《彩色的翅膀》教學(xué)反思（精選6篇）
作為一位剛到崗的教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的《彩色的翅膀》教學(xué)反思（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《彩色的翅膀》教學(xué)反思1
《彩色的翅膀》是一篇閱讀課文，課文比較好理解，如何在教法上有些新的突破？我認真鉆研了課文，發(fā)現有幾處亮點(diǎn)可以讓學(xué)生用在自己習作的時(shí)候。于是我便把本文的學(xué)習定位在：從本文看對自己習作的借鑒作用。
上課了，在學(xué)生大致了解課文內容后，我便提出了問(wèn)題：“這篇課文中的什么地方我們可以在寫(xiě)作文的時(shí)候借鑒？可以從文章的結構來(lái)說(shuō)，可以從文章的用詞譴句來(lái)說(shuō)，也可以從開(kāi)頭結尾、題目來(lái)說(shuō)……”同學(xué)們深思后，紛紛發(fā)言。
在交流討論中，學(xué)生已經(jīng)能感覺(jué)到作者設置懸念的寫(xiě)法，這可以引起我們閱讀的興趣。
學(xué)生說(shuō)的這些方面，恰恰是本文在習作方面最值得借鑒的地方，學(xué)生都說(shuō)到了。
語(yǔ)文學(xué)習的目的是什么？我覺(jué)得不僅僅是要把一篇課文理解了，還要讓學(xué)生從課文中學(xué)到自己作文的點(diǎn)滴方法技巧。不同的課文，在備課時(shí)找準它的閃光點(diǎn)——最值得學(xué)生學(xué)習的方法，在上課及時(shí)滲透。
需要改進(jìn)的地方：由于用一節課就完成了教學(xué)，課前讓學(xué)生預習，估計部分學(xué)生應付了事，在做練習時(shí)，一些課文里面的詞語(yǔ)搭配，不知道如何做�？磥�(lái)，把課文讀熟是后面的學(xué)習的基礎。
《彩色的翅膀》教學(xué)反思2
《彩色的翅膀》是篇略讀課文。初讀課文，整體感知后，我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子，體會(huì )邊防戰士熱愛(ài)海島，扎根海島，建設海島的高尚品德。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來(lái)了，但怎樣才能體會(huì )出文字以外的感情呢？
首先我通過(guò)關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰士們對海島的熱愛(ài)。
其次我通過(guò)想象與體驗豐富學(xué)生的感受�！皯鹗總兌夹χ�(zhù)，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細細端詳著(zhù)，輕輕地聞著(zhù)，慢慢地咬著(zhù)，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰士的心田�！边@段文字，我不僅讓學(xué)生從戰士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì )戰士們對島上結的第一個(gè)西瓜的珍愛(ài)，還讓他們邊學(xué)著(zhù)嘗瓜的動(dòng)作，邊想象戰士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的，體會(huì )他們?yōu)榱宋鞴仙L(cháng)付出了許多心血，這西瓜凝結著(zhù)戰士們建島、愛(ài)島的深情��！
當然，朗讀是體會(huì )感情的好方法，但是學(xué)生朗讀的指導一直是比較費時(shí)費力的一件事，有時(shí)往往達不到預期的效果。我想，有了這樣的感受，學(xué)生應該能夠讀出感情了。
《彩色的翅膀》教學(xué)反思3
《彩色的翅膀》，一個(gè)很美的課題。課文講述了一群可愛(ài)的士兵在祖國的寶島上克服重重困難，愛(ài)上海島，建設海島的故事。這是一個(gè)很感人的故事，讓人不能不為士兵們的淳樸、純凈所感染。
這課的教學(xué)目標是：第一，有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰士艱苦的生活條件。第二，細讀課文，從戰士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì )邊防戰士對祖國海島的真心熱愛(ài)之情。
