“互動(dòng)”促使“有效”——一節“復習課”的教學(xué)反思
作為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的“互動(dòng)”促使“有效”——一節“復習課”的教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
即將期末考試，各學(xué)科都在進(jìn)行緊張的復習，多數情況下教師講學(xué)生練，學(xué)生練教師講的情景又浮現在我們眼前，教師講解時(shí)學(xué)生注意力不夠集中，學(xué)生練習時(shí)隨心所欲等收效不大的結果令教師焦急。如何進(jìn)行有效的復習教學(xué)呢？我們認為通過(guò)多層“互動(dòng)”來(lái)緩解學(xué)生長(cháng)時(shí)間（半學(xué)期）形成的麻痹狀態(tài)，以新的復習課形式激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習主動(dòng)性，從而提高復習課的教學(xué)效率，我們組織教師進(jìn)行復習課的教學(xué)探討。
一、教學(xué)情景
設計第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》復習教學(xué)時(shí)，我們制定出學(xué)習方案[學(xué)案]（包括基礎知識、技能訓練、探究問(wèn)題）并提供給學(xué)生們，便于同學(xué)自主、合作、探究的進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。具體設計出兩種教學(xué)方案，第一種方案是改變過(guò)去教師講學(xué)生聽(tīng)為教師與學(xué)生談話(huà)式復習，改變過(guò)去學(xué)生練教師訂正為引導學(xué)生合作、探究訓練提高的復習方式，第二種方式為學(xué)生分小組自主合作探究完成學(xué)案的內容。上課前筆者問(wèn)同學(xué)們愿意哪種方式上課，“分小組學(xué)！”絕大多數同學(xué)不給而同回答！于是這節課同學(xué)們分小組合作，差不多都是先合作完成基礎知識(相互補充、查閱資料、好幫差等情景熱烈)，然后完成基本技能訓練（獨立練習、相互訂正），再完成探究性問(wèn)題的研討（相互討論、辯析、創(chuàng )新），教師在這期間始終與各小組同學(xué)們一起進(jìn)行不同交流并指導。最后教師組織學(xué)生交流（各小組積極發(fā)表各組基礎知識的回答情況、匯報基本技能訓練結果、交流探究問(wèn)題方案）。連平時(shí)不太愿意學(xué)習的同學(xué)都被這種情緒感染，自覺(jué)不自覺(jué)與其它同學(xué)融入到合作、探究學(xué)習活動(dòng)來(lái)了！統計發(fā)現80%左右的基礎知識全部當堂完成、基本技能訓練有80%左右過(guò)關(guān)，探究問(wèn)題也由同學(xué)們共同研討出多種方案（時(shí)間關(guān)系沒(méi)有全部當堂展示），應該說(shuō)還算是一節比較有效率的課。
二、教學(xué)感受
學(xué)生選擇小組合作探究學(xué)習形式，正是學(xué)生對平等、民主和諧關(guān)系需求。在學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)中，同學(xué)多邊都是課堂活動(dòng)的主體，都是平等的、民主的。小組合作探究學(xué)習充分調動(dòng)了“學(xué)生互動(dòng)”的積極性，課堂內全方位的`有效的生生“互動(dòng)”氣氛極大地吸引學(xué)生參與課堂活動(dòng)，從而有效激發(fā)他們的內驅力，使他們即獲得知識，又享受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )，促使課堂教學(xué)有效果。
教師分組指導、組織集體交流評價(jià)階段，通過(guò)“師生互動(dòng)”形式引導學(xué)生獲取正確的知識與技能，形成良好的方法，建立良好的情感，從而真正意義上提高課堂教學(xué)效率和效益。因此老師在平時(shí)就要建立平等、民主和諧的師生關(guān)系，可以在上課時(shí)容許學(xué)生甚至鼓勵學(xué)生發(fā)言，允許甚至鼓勵學(xué)生“插嘴”參與發(fā)言。當學(xué)生不由自主的插話(huà)時(shí)，正是他積極思考有所發(fā)現、有所創(chuàng )新的時(shí)候。
要讓課堂充滿(mǎn)“互動(dòng)”，教師和學(xué)生共同的主體作用缺一不可。教師作為主體，要立足一個(gè)“導”字，而學(xué)生作為主體，則體現于一個(gè)“動(dòng)”字。這樣一來(lái)，全方位的有效的師生“互動(dòng)”才能實(shí)現，互動(dòng)面越廣，互動(dòng)層次越深，課堂教學(xué)就越有效，課堂教學(xué)就越有生命力。
要實(shí)現真正意義上的互動(dòng)不能一，要依靠平時(shí)課堂內造就一個(gè)活潑向上的適宜參與的氣氛。教師要盡可能將教材內容與學(xué)生生活相結合，這樣才能組織和引導學(xué)生開(kāi)展討論、交流、練習和質(zhì)疑，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng )新精神。平時(shí)還要加強基礎知識與技能過(guò)關(guān)，實(shí)現“天天清”的目標，平時(shí)加強過(guò)程與方法培養，提高學(xué)生能力，平時(shí)加強情感的熏陶，建立和諧關(guān)系，復習課時(shí)就會(huì )達到高效的目標。
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