以趣味素質(zhì)練習。場(chǎng)地設置為一塊不大的運動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)生自帶籃球，四十個(gè)標志桶。標志桶成體操隊形依次擺開(kāi)。
因為上節課最后“威脅"學(xué)生，下節課檢查運球過(guò)障礙技術(shù)，組長(cháng)負責帶領(lǐng)課余練習，哪一組學(xué)生有不過(guò)關(guān)的，就全組罰跑10圈。呵呵，也有效，這兩天放學(xué)總有一群女生主動(dòng)來(lái)練習。所以這節課我首先對學(xué)生說(shuō)，鑒于部分學(xué)生課下練習很認真，而且技術(shù)也沒(méi)有正規進(jìn)行學(xué)習，所以，這節課暫不檢查懲罰，老師利用這節課教會(huì )大家，下節課再執行懲罰啰。上節課為本節課的教學(xué)埋下了伏筆，這節課為下節課的折返跑埋下了優(yōu)筆，孩子們在老師的`“恐嚇” “變相免單”中不斷地積極主動(dòng)起來(lái)。
一、課的開(kāi)始部分，直奔主題，進(jìn)行球感練習。
集合時(shí)，學(xué)生四列橫隊站立于標志桶后。依次進(jìn)行了手指撥球、腰繞環(huán)、胯下8字繞環(huán)、高抬腿繞環(huán)、原地提前左右手撥拉球、單手前后撥拉球。
二、課的基本部分。
1、籃球部分教學(xué)。
�、倮脴酥就�，進(jìn)行提前變向換手運球過(guò)障礙。
�、谒娜艘唤M，依次行進(jìn)冋過(guò)四個(gè)障礙。
�、蹆山M合一，標志桶擺成并列一米二個(gè)，進(jìn)行過(guò)障礙練習。
教師進(jìn)行了規范的示范講解，重點(diǎn)明確了擊球部位，球的落點(diǎn)，運球次數，節奏等，組織學(xué)生展開(kāi)練習，期間不斷地發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行
及時(shí)地指導，及時(shí)地讓完成好的同學(xué)進(jìn)行示范展示，激發(fā)學(xué)生的爭強
好勝心，從而促使其更用心，提高學(xué)生效果。
標志桶還原位。學(xué)生成四路縱隊，站于場(chǎng)地的一端，分組進(jìn)行練習。蛇形跑接力2組；單腿跳接力2組；收腹跳越過(guò)障礙2組；蛙跳2組。九四班任淵博的'蛙跳做得相當的漂亮，馬驍的也不錯。在學(xué)生練習中積極地發(fā)現好的，進(jìn)行大肆表?yè)P鼓勵。
三、結束部分。
放松練習，利用場(chǎng)地，引導學(xué)生全身放松小步抖動(dòng)跑，邊跑邊發(fā)出“呵呵呵，的聲音，旨在讓學(xué)生身心都放松下來(lái)。
課堂點(diǎn)評，肯定學(xué)生的課堂進(jìn)步表現，布置課下跳繩和運球作業(yè)。
一節課總是在緊緊張張、快快樂(lè )樂(lè )中完成，享受每一節課的快樂(lè )時(shí)光。關(guān)注學(xué)生的課堂情緒表現，他們確實(shí)是快樂(lè )而滿(mǎn)足的。只有一個(gè)女生總是有些悶悶不樂(lè )，我親自走到她身邊，吿訴她開(kāi)心一點(diǎn)。
小學(xué)體育《籃球行進(jìn)間運球》教學(xué)反思 6
本科依據《新課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，合理設計教學(xué)思路，運用多種學(xué)練方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課前我深入鉆研教材，了解學(xué)情創(chuàng )造性的使用教程，釆用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習。在進(jìn)入激發(fā)興趣后，學(xué)生自由自主練習，球性。掌握技能后通過(guò)同學(xué)之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高，放手讓學(xué)生親自體驗，不斷總結及時(shí)評價(jià)，培養興趣。將技能穿插在練習中，由原地-一行進(jìn)間的練習方法，滿(mǎn)足不同層次的需求，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習積極性，既做到了以玩促學(xué)，以趣帶學(xué)，也提高了教學(xué)效率。在“玩中練，玩中表現，玩中指導，玩中提高"，學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，真正的體驗到了籃球運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )體驗，達到了預設教學(xué)的目標。
