哪隊會(huì )更快教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的哪隊會(huì )更快教學(xué)反思，歡迎大家分享。
哪隊會(huì )更快教學(xué)反思1
情節描述：
《哪隊會(huì )更快》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在觀(guān)察教師操作和自己動(dòng)手操作后，可以學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的記錄法記錄隊伍的長(cháng)短，知道在排隊的時(shí)候，人數多的那隊等的時(shí)間要長(cháng)，人數少的那隊等的時(shí)間反而要短。
在上這堂課的過(guò)程中，我先示范了一次，小猴在超市里買(mǎi)好東西準備要付錢(qián)的時(shí)候，不知道哪隊要快？我就示范了用短線(xiàn)記錄發(fā)表示，長(cháng)的那隊用長(cháng)線(xiàn)表示，短的那隊用點(diǎn)的線(xiàn)表示。第二個(gè)環(huán)節是小猴子買(mǎi)好東西后，要去火車(chē)站排隊買(mǎi)車(chē)票時(shí)，不知道哪隊會(huì )排隊更快些，需要小朋友幫助來(lái)看一看，我讓孩子自己操作的時(shí)候，小朋友們不知道該怎么操作，我想讓她們在紙上也用線(xiàn)條來(lái)表示隊伍的長(cháng)短，知道長(cháng)的隊伍等起來(lái)要慢，隊伍段的，人數少的等起來(lái)慢。第三個(gè)環(huán)節是等電梯，這次隊伍有遞增，本來(lái)是兩隊隊伍，現在是三隊隊伍了。也是用短線(xiàn)的方式來(lái)表示，同樣孩子在操作的時(shí)候有點(diǎn)亂，而且本次活動(dòng)時(shí)間很長(cháng)。
評價(jià)分析：
這是一節有我主備的科學(xué)活動(dòng)，在課后的自我反思和在教研活動(dòng)中，有我的聽(tīng)課人林老師的'指點(diǎn)中，我覺(jué)得我在本次活動(dòng)中會(huì )出現這些失誤是因為：
1、課前準備不到位，既然是讓孩子在紙上用線(xiàn)條來(lái)表示隊伍的長(cháng)短，就應該在紙上事先畫(huà)好代表人數的原點(diǎn)，這樣幼兒在操作的時(shí)候就方便多了。
2、在每次操作后，沒(méi)有一個(gè)小結。所以在課后，有些孩子還是有點(diǎn)在云里霧里。我該在每次操作后，就小結：“原來(lái)，人多的隊伍等起來(lái)時(shí)間長(cháng)，人少的隊伍反而等起來(lái)時(shí)間短�！边@樣孩子們就能更加的清楚了。
3、在教師示范的時(shí)候，出現了數字卡，但是數字卡出現的意義不大。
所思所悟：
我覺(jué)得要上好一堂課，教師在課前準備的時(shí)候，要預先想好，在幼兒操作時(shí)會(huì )發(fā)生的情況，而即使的調整上課時(shí)的教具，這樣就不會(huì )發(fā)生在上課時(shí)，幼兒不知道怎么操作的事情了。在下一次上課的時(shí)候，特別是科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我在上課前，一定要反復的實(shí)驗和預設后，才能把科學(xué)課上的好。
哪隊會(huì )更快教學(xué)反思2
《哪隊會(huì )更快》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在觀(guān)察老師打操作自己動(dòng)手操作后，可以學(xué)會(huì )用單單的記錄法記錄隊伍的和短，知道在排隊的時(shí)候，人數多的那隊等的時(shí)候要長(cháng)，人數少的那隊等的時(shí)間反而要短。
在這堂課中我覺(jué)得自己最大的敗筆就是在第一個(gè)環(huán)節。在第一個(gè)環(huán)節中我問(wèn)了幼兒一個(gè)問(wèn)題：你們有什么辦法能知道小猴應該排在哪一隊，用什么辦法把它記錄下來(lái)，而自己沒(méi)有給幼兒做示范，所以倒致有些幼兒根本不知道用什么辦法來(lái)記錄，有些幼兒甚至就在紙上畫(huà)起了黑板上的小人。只有班級里幾個(gè)小朋友說(shuō)出了用圓點(diǎn)或短線(xiàn)來(lái)記錄。有些幼兒說(shuō)出了小猴應該排在了哪里，在而我直接就讓這位幼兒坐下，卻沒(méi)有追問(wèn)這位小朋友為什么你會(huì )認為小猴應該排在這里而不是排在那里。沒(méi)有追問(wèn)會(huì )使幼兒不清楚這樣做的原因。如果能讓幼兒自己說(shuō)出理由這樣他就會(huì )記得更牢，其他小朋友也會(huì )聽(tīng)得更清楚。
在第二個(gè)環(huán)節中，讓幼兒做排除買(mǎi)票的游戲。我先讓一半的幼兒上來(lái)排成四排，每排5個(gè)小朋友，再讓另一半的幼兒上來(lái)自主選擇自己要排的隊，最后說(shuō)出哪組最先買(mǎi)好票。因為是全班是一起上的，所以當我問(wèn)每一排有幾個(gè)小朋友時(shí)，在中間的幼兒根本看不清楚到底有幾個(gè)人排在一排。所以他們都說(shuō)不出來(lái)哪隊會(huì )最先買(mǎi)好票。后來(lái)其他老師給我的意見(jiàn)是先讓幾個(gè)小朋友上來(lái)選擇喜歡排在哪里再讓一個(gè)小朋友來(lái)選擇你要站在哪里，還要說(shuō)出原因。這樣或許能讓小朋友們看得更清楚，也讓他們有個(gè)思考的余地，思考我為什么想要站到這一隊來(lái)。這便讓幼兒開(kāi)動(dòng)了腦筋。
因為第一個(gè)環(huán)節上得不好，沒(méi)有很好的讓幼兒理解其中的意思，所以在第三個(gè)環(huán)節讓他們自己做題目的時(shí)候就倒致有些幼兒做不出來(lái)。
在教具方面也不是做得非常充分。特別是在第一個(gè)環(huán)節中，我在黑板上直接畫(huà)了三個(gè)收銀臺和三排的人，看起來(lái)真的很隨便。而且黑板上只有一種顏色畫(huà)的東西讓幼兒沒(méi)有視覺(jué)的效果，如果三排用三種不同的顏色就容易讓幼兒來(lái)區分，這樣應該會(huì )更好。還或許之前就在白紙上畫(huà)好，然后直接貼在黑板上這樣更節省時(shí)間也更有視覺(jué)效果。
總之，這節課上下來(lái)感覺(jué)很失敗。不過(guò)失敗乃成功之母，對于我來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的積累經(jīng)驗的過(guò)程。我相信只有在一次次的磨練中才能成長(cháng)。
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