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公平正義的守護教學(xué)反思范文
在當今社會(huì )生活中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的公平正義的守護教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
公平正義的守護教學(xué)反思 1
通過(guò)這節課的教學(xué)，引導學(xué)生知道了如何堅守公平和如何守護正義。堅守公平需要個(gè)人維護公平，也需要制度保障公平；守護正義需要個(gè)人守護正義，也需要司法維護正義。在教學(xué)過(guò)程中結合案例指導學(xué)生懂得，在社會(huì )生活中要學(xué)會(huì )運用合理的方式對待生活中的不公平現象，正確區分正義行為和非正義行為，增強公平、正義觀(guān)念，做一個(gè)有正義感的人；自覺(jué)守護公平正義，面對不公平、非正義行為敢于斗爭，能夠做到見(jiàn)義“智”為。
本框題的教學(xué)過(guò)程分為：漫畫(huà)導入、目標導航、自學(xué)梳理、合作解疑展示和點(diǎn)撥、合作探究、歸納小結、課堂檢測七個(gè)步驟。教師主導、學(xué)生主體；傳統常規教學(xué)方法和多媒體教學(xué)緊密結合；結構緊湊、有條不紊。學(xué)生始終積極投入，取得了較好的教學(xué)效果。
本堂課教學(xué)的不足在于，《將改革進(jìn)行到底》第四集 《維護社會(huì )公平正義》百度視頻因白板故障未能播放；未能留出學(xué)生記誦時(shí)間；閱讀感悟的`內容未列入課堂教學(xué)內容等。
上好一堂課的前提是備好課。一方面依照常規教學(xué)要求備課，另一方面需要加強同頭課集體備課，凝聚集體智慧，還要緊密聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )資源勤于查詢(xún)和學(xué)習，爭做新時(shí)期人民教師的排頭兵。
公平正義的守護教學(xué)反思 2
通過(guò)這周教學(xué)讓學(xué)生認識公平和正義的關(guān)系，尤其是制度的正義性。我利用教材或同學(xué)們實(shí)際生活實(shí)踐、案例展示于課堂，采取了結合社會(huì )生活中的熱點(diǎn)案例，貼近學(xué)生的生活進(jìn)行合作學(xué)習，探究交流。使學(xué)生從實(shí)際案例中得到啟迪，從而完成了課堂教學(xué)。培養了學(xué)生做有正義感的人，具有崇尚正直的優(yōu)良品德，實(shí)現了對情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的落實(shí)。
根據本節課的教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)，我課前做了大量的準備工作，搜集了許多相關(guān)資料用來(lái)充實(shí)課堂，使課堂教學(xué)出現了幾大亮點(diǎn)：
首先，以案說(shuō)理的教學(xué)方法能夠避免空洞的`學(xué)，增強教學(xué)的生動(dòng)性、針對性及實(shí)效性。
其次，布置的課前教學(xué)任務(wù)：搜集一些體現正義的制度，讓學(xué)生在課堂上展示，這一活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自己的平臺，并在學(xué)生活動(dòng)中讓教材知識“有限性”得以延伸。
第三，設置一個(gè)質(zhì)疑探究的問(wèn)題：在質(zhì)疑中澄清學(xué)生認識上的誤區，在探究中理解正義與公平的關(guān)系，從而在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這才是真正受益無(wú)窮的東西。
最后，小組合作討論：如何正確處理利和義的關(guān)系？作為內容延伸，有著(zhù)非常深刻的現實(shí)意義。這一延伸有助于培養學(xué)生。
公平正義的守護教學(xué)反思 3
一、教學(xué)中的成功之處：
在教學(xué)中我比較注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，相信學(xué)生，讓學(xué)生自己組織小品、表演（有時(shí)是即興表演）、模仿等各種活動(dòng)，很多時(shí)候我自己都笑的前俯后仰的，這樣既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生很輕松地掌握了知識。
在情景教學(xué)中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習，這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的教育教學(xué)過(guò)程中，我們可以運用多媒體現代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。不過(guò)，我認為這只是解決了形式上的問(wèn)題，要真正培養起學(xué)生學(xué)習思想政治課的興趣，還得從課堂教學(xué)內容本身去下深工夫
公平正義是社會(huì )主義和諧社會(huì )的基本特征，是我們的向往和追求，在現實(shí)社會(huì )中，培養學(xué)生的公平意識是非常重要的，這不僅有助于學(xué)生熟悉當前的社會(huì )生活，而且將為他們未來(lái)進(jìn)入更為廣闊的公共生活領(lǐng)域，履行公民的職責打下扎實(shí)的基礎。
培養學(xué)生的規則意識，引導學(xué)生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的目標，以自覺(jué)遵守各項社會(huì )規則和程序為榮，以逃避規則的約束和做違背規則的事為恥，對于學(xué)生將來(lái)走向社會(huì )，支持正義的制度，做遵紀守法的好公民有十分重要的意義。增強學(xué)生的責任意識，使他們明確自己應承擔的.責任，做人做事，為自己負責，為別人負責，為社會(huì )負責，是我們所追求的培養目標，也是加強社會(huì )主義精神文明，建設和諧社會(huì )的根本需要。
在整堂課的教學(xué)中，重視學(xué)生分析解決問(wèn)題能力的培養，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，共同發(fā)展。
在教學(xué)中精心選取社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題支持教學(xué)。本節課主要選取了現實(shí)生活中的材料，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)心國家發(fā)展，關(guān)注世界局勢，與時(shí)俱進(jìn)。
二、教學(xué)中的失敗之處：
學(xué)生初次接觸綜合性的案例分析題，在答題要點(diǎn)的組織上尚欠條理性，需要加強解題方法的指導。
公平正義的守護教學(xué)反思 4
過(guò)這周教學(xué)讓學(xué)認識公平和正義的關(guān)系，尤其是制度的正義性。我利教材或同學(xué)們實(shí)際活實(shí)踐、案例展于課堂，采取了結合社會(huì )活中的熱點(diǎn)案例，貼近學(xué)的活進(jìn)合作學(xué)習，探究交流。使學(xué)從實(shí)際案例中得到啟迪，從完成了課堂教學(xué)。培養了學(xué)做有正義感的，具有崇尚正直的優(yōu)良品德，實(shí)現了對情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的落實(shí)。
根據本節課的教學(xué)內容和學(xué)特點(diǎn)，我課前做了量的準備作，搜集了許多相關(guān)資料來(lái)充實(shí)課堂，使課堂教學(xué)出現了亮點(diǎn)：
先，以案說(shuō)理的教學(xué)法能夠避免空洞的學(xué)，增強教學(xué)的動(dòng)性、針對性及實(shí)效性。
其次，布置的課前教學(xué)任務(wù)：搜集些體現正義的制度，讓學(xué)在課堂上展，這活動(dòng)為學(xué)提供了個(gè)鍛煉我的.平臺，并在學(xué)活動(dòng)中讓教材知識“有限性”得以延伸。
第三，設置個(gè)質(zhì)疑探究的問(wèn)題：在質(zhì)疑中澄清學(xué)認識上的誤區，在探究中理解正義與公平的關(guān)系，從在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能，這才是真正受益窮的東西。
最后，組合作討論：如何正確處理利和義的關(guān)系？作為內容延伸，有著(zhù)常深刻的現實(shí)意義。這延伸有助于培養學(xué)。
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