從整堂課來(lái)說(shuō)，我在教學(xué)中釆用少講解，多提示，多練習，用降低難度、情景教學(xué)和音樂(lè )放松的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。釆用由淺入深，循序漸進(jìn)，分層遞進(jìn)教學(xué)方法，符合高效課堂的教學(xué)模式，設計中以學(xué)生現有的知識和技術(shù)經(jīng)驗為輔，在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習和自我展示，教師適當做語(yǔ)言、技術(shù)的引導，讓學(xué)生在練習中體驗技術(shù)動(dòng)作的`要領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，但在設計學(xué)生自主創(chuàng )新與練習環(huán)節上，給學(xué)生練習的時(shí)間稍微有點(diǎn)少，學(xué)生的潛能沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，這是本節課美中不足之處，自己在以后的教學(xué)中值得注意的地方，我將繼續努力改正不足，提髙教學(xué)效果，提高自我教育教學(xué)能力。
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本節課是三年級小籃球單元教學(xué)第二節課，學(xué)生在水平一小籃球與游戲教學(xué)的基礎上，進(jìn)一步進(jìn)行籃球運球的學(xué)習。在本單元的.學(xué)習中，共有4課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，本課時(shí)為第二課時(shí)，重點(diǎn)解決直線(xiàn)運球時(shí)觸球部位，結合教學(xué)內容與學(xué)生的'基礎，以學(xué)生為主體合作探究，教師講解提出要求，學(xué)生示范，共同參與完成教學(xué)目標。通過(guò)速度與距離變化的練習，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)，自覺(jué)地參與活動(dòng)。
本節課教學(xué)中，熱身環(huán)節加入籃球操和游戲，讓學(xué)生多元感受到籃球的魅力，進(jìn)行進(jìn)行籃球游戲熱身，讓學(xué)生興奮起來(lái)。在基本部分環(huán)節學(xué)生師范，引出直線(xiàn)運球，通過(guò)講解示范，走動(dòng)運球練習過(guò)渡到跑動(dòng)練習，學(xué)生模仿練習，練習糾錯，運球接力塞等內容，讓課堂不再是機械的乏味練習。
在結束與放松部分，讓學(xué)生在舒緩的音樂(lè )中進(jìn)行瑜伽放松練習，全身肌肉得到拉伸，身心都放松下來(lái)。本節課學(xué)生通過(guò)練習，基本上都掌握了籃球直線(xiàn)運球技術(shù)，有合作也有競爭，身體各方面素質(zhì)得到發(fā)展，如果教師語(yǔ)言再豐富些，與學(xué)生互動(dòng)，氣氛會(huì )更好；還要注意練習隊形站位。在今后的體育教學(xué)中，我會(huì )更加豐富自己上課的語(yǔ)言，多與學(xué)生互動(dòng)。
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一、課的組織和教學(xué)內容方面
本次課是籃球運球單元中行進(jìn)間運球的教學(xué)，在教學(xué)中首先“練習球性”作為課前引導，準備活動(dòng)部分采用自編的簡(jiǎn)單的球操來(lái)活動(dòng)身心，繼而通過(guò)復習原地運球來(lái)給予更充分的準備活動(dòng)教師只是作為引導者，這點(diǎn)做的不夠好。
二、在基礎部分
我首先利用準備讓學(xué)生初步體驗行進(jìn)間運球，再通過(guò)教師的講解示范給學(xué)生建立初步的認識，從而形成正確的動(dòng)作觀(guān)念、再次，就是要在此基礎上引導學(xué)生進(jìn)行更深一步的學(xué)習，在此基礎上進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng )新，找到自己的不足。
在課堂組織方面采用四小組，組內合作制，由組長(cháng)負責組織安排學(xué)生的活動(dòng)內容，這樣既鍛煉組長(cháng)的`組織安排能力，也讓學(xué)生充分的參與到其中，提高自主安排能力。學(xué)生在本次課中得到充分的鍛煉，技術(shù)得到較大的提高。
三、在教學(xué)中學(xué)生的水平存在一定的差距
在教學(xué)中要講究因材施教，女生的籃球技術(shù)相對于男生來(lái)說(shuō)會(huì )比較差，在教學(xué)中注意男女生的配合，讓好的帶動(dòng)不好的爭取取得共同進(jìn)步。要遵循循序漸進(jìn)的過(guò)程，技術(shù)的教學(xué)更應該如此，對于一部分學(xué)生要有耐心。
小組合作游戲時(shí)，安排的小組長(cháng)沒(méi)有發(fā)揮的作用并不是很大，在今后的教學(xué)中還需加強小干部的能力培養。
