八年級歷史教學(xué)反思（通用5篇）

　　身為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的八年級歷史教學(xué)反思（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

八年級歷史教學(xué)反思1

　　總結過(guò)去一年的教學(xué)工作，從中得到了一些體會(huì )，同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足，確定了今后工作努力的方向。

　　一、自主學(xué)習

　　1、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：“對于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師�！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習的“熱愛(ài)”和“探索”精神，才能樂(lè )在其中，才能勤奮地學(xué)習。有些學(xué)生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現出心不在焉。顯而易見(jiàn)，如果不注重趣味教學(xué)，就很難培養起學(xué)生學(xué)習的興趣。所以，我努力讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結合歷史這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣入手，激起學(xué)生強烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。

　　2、注意培養學(xué)生的自主學(xué)習

　　在教學(xué)中，我認識到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了，現在應該教的不是書(shū)本上死的東西了，那些學(xué)生都能知道，“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”現在教給他們的是就某個(gè)知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習方式，建立和形成充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習方式，在教學(xué)過(guò)程中，我主要教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，努力滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能對學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調節和控制，讓他們主動(dòng)地去認識、學(xué)習和接受教育影響，從而達到所預期的學(xué)習目標。

　　二、在教學(xué)中存在的不足

　　1、在指導學(xué)生的學(xué)習方法上我沒(méi)有足夠的經(jīng)驗，不能教給每個(gè)人最有效的方法。

　　2、對于在學(xué)習上有困難的學(xué)生，沒(méi)有采取更多的行之有效的方法。

　　三、今后努力方向

　　我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習興趣和自主性學(xué)習的發(fā)展創(chuàng )造各種條件和機會(huì )，促進(jìn)他們去主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展，并給予適當的點(diǎn)撥和引導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑、調查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，尤其對學(xué)習上有困難的學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習成績(jì)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

八年級歷史教學(xué)反思2

　　課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì )留下這樣、那樣的缺憾。如何進(jìn)行課后反思，課后反思要反思什么？從近兩年的教學(xué)反思中，歸納了幾點(diǎn)：

　　一、內容的反思

　　教師的授課必先確定授課的內容是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握，時(shí)間和內容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì )出現深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節的現象發(fā)生。通過(guò)對一堂課或一個(gè)單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。有益的課后反思，可以使教學(xué)創(chuàng )新有了智慧的沃土。

　　二、人的反思

　　教學(xué)的本質(zhì)是交往的過(guò)程，是對活的活動(dòng)，是師生通過(guò)課堂對活在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng )造意義的過(guò)程。因此，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過(guò)程，是否深切地感受學(xué)習活動(dòng)的全過(guò)程，并升華到自己精神的'需要。使學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神飽滿(mǎn)地投入學(xué)習，在反思中要回想教師、學(xué)生是否達到教學(xué)設計的情感狀態(tài)，有沒(méi)有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng )造精神和創(chuàng )新能力。

　　三、方式的反思

　　授課方式的反思是反思的重中之重。它應包含課堂環(huán)境條件，（或是課堂氛圍）是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動(dòng)能力，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng )造既有舒適感又有生活情調的高雅活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)，內容怎樣處理，順序如何調查，語(yǔ)言怎樣運用，教學(xué)手段如何利用，課堂結構如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺怎樣構建等。

　　歷史學(xué)科的特點(diǎn)確定了歷史教學(xué)有創(chuàng )于其他學(xué)科，長(cháng)期有效地課堂教學(xué)要求教師做好及時(shí)有效地反思。反思可以是課后，還可以是課前。如教學(xué)設計完成后，可以想想為什么要這樣設計？課堂效率是否高，學(xué)生會(huì )不會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會(huì )順暢，授課的進(jìn)度，內容與時(shí)間分配在實(shí)施過(guò)程中會(huì )不會(huì )產(chǎn)生不協(xié)調。同時(shí)，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個(gè)環(huán)節，引導學(xué)生回顧一節課自己學(xué)會(huì )了什么，有什么缺憾，如何使自己的學(xué)習變得豐富而又有個(gè)性。

　　經(jīng)過(guò)了三個(gè)反思，加之完善、優(yōu)美的教學(xué)設計，使師生的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一種“諧振”，課堂教學(xué)就會(huì )達到最佳效果，教師的業(yè)務(wù)成長(cháng)“百尺竿斗，更進(jìn)一步”。

八年級歷史教學(xué)反思3

　　指導學(xué)生認真仔細讀課本是閱讀的最重要的環(huán)節。閱讀前教師應對課本進(jìn)行深入鉆研。根據教學(xué)目標要求精心巧妙地編選幾個(gè)知識性、思想性都比較強，提綱挈領(lǐng)的思考題，課前準備多媒體，或上課后迅速簡(jiǎn)要地寫(xiě)在黑板旁邊，讓學(xué)生閱讀時(shí)心里裝著(zhù)問(wèn)題，目標明確。

　　采用默讀與朗讀相結合的方法。因為長(cháng)時(shí)間朗讀會(huì )產(chǎn)生疲勞，影響讀的質(zhì)量。如果長(cháng)時(shí)間默讀，又往往會(huì )“一目十行”、“眼神不一”，有的同學(xué)會(huì )“走神”或搞小動(dòng)作，隨時(shí)抽一個(gè)同學(xué)朗讀可提高讀的效果。再者，朗讀也可消除錯字，不認識的'字，難懂的詞，可以及時(shí)指出和糾正。這種讀法，既有學(xué)生活動(dòng)，又有教師抽查，能使學(xué)生注意力比較集中。因為有思考題引路，絕大多數同學(xué)能及時(shí)準確地抓住課文的中心、重點(diǎn)、特點(diǎn)及難點(diǎn)。

　　注重習慣培養

　　在最近聽(tīng)課中，我發(fā)現有些學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，窗子的一點(diǎn)點(diǎn)響動(dòng)，立刻會(huì )有學(xué)生東張西望，在學(xué)生展示中，有時(shí)是“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子···

