四年級數學(xué)上冊《筆算乘法》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編整理的四年級數學(xué)上冊《筆算乘法》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
四年級數學(xué)上冊《筆算乘法》教學(xué)反思1
本節課是一堂計算知識的新課教學(xué)�；仡檹慕虒W(xué)設計到課堂實(shí)施整個(gè)過(guò)程，自己收獲很多。
幾點(diǎn)收獲：
1．計算教學(xué)中的知識遷移可以將整個(gè)計算知識體系中相關(guān)連的知識融會(huì )貫通。本節課將兩位數乘兩位數的豎式計算方法與三位數乘兩位數的豎式計算方法做一個(gè)知識遷移，迅速的將三位數乘兩位數的豎式計算的算理和方法兩個(gè)重難點(diǎn)突破，學(xué)生既容易理解掌握又提高了課堂教學(xué)效率。
2．大量的計算練習是學(xué)生掌握計算知識的必要手段和途徑。在教學(xué)中我共設置了四個(gè)不同層次的練習：模仿練習鞏固練習提高練習應用練習拓展練習。
3．為課堂教學(xué)中的和諧、高效作初步的探索。教學(xué)設計經(jīng)過(guò)反復修改，知識的遷移和不同層次的反復練習，每個(gè)教學(xué)環(huán)節的不斷調整只為一個(gè)目的提高有限時(shí)間內老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習的有效性。教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中把老師與學(xué)生放在同一水平位置共同學(xué)習共同進(jìn)步，大量的激勵語(yǔ)言和適當的教師幽默為課堂營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍。
幾點(diǎn)不足的地方：
�。保非笳n堂的高效而忽略了學(xué)生學(xué)習知識過(guò)程中的知識生成環(huán)節。在將兩位數乘兩位數的豎式計算方法與三位數乘兩位數的豎式計算方法做知識遷移過(guò)程中老師參與的程度太大，應該將更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生大膽的說(shuō)說(shuō)自己的想法，并總結三位數乘兩位數的豎式計算方法。
2．教師的教學(xué)智慧沒(méi)有得到充分展現。教學(xué)環(huán)節預設太多老師放不開(kāi)手，比如：如果將：“你能用豎式計算出準確答案嗎？”這一提問(wèn)換一種方式提問(wèn)“你能用盡可能多的方法計算出準確答案嗎？”，那么最后的學(xué)生給我們所展示的結果將是百花齊放，學(xué)生的學(xué)習和老師的教學(xué)都將提升一個(gè)層次。老師放不開(kāi)手，究其深層原因還是教師教學(xué)智慧的貧乏。
3．所學(xué)知識的深度拓展不夠。由于時(shí)間不夠，“思維訓練”環(huán)節在課堂上被臨時(shí)刪除，導致學(xué)生的思維訓練發(fā)展的一個(gè)很好的機會(huì )沒(méi)有得到發(fā)揮。
四年級數學(xué)上冊《筆算乘法》教學(xué)反思2
筆算乘法是義務(wù)教育人教版三上的內容。它是在學(xué)生學(xué)習了整十整百整千數乘一位數的口算，多位數乘一位數的估算,為下面繼續學(xué)習筆算乘法打下基礎。我教學(xué)的是筆算乘法的第一課時(shí)。我的教學(xué)目標是：
1、理解筆算乘法的算理。
2、掌握用一位數與多位數的每一位相乘,把積寫(xiě)在相應的位置上的筆算乘法的方法。
3、培養學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習習慣。
體現算法多樣化，并為筆算的計算方法、算理所服務(wù)。
計算12×3時(shí)，我先讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來(lái)計算，有些學(xué)生運用口算的方法2×3=610×3=3030+6=36，有些學(xué)生用的是，有的'是用加法的方法12+12+12=36（元），還有是用筆算的方法。在教學(xué)筆算乘法時(shí),引導學(xué)生把口算的方法寫(xiě)成豎式的形式,再觀(guān)察豎式可以怎樣寫(xiě)比較簡(jiǎn)便,從而讓學(xué)生學(xué)會(huì )筆算乘法。過(guò)程自然、流暢。同時(shí)在理解算理時(shí)讓學(xué)生比較三種方法你有什么發(fā)現，得出方法其實(shí)是一樣的，讓學(xué)生更深理解算理，同時(shí)感受到知識之間的內在聯(lián)系，萬(wàn)變不離其中。
當然我的這堂課還有很多不足的地方，筆算課在于其他類(lèi)型的課相比相對比較枯燥，為此我設置了一定的情景，情境教學(xué)較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。此外，練習的量不是很大。
四年級數學(xué)上冊《筆算乘法》教學(xué)反思3
本文為小學(xué)數學(xué)四年級《三位數乘兩位數筆算乘法》的教學(xué)反思，上完課后，對上課全過(guò)程進(jìn)行了認真的總結。
我在課前進(jìn)行了認真備課，并向其他教師虛心請教，精心編寫(xiě)了教案，同時(shí)根據上課反饋情況，認真進(jìn)行二次備課。在上評課的過(guò)程中，嚴格按照上課要求，緊扣小學(xué)數學(xué)課堂規范，較好地完成本節課的教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)過(guò)程中，有許多值得自己反思的方面，現總結如下：
收獲：
通過(guò)參加講課，我深刻地理解了小學(xué)數學(xué)課堂規范，對規范中數學(xué)新授課的四個(gè)步驟的意義、作用與實(shí)際教學(xué)中的相互銜接有了更加準確地認識。
在上課過(guò)程中更加認識到小組學(xué)習在當前教學(xué)中的作用，通過(guò)小組合作學(xué)習，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解、交流自己對知識的理解。在使用學(xué)習的過(guò)程中，既能認識到自己的不足，又能迅速學(xué)習同伴的長(cháng)處，取長(cháng)補短。
同時(shí)更深刻地認識到對知識傳授過(guò)程中細節的處理，有可能成為一節課成敗的關(guān)鍵。在課前，我向其他班的數學(xué)教師了解到，學(xué)生在上一節課中，對整百整十的三位數乘以?xún)晌粩档目谒愠朔ㄖ�，不理解三位數的百位數如何參加運算。對于這個(gè)新情況，我迅速調整教學(xué)步驟，在復習兩位數乘法后，臨時(shí)增加了321×3的練習，讓兩位數乘法向三位數乘兩位數乘法中間的過(guò)渡難度變小，通過(guò)這道題的練習，減輕了學(xué)生直接學(xué)習三位數乘兩位數筆算的難度，通過(guò)學(xué)生的練習，學(xué)生對三位數乘兩位數的十位數時(shí)，基本沒(méi)有出錯，效果較好。這讓我再次意識到，必須隨時(shí)了解學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)習為中心，才能真正上好一堂課。
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