學(xué)困生轉化的教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的學(xué)困生轉化的教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本學(xué)期我教的是英才班，存在很多學(xué)困生，對于學(xué)困生的教學(xué)，要想進(jìn)步快是很難的。但他們是教師教學(xué)的對象，學(xué)習的主體，是需要進(jìn)步的客體。在我們的教學(xué)的過(guò)程中，若能讓學(xué)習困難學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養他們積極學(xué)習的態(tài)度，這是非常有效的'途徑之一。
教師應該創(chuàng )造更多的機會(huì )使學(xué)習困難學(xué)生感受到進(jìn)步的喜悅，體驗成功的快樂(lè )。如：重視他們的學(xué)習參與性，靈活地運用游戲教學(xué)法、趣味教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等，讓課堂教學(xué)變得活潑有趣，吸引他們參與課堂教學(xué)，教師不要過(guò)多的注意他們掌握多少知識，記憶多少知識，只要他們能積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，就給以鼓勵與肯定；對他們的微小進(jìn)步都作及時(shí)的表?yè)P，并盡量去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，增強他們的學(xué)習自信心和學(xué)習成就感；設計一些適合學(xué)習困難學(xué)生完成的練習，題目多基本、少綜合，針對學(xué)習困難學(xué)生的測驗也相對降低難度，并加以熱情、耐心的輔導，從而增強他們“我能學(xué)好”的信心和自我期望。
我班的曾金棋，李好在課堂學(xué)習中，讓他們回答適應于他們的問(wèn)題，上臺表演他們能做的題目，從中感覺(jué)到自己也能解決問(wèn)題，能完成學(xué)習任務(wù)。對于他們的作業(yè)、檢測，只要有一點(diǎn)的進(jìn)步或者一點(diǎn)的成功，就及時(shí)的肯定、鼓勵，從而使他們體會(huì )到成功的滋味，體驗到成功的快樂(lè )。本學(xué)期他們都有了不同程度的進(jìn)步。
體驗學(xué)習成功快樂(lè )是一個(gè)知識感知的過(guò)程，學(xué)習情感升華的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，只有使孩子們投身到實(shí)踐活動(dòng)中，使他們親身體驗才會(huì )達到學(xué)習進(jìn)步的目的。只要引導他們堅持不懈、持之以恒，我想，在今后的學(xué)習活動(dòng)中會(huì )有更大的收獲。只要我們不斷的去努力去實(shí)踐，轉化學(xué)困生的教學(xué)工作就會(huì )有所收獲，也會(huì )體驗到更多的收獲的快樂(lè )。
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