　　行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，有無(wú)良好的學(xué)習習慣對于學(xué)生的成才至關(guān)重要。因此我們應注重學(xué)生學(xué)習習慣的培養。包括：自主學(xué)習習慣、課堂教學(xué)中的審題→析題→答題習慣，一切都以規范為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。習慣的培養講究的是持之以恒，好習慣是高效課堂教學(xué)的有力保障。

　　當然，說(shuō)和做，相去甚遠，只有在真實(shí)任務(wù)的驅動(dòng)下，每每讓學(xué)生感到這事馬上要做，才會(huì )有細致周到的考慮，才會(huì )有到位的指導。要讓指導、設計與想法在現實(shí)中著(zhù)陸，只有一個(gè)辦法，帶著(zhù)學(xué)生去“做”。

八年級歷史教學(xué)反思4

　　教學(xué)反思是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。當教師面對課程改革的各種新理念，教學(xué)反思更是教學(xué)中必不可少的部分。作為歷史教師，我在教學(xué)環(huán)節、課堂評價(jià)、教學(xué)專(zhuān)業(yè)化等方面都進(jìn)行了反思，下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)在教學(xué)環(huán)節上的思考。以往歷史課堂上主要環(huán)節是復習提問(wèn)，導入新課，新課講解，小結，練習等，授課教師往往從這些環(huán)節入手，評課教師也要評價(jià)環(huán)節是否齊全等，而事實(shí)上，這種模式本質(zhì)上是學(xué)生圍繞教師的思維走，忽視了學(xué)生的發(fā)展。新的課程理念要求以發(fā)展學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、個(gè)性特征、情感體驗等，因此，我在歷史課堂上嘗試了以下教學(xué)環(huán)節：

　　1、課前5分鐘快速閱讀教材，好處：一是彌補學(xué)生課外很少看歷史教材的'缺憾，使學(xué)生能大體了解本課將學(xué)習哪些內容，改變過(guò)去的盲目性、被動(dòng)性；二是培養學(xué)生讀書(shū)習慣。

　　2、學(xué)生匯報課外查閱的資料，約10分鐘。好處：一是增強對歷史的興趣；二是培養搜集整理資料和表達的能力；三是有利于學(xué)生間知識分享和自信的培養。為了不給學(xué)生增加過(guò)多負擔，同時(shí)培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，把學(xué)生分成小組，每組學(xué)生共同查閱一課內容，這樣，每學(xué)期，每個(gè)學(xué)生都能查閱兩節課的課外資料。

　　3、教師點(diǎn)撥重、難點(diǎn)，約10分鐘，好處：完成本課的課程目標。

　　4、疑難問(wèn)題解答，約8分鐘，好處：一是培養學(xué)生的質(zhì)疑能力，二是解決學(xué)生的困惑問(wèn)題。

　　5、小結，約2分鐘，由學(xué)生自己總結，好處：一是培養學(xué)生歸納、概括能力，二是明確本課學(xué)習內容。

　　6、訓練評價(jià)，約5分鐘，好處：一是鞏固本課內容，二是對學(xué)生做以正確評價(jià)。通過(guò)這些環(huán)節，學(xué)生由主要聽(tīng)講，偶爾發(fā)言，轉變?yōu)樽x書(shū)、查閱資料、展示自我、疑難質(zhì)疑、互相交流、知識分享、共同進(jìn)步。教師由主要講授到查閱資料、提高自身專(zhuān)業(yè)水平、增強課堂調控能力。

八年級歷史教學(xué)反思5

　　我們經(jīng)常說(shuō)教給學(xué)生有生命力的歷史，讓歷史活起來(lái)，學(xué)生才會(huì )喜歡上歷史，今天徐老師這節課讓我找到了答案。歷史本身是一部豐富的情感素材，對學(xué)生進(jìn)行情感教育也是目標之一。如何發(fā)揮作用，很大程度上依靠教師的語(yǔ)言感染力。對于近代歷史是一部屈辱史，在課堂上如何讓學(xué)生同歷史融合在一起，帶著(zhù)感情學(xué)習，以往我一直在思考這個(gè)問(wèn)題，我很失敗有時(shí)講述屈辱的歷史，學(xué)生們一點(diǎn)不感觸，有的學(xué)生還在笑，讓我很傷腦筋，今天徐老師的課我很受啟發(fā)，讓學(xué)生動(dòng)情，老師必須講出感情來(lái)，以情動(dòng)人，加上配樂(lè )畫(huà)和史料，錦上添花，特別是英雄人物名字圖片滾動(dòng)展示，配上徐老師聲情并茂的解讀，感人至深，達到了很好的愛(ài)國主義教育效果。

　　由此我又想到大家都喜歡的`百家講壇，紀連海老師，不也是以情打動(dòng)了觀(guān)眾，記得當他講一段鮮為人知的普通百姓自發(fā)抗爭的“江陰八十一日”這段歷史時(shí)，很多聽(tīng)眾當聽(tīng)到全城九萬(wàn)多百姓抱定必死的決心與幾十萬(wàn)清軍作戰最后僅存五十人時(shí)都哭了。講歷史人物時(shí)，很投入，感覺(jué)自己就是其人，委屈無(wú)奈時(shí)萬(wàn)箭穿心、淚灑全場(chǎng)。

　　做一名讓學(xué)生喜歡的老師，上有生命力的歷史課堂，今天我找到了答案，以后好好借鑒。

八年級歷史教學(xué)反思6

　　當今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，在時(shí)代的浪潮中，培育具有社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的公民既是時(shí)代發(fā)展和社會(huì )前進(jìn)的需要，同時(shí)也符合青少年自身發(fā)展成長(cháng)的身心特點(diǎn)。歷史課堂同樣也要順勢而為，不僅停留于講講歷史故事，照本宣科式的“教教材”，而應在歷史唯物史觀(guān)的指導下，弘揚以愛(ài)國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神!初中學(xué)生，尤其初二學(xué)生，處于青春期，是價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)的形成期，而歷史課堂是進(jìn)行愛(ài)國主義教育的最好的思想陣地。學(xué)生在歷史課堂中不僅要收獲生動(dòng)的歷史知識，更應學(xué)會(huì )閱讀、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )分析，會(huì )從歷史的角度觀(guān)察和思考社會(huì )現象，從歷史中獲得感悟，從而指導自身人生之路的發(fā)展。只有在歷史中汲取力量，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，才能發(fā)展為符合時(shí)代需求的具有核心素養的國際化人才。

