《各族小朋友在一起》教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《各族小朋友在一起》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
歌曲《各族小朋友在一起》是一年級上冊第三單元中的內容，是一首歌頌我國各民族團結友愛(ài)的兒童歌曲。本課在設計時(shí)力圖抓住低年級學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強、注意力短、興趣容易轉移以及好奇心重的心理，努力營(yíng)造民主、寬松而和諧的學(xué)習氣氛，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，以學(xué)生為主體，采用聲畫(huà)同步、舞蹈律動(dòng)、樂(lè )器伴奏等多種有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現本課的教學(xué)目標，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂(lè )學(xué)習中。
首先，創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
這首歌曲節奏鮮明，尤其是“XXXX︱XXO︱”的節奏型，具有歡快和跳蕩感。因此在課的一開(kāi)始，我在此節奏型的基礎上設計了師生對話(huà)，不僅增進(jìn)了師生間的情感交流，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)為學(xué)習歌曲打好基礎。
其次，多種形式，引導聆聽(tīng)。
新課標指出：音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習音樂(lè )的基礎。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全部活動(dòng)中。這也是教研員馬老師經(jīng)常給我們強調的一句話(huà)。如果說(shuō)這節課之前我對這句話(huà)的理解還不是很深刻的話(huà)，那么現在，我要說(shuō)，音樂(lè )課中的聆聽(tīng)實(shí)在是太重要了。記得之前的那次講課，學(xué)唱歌曲前，只引導學(xué)生聽(tīng)了兩遍，結果學(xué)唱過(guò)程非常吃力。課后馬老師幫我分析，主要原因是聽(tīng)得太少，于是對教學(xué)設計進(jìn)行了調整。這次運用多種形式引導學(xué)生聆聽(tīng)，學(xué)唱前共聆聽(tīng)了五遍，結果學(xué)唱時(shí)的“輕松”讓我感到吃驚！我切身感受到了聆聽(tīng)的重要性！
所以在音樂(lè )課上，必須引導學(xué)生養成會(huì )聆聽(tīng)、善于聆聽(tīng)，樂(lè )于聆聽(tīng)的好習慣，只有這樣，才能使學(xué)生在充分的聆聽(tīng)中，不知不覺(jué)地對音樂(lè )有整體上的感受，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。
當然，整節課也存在很多不足，比如：課堂語(yǔ)言比較匱乏、評價(jià)不到位等。實(shí)驗小學(xué)孫青老師的課堂語(yǔ)言堪稱(chēng)“經(jīng)典”，實(shí)在是值得學(xué)習。聽(tīng)過(guò)她執教的`《勇敢的鄂倫春》一課后，我想到了我曾在一本書(shū)中看到過(guò)俄羅斯的一句諺語(yǔ)：語(yǔ)言不是蜜，卻可以粘住一切東西。我覺(jué)得，并不是所有的語(yǔ)言都有這樣的效果，而孫老師那富有藝術(shù)性的風(fēng)趣語(yǔ)言實(shí)實(shí)在在“粘住”了所有孩子的心，不僅能幫助孩子們發(fā)現音樂(lè )的美，啟迪他們的思想，激發(fā)他們的興趣愛(ài)好，而且最終能夠達到提高審美意識、增長(cháng)智慧的目的。
有句話(huà)說(shuō)得好：使不快樂(lè )的孩子逐漸快樂(lè )起來(lái)、使快樂(lè )的孩子更加快樂(lè )，是音樂(lè )課堂教學(xué)的一項基本任務(wù)；在快樂(lè )中陶冶情操、增進(jìn)身心健康，是我們音樂(lè )教育工作者追求的最高境界！為了孩子，我們加油！
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