課文讀起來(lái)妙趣橫生，那些可愛(ài)的戰士們的一頻一笑，一舉一動(dòng)都顯得那么質(zhì)樸可愛(ài)。為了一個(gè)西瓜，全島的戰士都傾注了心血和汗水，西瓜成熟了，那場(chǎng)別開(kāi)生面的嘗瓜會(huì )讓人熱淚盈眶�！皯鹗總冃χ�(zhù)，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細細地端詳著(zhù)，輕輕地聞著(zhù)，慢慢地咬著(zhù)，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰士的心田�！边@兩句話(huà)讓我百讀不厭。每當讀到這兩句話(huà)，我的眼前就會(huì )浮現出戰士們一張張憨厚燦爛的笑臉。他們的要求很簡(jiǎn)單，他們的笑容很真誠，他們的幸福很真實(shí)。我總在想，人是不是在物質(zhì)匱乏的地方反而會(huì )更純凈呢？
當然，戰士們對西瓜的特別感情其實(shí)是對祖國寶島的熱愛(ài)，他們是為了讓祖國海島能美麗富饒起來(lái)，這也就是對祖國的真摯的熱愛(ài)。上好這堂課，也就要帶著(zhù)孩子們走進(jìn)戰士們的內心境界，去體會(huì )他們美好的心靈。
最終我決定還是從孩子們的喜好出發(fā)進(jìn)行這課的教學(xué)。
首先，讓孩子們分組自學(xué)課文，讀讀畫(huà)畫(huà)，批批注注。交流的時(shí)候，我同樣從引導孩子們從他們最喜歡的片段的入手。沒(méi)想到，孩子們最喜歡的片段也是戰士們的嘗瓜會(huì )。順理成章，我帶著(zhù)孩子們細細品讀了嘗瓜會(huì )的幾個(gè)句子，并讓孩子們學(xué)著(zhù)戰士們的樣子“嘗嘗”西瓜。除了帶著(zhù)孩子們聲情并茂地朗讀外，我還讓孩子們展開(kāi)想象，戰士們品嘗著(zhù)西瓜，想到了什么呢？并讓孩子們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。孩子們的聯(lián)想很豐富，很自然的，孩子們想到了海島的未來(lái)，其中不乏對海島和祖國的熱愛(ài)之情。
最后，孩子們一起去了解了這個(gè)西瓜的來(lái)歷，并簡(jiǎn)要了解了戰士小高帶昆蟲(chóng)的原因和帶昆蟲(chóng)的過(guò)程。
這是一篇非常美麗的課文，但是我覺(jué)得自己的課堂中缺乏一種情趣，一種享受美麗的情趣，因為我沒(méi)有把這篇課文所展現的美讓孩子一同分享。
《彩色的翅膀》教學(xué)反思4
《彩色的翅膀》是人教版課標實(shí)驗教材六年級上冊第二單元的一篇略讀課文，課文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會(huì )捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。文章透露出來(lái)的是感動(dòng)，戰士帶著(zhù)昆蟲(chóng)歸隊，大家對那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛(ài)，擴大開(kāi)來(lái)，是對海島對祖國的愛(ài)，那樣的愛(ài)由那彩色的翅膀舞動(dòng)著(zhù)，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間所透露出來(lái)的濃濃的愛(ài)。
基于這是一篇略讀課文，學(xué)生在連接語(yǔ)的提示下初步體會(huì )課文內容以后，再抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題作交流討論也就達到了略讀課文的教學(xué)目標。我在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)，也正是這么想的：
首先，在把課文讀通讀順的基礎上弄清課文的主要內容；
其次，解決連接語(yǔ)中提出的.兩個(gè)學(xué)習任務(wù)──一是想想文中的小戰士為什么把昆蟲(chóng)帶回寶石島？
二是交流讀完課文后的感受。起初，我的預設是，讓學(xué)生在讀文中找出感受深刻的句子，然后圍繞這些句子談出感受，讀出味道�？稍谡n堂上，卻出現了這樣一幕：孩子們在交流小戰士把昆蟲(chóng)帶回寶石島的原因時(shí)，就已經(jīng)有不少人悟出了小戰士那愛(ài)海島、愛(ài)祖國的深情。如果此時(shí)的我再拘泥于教案，又把學(xué)生牽到談讀后感上來(lái)，未免有環(huán)節迂回、降低學(xué)習效率之嫌。
我靈機一動(dòng)，順勢反問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：既然有這么多同學(xué)都談到小戰士愛(ài)海島、愛(ài)祖國，那肯定有你們特別充足的理由，能說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎？孩子們馬上在書(shū)上勾畫(huà)起相關(guān)句子來(lái)。尤其在討論交流第二自然段時(shí)，讓我感觸頗深，先原汁原味地記錄下來(lái)，也不會(huì )漏下孩子們那精彩的、引人入勝的思維碰撞的火花。
《彩色的翅膀》教學(xué)反思5