　　人教版八年級上冊第19課《七七事變與全民族抗戰》就是很好的課題，能充分借助于歷史知識而滲透社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，當然如何體現歷史教育的價(jià)值引領(lǐng)作用還需要不小的努力。如何在本課的教授過(guò)程中能夠“潛移默化”地滲透“愛(ài)國”這一核心價(jià)值觀(guān)更是不小的挑戰。

　　回首舊中國，從晚清開(kāi)始一次次的被侵略與反侵略，使得中華民族承受了深重的災難，而西方列強的瘋狂侵略、瓜分中國，使得民族矛盾日益尖銳，中華民族面臨著(zhù)巨大的危機。為實(shí)現民族獨立，避免亡國滅種的可能，中國人民團結起來(lái)、中華民族終于覺(jué)醒，此時(shí)中國人的愛(ài)國熱情從未這么強烈過(guò)!但如何把這樣的愛(ài)國情緒傳染給生于21世紀的中學(xué)生呢?歷史的細節就很能說(shuō)明問(wèn)題。在本課的教授中，出現了一張張歷史人物的照片，盡管大都是黑白畫(huà)面，教師也并未特別說(shuō)明，只是把這些畫(huà)像結合歷史人物所做的事情所說(shuō)的話(huà)，相互映照。同學(xué)們通過(guò)自己的觀(guān)察與思考，配合照片中的各種表情和動(dòng)作，從而自覺(jué)自發(fā)的給冰冷的文字賦予了“人性”：他們或高或矮，或胖或瘦，或穿戎裝或著(zhù)便服……不變的是他們曾經(jīng)存在過(guò)，在歷史的.畫(huà)卷中留下了濃墨重彩的一筆。

　　不僅僅是歷史人物，哪怕是沒(méi)有生命的盧溝橋和其上的石獅子，教師也能賦予其“生命”，在本課第一子目“’獅醒’盧溝橋：盧溝橋事變”的教授中，借助無(wú)言的建筑，賦予他歷史見(jiàn)證者的絕佳身份，盡管屹立千年不倒的盧溝橋在1937年7月增添了一些新的傷痕，盧溝橋上神態(tài)各異的石獅也有一些彈孔，這無(wú)疑是文物古跡的缺陷和遺憾，但同時(shí)也讓學(xué)生領(lǐng)悟到過(guò)往中的歷史事物在不同的時(shí)代有不同的境遇，歷史遺跡所擁有歷史的滄桑感也是一種財富，在今后的人生之路上更要學(xué)著(zhù)銘記歷史，從而有所得有所悟。

八年級歷史教學(xué)反思7

　　本學(xué)期我擔任初二（6）——（11）班的歷史老師，回顧這一學(xué)期的教育教學(xué)工作，我認為有很多地方值得深思。

　　作為6個(gè)班的科任老師，面對的是不同的學(xué)生，學(xué)生在個(gè)人能力、個(gè)人素質(zhì)、個(gè)性心理特征等方面均存在著(zhù)個(gè)體差異。由于存在著(zhù)差異，也就導致：相同的課程在不同的班級，教師要根據學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教育教學(xué)方式。

　　針對不同的班級，在課后不僅要備好課，保證課堂授課質(zhì)量，而且要“備學(xué)生”，通過(guò)多種渠道了解學(xué)生的特點(diǎn)，以便在課堂上進(jìn)行適時(shí)引導，提高課堂教學(xué)效果。例如：有的學(xué)生對歷史人物感興趣，有的學(xué)生對歷史事件感興趣，還有的學(xué)生對戰爭感興趣。在這種情況下，教師就要結合本學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂上尋找能夠引起學(xué)生興趣的“興奮點(diǎn)”，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，成為課堂教學(xué)的主體。

　　本學(xué)期共進(jìn)行了三次考試，在考試過(guò)程中也反映出一些問(wèn)題，還無(wú)法從死記硬背的思維模式轉以理解記憶為主的思維模式，在期中考試中可以看到：基礎知識題，學(xué)生掌握的較好，失分不多；主觀(guān)題，即材料解析題，學(xué)生在回答時(shí)能夠把握材料，說(shuō)出材料的主旨，但在回答定性問(wèn)題時(shí)，在語(yǔ)言運用方面，還有欠缺，不能運用歷史的語(yǔ)言來(lái)準確的表述問(wèn)題，需加強訓練；問(wèn)答題，學(xué)生在回答時(shí)，明確具體的史實(shí)，以及史實(shí)所反映出的經(jīng)驗、教訓，只是缺乏一定的條理性，在以后的教學(xué)工作中應重點(diǎn)強調解題的條理性。

　　歷史學(xué)科中記憶性的東西較多，這就要求教師在傳授知識的同時(shí)還要引導學(xué)生清晰、準確地記憶史實(shí)，課后督促學(xué)生及時(shí)復習、鞏固、預習，只有這樣才能記憶的`扎實(shí)，在做題時(shí)才能得心應手，在考試時(shí)才能穩操勝券。因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中，要摸索一些幫助學(xué)生記憶時(shí)間、地點(diǎn)、事件的方法，讓學(xué)生輕松、無(wú)負擔地學(xué)習。在檢查學(xué)生復習情況時(shí)，科任教師單方面的努力是不夠的，要及時(shí)與班主任溝通，雙方合作，雙管齊下，這樣才能保證學(xué)生順利的通過(guò)會(huì )考。

　　反思過(guò)去，這本身已成為歷史，要放眼新學(xué)期，發(fā)揚以往工作中的優(yōu)點(diǎn)，彌補工作中的不足，與時(shí)俱進(jìn)。