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本節《腳背正面運球》設計思路是依據新課程標準的基本理念，針對教學(xué)目標和學(xué)生的年齡特征，在教學(xué)中以微課為媒介，為學(xué)生們直觀(guān)地展示和詳細地講解腳背正面運球動(dòng)作的正面、側面教學(xué)示范視頻，達到了充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性的目的，為學(xué)生搭建一個(gè)高效、快樂(lè )的體育課堂，進(jìn)而能夠更有效地達成本課教學(xué)目標。在本節微課的教學(xué)過(guò)程中，我也充分關(guān)注到學(xué)生的'個(gè)體差異和不同需求，其中仍存在一些學(xué)生注意力不集中，我在分組練習時(shí)也進(jìn)行了個(gè)別輔導和提示；還利用鼓勵性語(yǔ)言進(jìn)行師生互動(dòng)評價(jià)增加學(xué)生們的自信心，為其提供更好的展示平臺。同時(shí)，我將德育教育融入其中，并通過(guò)精心設計使德育教育中增強小組間的團隊合作的默契程度與游戲教學(xué)內容相結合，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習到體育技能和知識，在游戲中得到德育教育。
通過(guò)本課教學(xué)，我也深刻的體會(huì )到在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，以及注重培養學(xué)生的獨立性和創(chuàng )造性。但是由于學(xué)生的個(gè)體差異，對動(dòng)作的完整概念往往不能完全理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。在練習中則出現翻腳底、繃腳尖或者觸球位置錯誤等問(wèn)題，特別是觸球位置錯誤后很可能造成球飛起來(lái)而砸到對面的學(xué)生從而引起不必要的運動(dòng)損傷，因此掌握正確的動(dòng)作技能是提高控球能力的前提。
針對以上問(wèn)題在教學(xué)中我也采取了有針對性的教學(xué)方法和手段，如：讓學(xué)生兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習，腳觸球時(shí)力量不要過(guò)大，主要體會(huì )支撐腳的位置和正確的觸球腳型和腳觸球的位置。采用這些有針對性的教學(xué)方法后，取得了很好的效果，在今后的教學(xué)中，我將會(huì )更好地引導學(xué)生質(zhì)疑、探究、自主學(xué)習以及小組合作學(xué)習、評價(jià)等方法來(lái)培養學(xué)生獨立思考能力和解決問(wèn)題能力，進(jìn)而為更好地達成教學(xué)目標奠定基礎。在自主練習知識拓展環(huán)節，先讓學(xué)生先進(jìn)行各種方法熟悉球性練習，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng )新練習，培養了學(xué)生對球感和對足球活動(dòng)的興趣，改善腳對球的控制和掌握能力，同時(shí)活躍課堂氣氛，為以后的學(xué)習做好輔墊。
激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣是教師主導作用的具體體現，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。每進(jìn)行一個(gè)新的學(xué)習環(huán)節時(shí)，按照不同的學(xué)習目標來(lái)選擇學(xué)習內容的順序，在教學(xué)中努力做到給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去解決；給學(xué)生一個(gè)機會(huì )，讓他們自己去抓��；給學(xué)生一個(gè)權力，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個(gè)情景，讓他們自己去創(chuàng )造。
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本次課是籃球運球單元中行進(jìn)間運球的教學(xué)，在教學(xué)中首先引用國內的籃球明星作為課前引導，以創(chuàng )建我們班的籃球明星小組為主題進(jìn)行引導學(xué)生練習。通過(guò)復習原地運球，讓學(xué)生得到充分的準備活動(dòng)，學(xué)生在這個(gè)階段需要更好的表現自我和發(fā)展創(chuàng )新精神。從教學(xué)目標來(lái)看，達到了課前預想的效果，學(xué)生能夠在學(xué)習新知識的同時(shí)達到鍛煉身心的目的，下面我對本節課的反思。
1、課堂組織有序。本節課學(xué)生練習時(shí)的隊形變化容易把握，當隊形發(fā)生改變時(shí)能夠有序的調動(dòng)學(xué)生，而且能夠節省時(shí)間。
2、課的內容銜接緊密。本節課通過(guò)出示圖片與運球動(dòng)作的對比，總結出運球的動(dòng)作方法，更能突出本節課的重難點(diǎn)，學(xué)生對運球的概念的理解也會(huì )更深刻。再通過(guò)有條件限制的原地運球接力，能讓學(xué)生更好的理解和掌握低運球時(shí)的運球高低和運球的身體姿勢。通過(guò)對學(xué)生運球時(shí)行進(jìn)速度與拍球節奏的練習，能讓學(xué)生很好把握運球的時(shí)的節奏，提高控球的能力。再通過(guò)限高練習與有節奏的運球練習，強化學(xué)生運球的動(dòng)作，讓其動(dòng)作規范的`正確。最后的迎面運球接力，能讓學(xué)生全面的鞏固運球的動(dòng)作方法，讓學(xué)生的動(dòng)作更熟練。