《彩色的翅膀》是一篇略讀課文。全文語(yǔ)言樸實(shí)，以小昆蟲(chóng)為線(xiàn)索，先寫(xiě)“我”發(fā)現小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類(lèi)小昆蟲(chóng)的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著(zhù)寫(xiě)“我”參加戰士們的嘗瓜會(huì )，聽(tīng)到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫(xiě)第二天天亮時(shí)，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對著(zhù)朝陽(yáng)，扇動(dòng)著(zhù)它那對彩色的翅膀。文章篇末點(diǎn)題。文中還巧妙地運用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來(lái)歷，使得故事更加生動(dòng)，讓?xiě)鹗總兘◢u愛(ài)島的深情躍然紙上。
教學(xué)本文時(shí)，在多讀多思、重感悟的理念指導下，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學(xué)生對課文的學(xué)習引向深處，這不僅是閱讀課文的需要，更是培養學(xué)生語(yǔ)文思維品質(zhì)的需要。只有培養了學(xué)生能思、深思、善思的好習慣，我們的語(yǔ)文教學(xué)才算是成功的，學(xué)生的語(yǔ)文能力才能卓有成效地得到提高，略讀教學(xué)才真正將閱讀方法與人文內涵有效的遷移。最后，我將閱讀和寫(xiě)作相結合，展彩色翅，抒心中情，讓學(xué)生放飛想像如今寶石島情景，深刻感悟邊防戰士們愛(ài)島建島、熱愛(ài)祖國的情感。讓學(xué)生領(lǐng)悟課題“彩色翅膀”的雙重涵義，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
《彩色的翅膀》教學(xué)反思6
一、成功之處
1、重視課前預習，強調自主學(xué)習，培養學(xué)生獨立閱讀能力。
在課前做了大量的、充分的準備工作，調查學(xué)生中哪些是難讀的字詞，梳理學(xué)生預習中產(chǎn)生的問(wèn)題，然后有針對性地進(jìn)行教學(xué)，提高了課堂的時(shí)效性。放了較多的時(shí)間讓學(xué)生默讀課文，動(dòng)筆劃劃寫(xiě)寫(xiě)，強調學(xué)生的自讀自悟，真正地把讀書(shū)時(shí)間交給學(xué)生。
2、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，巧妙地化解了教學(xué)的難點(diǎn)。
《彩色的翅膀》一文課文比較長(cháng)，而且內容分散，文章中戰士們的情懷表現得比較含蓄，只有一個(gè)小高的形象顯而易見(jiàn)，而后就是一次活動(dòng)——“嘗瓜會(huì )”。文中又運用了插敘的方法，交代了西瓜不平常的來(lái)歷。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)概括這樣的文章有一定的難度，我重視了這點(diǎn)，課堂上通過(guò)出示學(xué)生在概括課文內容中出現的問(wèn)題，指導學(xué)生概括主要內容的方法，要言簡(jiǎn)意賅，并抓住文章的要點(diǎn)重點(diǎn)。理解戰士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，是課文的教學(xué)難點(diǎn)。我緊扣目標，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意中的作用。在課堂上抓住重點(diǎn)詞句，帶領(lǐng)學(xué)生細細品味，讓學(xué)生較好地感受了戰士們對海島的熱愛(ài)，對祖國的熱愛(ài)。
二、不足之處：
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性方面還有欠缺，學(xué)生回答問(wèn)題不能踴躍發(fā)言。
三、改進(jìn)措施
語(yǔ)文教學(xué)，不僅要在讀上下功夫，更要在由讀到寫(xiě)上下功夫，課文中的“吃西瓜”細節描寫(xiě)很有特色，課堂上，學(xué)生可以模仿著(zhù)以《吃xx》為題，進(jìn)行仿寫(xiě)，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。相信如果我們堅持“一課一得”，持之以恒，學(xué)生的讀寫(xiě)能力自然能有所提高。
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