八年級歷史教學(xué)反思8

　　在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，可以批判地考察自己的行為及情境的能力。作為一名初中歷史教師必須通過(guò)多種途徑對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，主要通過(guò)教育學(xué)生、教師自己本身進(jìn)行反思、同事或專(zhuān)家聽(tīng)評自己的課、閱讀教育專(zhuān)著(zhù)和教學(xué)文獻等方式進(jìn)行教學(xué)反思。

　　所謂教學(xué)反思就是教師以自己的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的思考對象對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析。它是立足于自我之外的`批判地考察自己的行為及情境的能力。美國著(zhù)名學(xué)者波斯納提出教師成長(cháng)的規律：“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”�？梢�(jiàn)教學(xué)反思是一個(gè)教師走向成功的必經(jīng)之路。

　　我已從事多年歷史教學(xué)，深感歷史教學(xué)任重而道遠，是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì )到歷史教學(xué)的樂(lè )趣。面對生龍活虎的青春少年，如何調動(dòng)他們學(xué)習歷史的積極性和主動(dòng)性，達到顯著(zhù)的教學(xué)效果顯得尤為重要。

　　新課程實(shí)施以前人教學(xué)，大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主。學(xué)生則是聽(tīng)眾，然后根據講課的重點(diǎn)，強調學(xué)生死記硬背，這樣歷史課更是枯燥無(wú)味，一上課學(xué)生就想打瞌睡�，F在新課程實(shí)施以后的內容更多的是結合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求教師改變過(guò)去“填鴨式”的教法，還學(xué)生以課堂和學(xué)習的自主權。教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互溝通、相互補充。在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀(guān)念。從而達到共識，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，根據我所教班級學(xué)生的特點(diǎn)，我在上課時(shí)讓學(xué)生充分閱讀教材，然后以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，與老師共同探討、步步引申，讓學(xué)生在知識生活海洋里盡情地暢游。使他們強烈的求知欲得到極大的滿(mǎn)足，學(xué)習興趣愈來(lái)愈濃。

八年級歷史教學(xué)反思9

　　在日常的工作中，我們經(jīng)常談到學(xué)生學(xué)習習慣、行為習慣的養成，讓學(xué)生養成良好的習慣，或許影響其一生，終身受益�？赏�往忽視了老師的`某些行為習慣。

　　就如上節課（視導聽(tīng)的）中，面對學(xué)生精彩的展示，我的鼓勵性語(yǔ)言太貧乏了，只是用了幾句“你太棒了”，我自己都感覺(jué)太俗，但當時(shí)不知什么原因隨口就這么幾句，其實(shí)，面對較難的題目極個(gè)別同學(xué)到講臺展示時(shí)我應該多變換鼓勵性語(yǔ)言，如：“你真有膽量，不簡(jiǎn)單！并且你思維真敏捷，思路也很清晰”。

　　可是由于平時(shí)上課沒(méi)有養成習慣，才會(huì )出現這種狀況，所以老師課堂上良好的行為習慣是至關(guān)重要的。真可謂：“教育就是培養好習慣，習慣就是素質(zhì)，習慣影響人格”。

八年級歷史教學(xué)反思10

　　老師教學(xué)功底厚實(shí)，教學(xué)內容上注重細節，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象。這些確是老師令人佩服的地方。歷史教師要提高教學(xué)的基本功，其實(shí)重要的教學(xué)基本功就是認真、細致、充分深入的備課，就是在備課的過(guò)程中對有效信息進(jìn)行恰當的處理，只有這樣，才能在課堂教學(xué)中恰到好處地運用有效信息。我們要清楚地認識到歷史教學(xué)應該教什么和怎樣教，到底什么是有效教學(xué)。

　　如何與學(xué)生一起探究有效信息。

　　有效信息的作用和意義最終要體現在學(xué)生的學(xué)習與認識上。因此，在信息的運用上最好的方式，是師生共同對信息進(jìn)行尋找、觀(guān)察、感受、理解，將有效信息的教與學(xué)緊密地結合起來(lái)。教師把學(xué)習的資料交給學(xué)生，與學(xué)生一起來(lái)從中查找信息，感受信息，領(lǐng)悟信息，有助于學(xué)生觀(guān)察能力、閱讀能力、思維能力的發(fā)展，也使教學(xué)的有效性大為提高。教師的引領(lǐng)作用要得到充分發(fā)揮，使學(xué)生的'注意力能夠高度集中，他們在課上始終表現出興趣盎然的狀態(tài)，他們的思維運作活動(dòng)與教師的講述能夠達到同步進(jìn)行，預期的教學(xué)效果就是可以達成的。事實(shí)說(shuō)明，課堂上的學(xué)生參與、學(xué)生活動(dòng)，無(wú)論是顯形的還是隱形的，關(guān)鍵在于他們的思維是否被調動(dòng)，是否被激發(fā)，是否處于積極的狀態(tài)，是否能與老師的活動(dòng)相互促動(dòng)。只要學(xué)生能夠感受到、接受到、理解到教師傳遞的信息，信息就是有效的，教學(xué)也是有效的。

八年級歷史教學(xué)反思11

　　連著(zhù)聽(tīng)了兩天的課，說(shuō)實(shí)話(huà)雖然有點(diǎn)累但是收入頗豐。同時(shí)也引起了我深深的反思······

　　每堂課一開(kāi)始，我們看到的是充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)朝氣，臉帶笑容的老師，她（他）們和學(xué)生在進(jìn)行友善的對話(huà)，氣氛非常輕松，令人感覺(jué)到老師和學(xué)生就置身于平等的、歡愉的情景，學(xué)生暢所欲言，臉上流露的自然的微笑。以前我們經(jīng)常責怪學(xué)生沒(méi)有課前準備，這時(shí)我們是否反倒問(wèn)問(wèn)自己：我們準備好了嗎？

　　在課堂上，當學(xué)生回答不上來(lái)或比較緊張的.時(shí)候，我看到老師們都報以微笑的期待，或投以激勵的眼神，注重了激發(fā)學(xué)生的自信心。對于以前當學(xué)生回答不上來(lái)或比較緊張的時(shí)候，試問(wèn)：我們給他們信心了嗎？我們鼓勵、表?yè)P或肯定了嗎？