3、教學(xué)中穿插游戲。本節課在準備活動(dòng)部分安排了行進(jìn)間運球游戲，目的在于活躍氣氛和熟悉球性，而且能夠提高學(xué)生的反應能力。
4、在教學(xué)中通過(guò)籃球運球的練習，對學(xué)生也進(jìn)行了一次很好的德育教育。在練習中培養學(xué)生勇于面對困難，敢于挑戰的意志品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生們學(xué)會(huì )了合作學(xué)習，同伴之能夠相互幫助，共同進(jìn)步。
在教學(xué)過(guò)程中存在的不足是教師的語(yǔ)言表達、語(yǔ)氣語(yǔ)調的變化，都需要教師平時(shí)教學(xué)的積累。本課感覺(jué)自己在語(yǔ)調語(yǔ)氣語(yǔ)言方面還需要加強，尤其在準備活動(dòng)階段，可以邊說(shuō)邊做，減少講的時(shí)間，加強練的時(shí)間，做到精講多練。
在教學(xué)結構、內容的安排以“同質(zhì)分層，異質(zhì)合作”的教學(xué)模式為藍本，多從分組教學(xué)入手，按男生女生、技能水平高低等差異分層，組成不同的小組，制定不同的標準，讓學(xué)生參與其中，有所收獲。對于出現的各種問(wèn)題與不足，我將會(huì )在今后的教學(xué)中努力改進(jìn)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。
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一、在教學(xué)內容安排方面
本節課的教學(xué)內容是籃球行進(jìn)間運球技術(shù)的教學(xué)，課的準備部分我大膽地創(chuàng )設情景，利用音樂(lè )使學(xué)生感受到學(xué)習籃球的興趣，同時(shí)讓學(xué)生本課的明確本課的學(xué)習內容、目標和要求。
但她們正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學(xué)生開(kāi)始在身材形態(tài)和體能上呈現差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動(dòng)，同時(shí)害羞，學(xué)習籃球運球技術(shù)動(dòng)作，由于上肢與手段力氣不足，學(xué)生練習時(shí)往往出現球的高下不一，左右動(dòng)搖穩固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現籃球脫手到處滾的現象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛(ài)好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的`目標。
二、在組織教學(xué)方面
首先在隊形上打破常規，讓學(xué)生跑步進(jìn)場(chǎng)，活躍課堂氣氛，在進(jìn)入基本部分——行進(jìn)間運球時(shí)，突出教師的主導、學(xué)生為主體，充分把寶貴的時(shí)間留給學(xué)生，安排好練習隊形的.調動(dòng)，讓他們有充足的時(shí)間來(lái)模仿練習，其次是教學(xué)方法上要靈活，根據五年級小學(xué)生的模仿能力強的年齡特點(diǎn)。
在講解與示范的時(shí)，利用原地運球與行進(jìn)間運球作對比，讓學(xué)生從中得到行進(jìn)間運球的技術(shù)動(dòng)作與要領(lǐng)，在進(jìn)行練習時(shí)，教師采用激勵的方法，發(fā)現表現好的學(xué)生給予表?yè)P及展示，從而帶動(dòng)全班同學(xué)投入練習。所以說(shuō)以后上課不要怕麻煩，認真設計好課的內容，多準備一些器材，讓學(xué)生在快樂(lè )中玩，在游戲中學(xué)。
三、教學(xué)建議
這節課總體上我覺(jué)得比較滿(mǎn)意，在教學(xué)過(guò)程中教師能采用鏡面、側面示范教學(xué)法，如果采用個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生出來(lái)展示的教學(xué)原則來(lái)增加學(xué)生課堂學(xué)習興趣，教學(xué)效果會(huì )更好。在課堂組織上由于場(chǎng)地的限制有些不如人意，在做游戲是如果把2列橫隊變成4列橫隊就更加完美了，還有課堂語(yǔ)言上出現不夠嚴密又啰嗦現象，課堂上應該精講多練，讓學(xué)生有充足的練習時(shí)間。在課的結束部分，如果能采取音樂(lè )配合舞蹈放松的教學(xué)方式增加學(xué)生放松熱情，這節課會(huì )更完美了。
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