　　在聽(tīng)課中，給我印象較深的一個(gè)學(xué)案是鄭志霞的《競爭不忘合作》，她學(xué)案的設計就是《王曉梅同學(xué)成長(cháng)的日記》五則材料，整堂課就圍繞王曉梅的煩惱、競爭等展開(kāi)，整堂課非常明晰的一條主線(xiàn)，解決問(wèn)題時(shí)結合學(xué)生自己的親身體會(huì )讓學(xué)生感受到理論來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。這樣即調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養了學(xué)生學(xué)習的自信心。如果課堂練習設計全是書(shū)本的題目，有時(shí)比較缺乏生活的“味道”。那么，試問(wèn)一下：學(xué)生對于枯燥的題目他們會(huì )感興趣嗎？如果興趣都沒(méi)有，那能談得上能力的培養嗎？

　　看到他們，我好象看到了自己，看似簡(jiǎn)單的一堂課，背后凝聚著(zhù)教師多少辛苦的付出。上課的教師盡量想要上出新意。我真心希望我們老師創(chuàng )造出自己的風(fēng)格。說(shuō)了這么多，其實(shí)也印證了我們常說(shuō)的一句話(huà)：挑別人的毛病都會(huì )挑，輪到自己也未必能行，的確如此。不過(guò)，我還是很高興能從課堂上學(xué)到很多，有則改之，無(wú)則加勉吧。

八年級歷史教學(xué)反思12

　　緊張的教學(xué)生活就要結束了，回想這半學(xué)期的教學(xué)工作，有很多的收獲，自己也在這教學(xué)過(guò)程中不斷的成長(cháng)。歷史學(xué)科本來(lái)就是很枯燥的，在素質(zhì)教育過(guò)程中，怎樣調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性就成了我們必須認真考慮的問(wèn)題，在教學(xué)中我總結了一些經(jīng)驗，當然也有不足之處，現在與大家分享。

　　1、興趣是最好的老師，在教學(xué)中努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　古人云，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！敝挥袑W(xué)生對學(xué)習有興趣，才能積極的`探索，敏銳的觀(guān)察，牢固的記憶和豐富的想象；才能具有創(chuàng )造性。有些學(xué)生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現出心不在焉。因此，如果不注重趣味教學(xué)，就很難培養起學(xué)生學(xué)習的興趣。所以，我努力讓學(xué)生保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結合歷史這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手，激起學(xué)生強烈的求知欲，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習故而教學(xué)效果很好。

　　2、努力培養提高學(xué)生的自主學(xué)習能力

　　大家都知道，“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”，我們不能讓學(xué)生死讀書(shū)本，指導學(xué)生就某個(gè)知識進(jìn)行分析理解，使從中得到啟發(fā)。這樣就能形成充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習方式，在教學(xué)過(guò)程中，我主要教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，努力滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能對學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調節和控制，讓他們主動(dòng)地去認識、學(xué)習和接受教育影響，讓他們好學(xué)、樂(lè )學(xué)，從而達到所預期的學(xué)習目標。

　　3、教學(xué)中也有不足之處

　　1、在指導學(xué)生的學(xué)習方法上，不能教給每個(gè)人最有效的方法。

　　2、對于在學(xué)習上有困難的學(xué)生，有采取更多的行之有效的方法。

　　經(jīng)驗加上反思等于成長(cháng)。在教學(xué)中我不斷總結經(jīng)驗，查找不足，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng )新，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高自主學(xué)習能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑、調查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習。對學(xué)習有困難的學(xué)生耐心指導，走進(jìn)他們的心理，使之達到好學(xué)、樂(lè )學(xué)之目的，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

八年級歷史教學(xué)反思13

　　由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)，要求識記的知識很多，在日常教學(xué)中，為了很好的鞏固所學(xué)的知識，我采取的`措施是，每節課在講新授課前，總是進(jìn)行小測驗，不合格的同學(xué)要受到一定的懲罰。

　　記得有一次測驗時(shí)，有一名同學(xué)早做了“準備”，當她小心翼翼惴惴不安地“行動(dòng)”時(shí)，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點(diǎn)了三下，這三下既有對她行為的提醒，又有對她行為的“包庇”，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。她當時(shí)不好意思的低下了頭。從這件小事之后，樓道中擦肩而過(guò)中多了一雙真誠而感激的眼睛，她在以后的測驗中沒(méi)有再發(fā)生過(guò)作弊現象，而且每次都考得非常好。

　　我在教學(xué)反思中寫(xiě)下：“即便學(xué)生有錯，也要給學(xué)生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的能力，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內心世界，是教育成功的秘訣�！�

八年級歷史教學(xué)反思14

　　專(zhuān)制主義中央集權制度是中國封建社會(huì )政治制度的集中體現。它經(jīng)歷了產(chǎn)生、形成、確立、完備、強化、衰亡的發(fā)展過(guò)程。這一整個(gè)過(guò)程又可以分為兩個(gè)階段，即：秦漢至隋唐為第一階段，歷史進(jìn)步性居主流；北宋至明清為第二階段，其消極影響日趨突出。歷朝專(zhuān)制主義中央集權制度的具體措施都具有明顯的繼承性、共性和特殊性。專(zhuān)制主義中央集權制度延續了二千多年，其影響十分深遠。

　　客觀(guān)進(jìn)步作用十分明顯，如維護了多民族國家的統一和發(fā)展；使社會(huì )穩定、經(jīng)濟發(fā)展加快和科技文化進(jìn)步；保證了中外正常的'經(jīng)濟文化交流；在明清時(shí)期還為抵御外國侵略提供了保證。消極作用亦很突出，如對人民的政治壓迫和經(jīng)濟剝削十分殘酷；導致了思想禁錮和文化專(zhuān)制主義，使科技的運用和發(fā)展受到抑制；為了爭奪皇權，父子、兄弟、君臣、大臣之間不惜血刃；宦官專(zhuān)權、外戚干政是君主專(zhuān)制統治的伴生物；在資本主義萌芽產(chǎn)生以后，它還束縛了資本主義萌芽的發(fā)展，延緩了封建制度的瓦解。

八年級歷史教學(xué)反思15

　　本周二上午第3節在八年級一班上了一節學(xué)案教學(xué)驗收課。課題為《血肉筑長(cháng)城》。

　　我是這樣設計的：針對本節課內容含量大的特點(diǎn)，我重點(diǎn)劃分為三部分處理。第一，三次戰役即平型關(guān)戰役、臺兒莊戰役、百團大戰。我想通過(guò)學(xué)生預習自學(xué)的基礎上，小組內合作，加強記憶其各自發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、部隊、意義。掌握基礎知識，學(xué)生感覺(jué)容易，老師需要注意的是指導學(xué)生理清三次戰役的特點(diǎn)，分清正面戰場(chǎng)、敵后戰場(chǎng)戰例，初步了解抗戰勝利的原因：中國軍民共同抗戰的道理。第二部分為中共七大的召開(kāi)，這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，處理方法為讓學(xué)生以小記者的采訪(fǎng)形式介紹七大召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)、內容、意義等，老師只是輔助介紹中共在抗戰勝利前夕，高瞻遠矚，為抗戰勝利及勝利后中國走何道路的問(wèn)題做了準備。第三部分是處理抗戰勝利的原因，利用一段材料猜謎語(yǔ)的形式，分析日本投降的原因。我讓學(xué)生分五個(gè)組理解“屈原”“蘇武”“蔣干”“毛遂”“共工”，然后分析其主要原因：全民組抗戰。之后點(diǎn)撥理解抗戰勝利的.意義。

　　教法上，盡量讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，積極準備，多參與活動(dòng)，小組活動(dòng)等等。

　　本節課學(xué)生給我的驚喜是比平常上課學(xué)習更進(jìn)入狀態(tài)，調皮的學(xué)生不在惹事，省了強調紀律的環(huán)節。學(xué)生趙雅潔大方，得體的課前檢查有模有樣，令人刮目相看。趙美玲同學(xué)的收獲談得很有道理。學(xué)生的這些亮點(diǎn)平常課被我忽視，以后要學(xué)會(huì )賞析學(xué)生。

八年級歷史教學(xué)反思16

　　1、各個(gè)環(huán)節完整，尤其突出“善習”（15分鐘課前習，10分鐘課中習）和“善學(xué)”（自主閱讀5分鐘，交流討論5分鐘）二環(huán)節；

　　2、點(diǎn)撥到位（通過(guò)老科學(xué)家的信件內容和批示內容認識實(shí)施863計劃的必要性）；

　　3、學(xué)生參與課堂積極，充分體現了主體性（自學(xué)、交流10分鐘，發(fā)言人數15人次以上）；

　　4、時(shí)間安排恰當，“收口”用時(shí)2分，正好下課；

　　5、注重課堂管理，育人第一（如語(yǔ)言鼓勵、掌聲表?yè)P、不斷糾正學(xué)生站姿、聲音、表情等）。

　　但經(jīng)過(guò)教后反思和集體評課，發(fā)現依然存在不少問(wèn)題，并不似表面那么完美。問(wèn)題主要有：

　　1、課前”習舊知”——“三次科技革命”沒(méi)有達到最佳預期目的，學(xué)生的“興奮”未充分激發(fā)出來(lái)，這里可以再設計幾張對比照片。

　　2、“善學(xué)“環(huán)節，學(xué)生自主學(xué)習后“質(zhì)疑”只有一個(gè)學(xué)生有一個(gè)問(wèn)題不會(huì )，是否存在其他同學(xué)不懂裝懂現象？如何讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )？這里可以增加一個(gè)“學(xué)生展示”，展示“基礎知識”的掌握，側重提問(wèn)中下等學(xué)生。

　　3、開(kāi)發(fā)的課程資源——863計劃成就，只是八頁(yè)圖片一閃而過(guò)，沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的興趣和調動(dòng)好奇“發(fā)問(wèn)”的能力，說(shuō)明教師的'引導依然不到位，學(xué)生的“求知欲”、“好奇心”沒(méi)有充分釋放出來(lái)。這里可以播放的慢一點(diǎn)，留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生發(fā)問(wèn)，也可老師設問(wèn)，以調動(dòng)學(xué)生的思維。

　　4、教學(xué)目標中的“能力目標”，認識科技重要性，也沒(méi)有讓學(xué)生由感性上升到理性的高度，缺乏對“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的深刻認識和自我感悟。若能在圖片放映后設計一個(gè)思考題：面對863計劃所取得的成就你有何感悟？就好了。

八年級歷史教學(xué)反思17

　　歲月如斯,時(shí)光流逝,一個(gè)學(xué)期又準備過(guò)去了。在第16周學(xué)校舉行了第二次綜合測試，現改卷、評卷工作已完成，學(xué)習成績(jì)總的來(lái)說(shuō)不夠理想，為了在期考時(shí)能取得較好成績(jì)，對前一學(xué)段的的教學(xué)工作進(jìn)行反思，是很有必要的。

　　一、基本情況

　　段考時(shí)我所教的八年級五個(gè)班差距不是很大，其中考得最好的A班和考得較差的D班差15個(gè)百分點(diǎn)。第二次綜合測試時(shí)，我所教的班級人數為241人，總分為16756，平均分為69、53，極格人數為190人，及格率為78、84%，優(yōu)秀人數為78，優(yōu)秀率為32、27，三合率為180、74。五個(gè)班成績(jì)參差不齊，成績(jì)最好的班級和未位的班級差了35個(gè)百分點(diǎn)。B班得第一主要是不及格人數少，剛有6個(gè)不及格，加上班級人數最少；而D班是全年級尖子生最多的一個(gè)班，但尾巴特長(cháng)，從我接手以來(lái)，任何一次考試都不及格的學(xué)生，固定有10個(gè)，嚴重影響他們班的整體排名。

　　二、得的方面

　　1、認真備課。雖然從教十幾年了，仍覺(jué)得備課難度大，畢竟教材經(jīng)常更換，學(xué)生也不一樣，因此，在上每一節課前，我都能按照教學(xué)目標認真備好課，既備教材，也備學(xué)生。在授課過(guò)程中，遇到什么問(wèn)題，能及時(shí)記下來(lái)，以累積經(jīng)驗。

　　2、能經(jīng)常找學(xué)生談心。在每次考試，測驗及授課過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題能及時(shí)找學(xué)生談心，無(wú)論是尖子生或學(xué)困生。如C班的陸大有同學(xué)，本學(xué)期以來(lái)，上課總是心不在焉，又喜歡與鄰桌的同學(xué)講話(huà)，屢次被我點(diǎn)名。學(xué)習成績(jì)除了歷史每科考得均好，我意識到他可能對我有意見(jiàn)，找他談過(guò)兩次后，收斂了好多了，成績(jì)也有了一定的提高。A班的陸朝明同學(xué)，人很好動(dòng)，愛(ài)搞小動(dòng)作，上課不聽(tīng)，又說(shuō)話(huà)，不做練習，學(xué)習成績(jì)差，他媽媽天天來(lái)我們學(xué)校送牛奶，我用她媽媽例子教育他，他改了不少，收效較大。

　　3、盡量多用多媒體上課。歷史述說(shuō)的是過(guò)去的故事，與學(xué)生生活的年代久遠，理論性較強，在教室上和去多媒體教室上效果肯定是不一樣的`。如本學(xué)期上的第17課是文化課，課本蜻蜓點(diǎn)水，我精心制作了課件，播放了視頻畫(huà)面：原子彈、氫彈成功爆炸形狀，神舟五、六、七號發(fā)射過(guò)程，阿波羅成功登月等，學(xué)生很感興趣，又得以掌握課本內容。

　　4、能多聽(tīng)同組老師的課。到目前為止，我聽(tīng)課節數為18節，其中有一大半是聽(tīng)歷史課。新課、復習課都聽(tīng)，在聽(tīng)課過(guò)程中受益匪淺，如要注重學(xué)生的課堂筆記，生不做的要督促他們做；上課要有連貫性，整體性；要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓他們參以到課堂教學(xué)中來(lái)，而不是老師唱獨角戲；要多鼓勵學(xué)生，課堂秩序活而不亂等。

　　三、失的方面

　　1、對教材挖掘不深。備課時(shí)對每篇課文的三維理解浮于表面，上

　　時(shí)只是知識簡(jiǎn)單羅列，想講深一些題目，學(xué)生又不喜歡。我也就不講，事實(shí)上該講的還是要講的，學(xué)生以后會(huì )慢慢習慣。

　　2、對學(xué)生輔導工作不到位

　�。�1）對尖子生

　　每個(gè)老師都喜歡尖子生，我也不例外。但我對他們的關(guān)注不夠，某班的某個(gè)尖子生成績(jì)下降，沒(méi)得及時(shí)找他們談心，分析成績(jì)降的原因，幫助其樹(shù)立信心，沒(méi)能找時(shí)間對他們做難題的解題思路指導。上課時(shí)有個(gè)別尖子生不聽(tīng)課也不提醒，任他們放任自流，導致成績(jì)下降。對他們提的意見(jiàn)不能夠充分采納，以致他們個(gè)別對科任有看法。

　�。�2）對學(xué)困生

　　每個(gè)班都有厭學(xué)的學(xué)生，特別是男同學(xué)，每個(gè)班都有七、八個(gè)，上課紋絲不動(dòng)，每篇課文都是白白的。他們就是每次考試不及格的對象。偶爾能鼓勵他們，偶爾能找他們談話(huà)，偶爾授課時(shí)能督促他們做課堂筆記，但多數時(shí)候是對他們忽略，有時(shí)心情不好還說(shuō)了一些傷害他們自尊心的話(huà)，使他們對歷史更煩感。

　　3、教法呆板。95%的課是在教室上的，

　　很少用多媒體上。歷史課內容豐富多彩，用多媒體上，效果多好，學(xué)生對與課文有關(guān)的影片、視頻、歷史圖片很感興趣，但我在教室上，僅對課文作了一些補充，不能耗夠吸引學(xué)生，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足，導致（包括尖子生）能力難提高，考試時(shí)難題易丟分。

　　4、沒(méi)能更多的向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習。如莫老師上課時(shí)內容的過(guò)渡做得佷好，環(huán)環(huán)相扣，聽(tīng)她的課是一種愉快的享受；覃老師授課時(shí)很仔細，把課文內容豐富了較多內涵，利于學(xué)生的應試能力的提高；方老師注重與學(xué)生的溝通，對學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習的指導較到位。她們的課我聽(tīng)得較多，但總是不能夠很好的內化。

　　5、布置的練習量少。每?jì)芍懿鸥囊淮巫鳂I(yè)，不是每個(gè)單元都能測驗，無(wú)法了解學(xué)生對知識的掌握程度。每次作業(yè)都有不少學(xué)生不交作業(yè)，我也不理，讓他們形成不交作業(yè)這個(gè)不良習慣，導致一些學(xué)生考試老是不及格。

　　四、今后努力的方向

　　1、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想，注重重答題技巧的指導。

　　2、挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

　　3、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

　　4、加強尖子生的培養、差生的轉化工作力度。

　　5、多用多媒體上課，吸引學(xué)生的注意力<

八年級歷史教學(xué)反思18

　　平邑之行后上的展示課，真真體會(huì )到古人的話(huà)是句真理：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。不上不知道，一上，破綻百出！

　　下面先就這一節課談?wù)勎业脑O計思路。本節課正好是期末復習的第一節課，所以上課之前，我先給同學(xué)們樹(shù)立了考試復習的自信與信心。然后，讓同學(xué)們自己背誦（我認為這是最基本的一個(gè)環(huán)節）、完后相互檢查，這一過(guò)程大約持續了20分鐘。接下來(lái)請了3位同學(xué)分別講述這3課需要注意的一些問(wèn)題（并帶有對學(xué)生的復習檢查），她們的自信與課外拓展是我所不能及的。接著(zhù)就是對同步上面的練習加以鞏固，最后是反思收獲（學(xué)生不僅收獲了知識，還總結了復習的一些技巧，如前后聯(lián)系，和做題應注意的一些問(wèn)題）。

　　一節課下來(lái)，看似很滑溜，但也暴露出了一些問(wèn)題：學(xué)生在提問(wèn)與展示時(shí)，沒(méi)有體現弱者優(yōu)先、機會(huì )均等的原則；在練習鞏固時(shí)，直擊中考會(huì )更有高度，等等諸多問(wèn)題。這些問(wèn)題在以后的`課堂中會(huì )逐漸地改正與完善，我的目標是爭取讓每組的8號達到這3位同學(xué)的水平，那樣就實(shí)現了共產(chǎn)主義了。所以，革命尚未成功，我仍須繼續努力！

八年級歷史教學(xué)反思19

　　備課時(shí)本著(zhù)用教材而不是教教材，依據教材而不是依賴(lài)教材的教學(xué)新理念，對本課課標和教材內容作了整合和取舍。我從本課課題“改革開(kāi)放”入手，把本課分為對內改革和對外開(kāi)放兩方面學(xué)習。為此，把第三目“國有企業(yè)的改革”放在第一目“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”后面來(lái)學(xué)習，理由是這兩個(gè)問(wèn)題都屬于“對內改革”方面的內容，讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)圍繞一個(gè)主題，分析比較，比較符合學(xué)生的認知規律，有利于學(xué)生從整體上把握本節課。

　　本節課感到滿(mǎn)意之處是：

　　播放視頻安徽鳳陽(yáng)小崗村的30年變遷，使學(xué)生從農村翻天覆地的'變化中體會(huì )國家惠農措施帶給農民的實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠，體會(huì )黨和政府實(shí)行這項政策的最終出發(fā)點(diǎn)是維護廣大人民群眾的根本利益。

　　不足之處：

　　1、在學(xué)習對外開(kāi)放時(shí)，如果能使用早期對外開(kāi)放地區示意圖，動(dòng)態(tài)顯示經(jīng)濟特區等對外開(kāi)放地區，不僅會(huì )節省講解時(shí)間，而且能幫助學(xué)生構建時(shí)空概念，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察地圖，直觀(guān)地了解我國對外開(kāi)放格局的形成過(guò)程。

　　2、學(xué)生在課堂上的主體性地位發(fā)揮得不到位。

　　通過(guò)反思，我發(fā)現自己還存在許多不足。我會(huì )通過(guò)學(xué)習他人的長(cháng)處或者和同學(xué)科老師的探討，發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢，在以后的教學(xué)中備好教材、備好學(xué)生，進(jìn)一步優(yōu)化課堂，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

八年級歷史教學(xué)反思20

　　本學(xué)期即將結束了，按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史上冊的教學(xué)任務(wù)，現在期末復習工作也正順利進(jìn)行�；仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說(shuō)的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì )，現總結如下：

　　一、精心備教，全面把握新課程標準

　　本人力爭在每節課前仔細研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《用我們的血肉筑成新的長(cháng)城》時(shí)候，這課的主題是“抗日戰爭”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語(yǔ)導入新課。授課時(shí)就胸有成竹了，當講完課的時(shí)候，我拿出準備好的錄音帶，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，如果沒(méi)有認真備課，課堂氣氛就比較沉悶，教學(xué)效果也不好。由此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學(xué)習新目標，精心設計教法，指導學(xué)法，認真落實(shí)上課，作業(yè)，練習，復習，單元檢測等環(huán)節的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時(shí)抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過(guò)單元檢測考察，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

　　二、培養興趣，激發(fā)學(xué)習積極性

　　興趣是最好的老師，學(xué)習興趣的`是學(xué)生學(xué)習歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問(wèn)題教學(xué)法，讓學(xué)生從問(wèn)題中學(xué)會(huì )自主學(xué)習。通過(guò)編寫(xiě)歷史韻語(yǔ)或歌謠，要學(xué)生輕松識記歷史知識，難以忘記。如：阿古柏侵新疆，自立為汗想稱(chēng)王。陜甘總督左宗棠，主張收復我新疆，1876率清軍，“先北后南”好方針，“緩進(jìn)急戰”打敵人，收復新疆快人心。1884建行省，歷史意義大得很。在問(wèn)題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習興趣。努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學(xué)精神的培養，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì )功能和育人功能。

　　三、多給學(xué)生鼓勵和幫助培養學(xué)習自信心

　　由于本校學(xué)生基礎差，學(xué)習感覺(jué)難度較大，學(xué)習信心不足，有的學(xué)生成績(jì)不理想。這種情況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(cháng)，而是從發(fā)展培養學(xué)生的興趣出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵，從多方面對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡，由差到好。開(kāi)展課外輔導，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習活動(dòng)。如(1)歷史人物訪(fǎng)談：在學(xué)生學(xué)了長(cháng)征知識后，讓他們去尋訪(fǎng)老紅軍。(2),交流歷史學(xué)習方法，經(jīng)驗。(4),觀(guān)看愛(ài)國主義影視片：上抗日戰爭時(shí)，給學(xué)生推薦一些抗戰的影視片如《南京大屠殺》等。(5)學(xué)習方法，復習方法指導。(6)社會(huì )生活情況調查，在學(xué)完第二單元時(shí)，讓學(xué)生對本社區進(jìn)行調查，從而培養了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

　　四、轉變教學(xué)觀(guān)念，不僅教書(shū)而且育人

　　放棄老觀(guān)念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學(xué)習。在教學(xué)中還多對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對待學(xué)生。

　　以上是本人對本學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學(xué)中要不斷的努力，力求更上一層樓。

　　五、存在的不足

　　1、個(gè)人備課有時(shí)針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調整。

　　2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

　　3、課外活動(dòng)的開(kāi)展因學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

　　六、今后努力的方向：

　　1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

　　2、有意識地強化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。

　　3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內容。

　　4、加強課外活動(dòng)的指導和引導，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的伙伴。

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