電能轉化成了什么教案課件教學(xué)設計反思
第22課電能轉化成了什么
家用電器是一種能量轉化器，可以把電能轉化成其他形式的能；利用電能向其他能量的轉化，使人類(lèi)社會(huì )有了極大的進(jìn)步；不同形式的能量之間可以互相轉化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認識電能和其他形式能量之間的互相轉化，并進(jìn)一步了解多種能量之間的互相轉化。
2、難點(diǎn)：應用能量轉化的觀(guān)點(diǎn)描述生活中的變化事例。
教學(xué)準備：
有關(guān)能量轉化的圖片資料。使用太陽(yáng)能電池的計算器、手搖發(fā)電機；癟了的乒乓球、鐵絲、繩子、開(kāi)水等。
教學(xué)過(guò)程：
(一)引入
我們在學(xué)習、生活中已經(jīng)知道了很多形式的能量，如風(fēng)能、機械能、電能、熱能等，那么你知道我們用得最多，也是用途最廣的一種能是什么嗎？
（二）探討電能為我們做什么
1、提問(wèn)：
說(shuō)說(shuō)家里有哪些用電的器具，它們的名稱(chēng)是什么？有什么用途？
2、探討：
家用電器都是一種能量轉換器，它們把輸入的電能變成了其他形式的'能輸出來(lái)。（教師出示燈泡邊亮滅電燈邊說(shuō)）如電燈是把電能轉化為光能和熱能。我們現在用填表的形式來(lái)分析一下各種家用電器輸出什么能量，能為我們做什么。
教師出示記錄表（如教材所示），以電燈為例，做記錄示范。
3、學(xué)生分組討論、填表、教師巡視 。
4、小組交流匯報、小結。
�。ū砀襁@里輸入的能量形式都是電能，表中列舉的電燈為我們做的事是“照明”，輸出的能量形式是“光”和“熱”。我們需要的是“光”，熱能雖然不為我們所用，但它是伴生的。用電器往往不只輸出一種形式的能，它們也不是利用了能量輸出的全部形式，比如電吹風(fēng)把電能轉化成了風(fēng)能、熱能和聲能，但我們并沒(méi)有利用聲能。學(xué)生對照著(zhù)電燈的分析，通過(guò)對家用電器的討論，對電能轉化為其他形式的能量就會(huì )有一個(gè)明確的認識。）
小結：用電器都是一種能量的轉化器，可以把輸入的電能轉變成其他形式的能，為我們做各種各樣的事情。
5、引導學(xué)生們討論在日常生活學(xué)習中使用的一些其他用電設備，比如電車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)，等等。它們把輸入的電能轉化成了什么形式的能，為我們做了哪些事。
小結：利用電能向其他能量的轉化，使人類(lèi)社會(huì )有了極大的進(jìn)步……
（三）討論電能是怎么來(lái)的
1、提問(wèn)
�。�1）電能通過(guò)各種家用電器能轉化成不同形式的能量，那么電能又是怎么來(lái)的呢？哪些能量可以通過(guò)能量轉化器轉化成電能呢 ?
�。�2）學(xué)生先簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)電能的來(lái)源。如電池、發(fā)電站等。
�。�3）教師出示手搖發(fā)電機，演示。
�。�4）教師出示記錄表（如教材所示），師生一起填寫(xiě)手搖發(fā)電機的能量轉化形式。
2、分組討論，記錄完成表格。
3、全班交流。
�。▽W(xué)生可能會(huì )想到發(fā)電站里的發(fā)電機將水能、風(fēng)能等機械能轉化成電能，干電池將化學(xué)能轉化成電能 ……）
教師出示一些圖片或實(shí)物，簡(jiǎn)單介紹其他能量是如何轉化為電能的。
電池是常見(jiàn)的電源，干電池、蓄電池是把化學(xué)能轉化成了電能，太陽(yáng)能電池則是將光能轉化成了電能，因此電池是一個(gè)能量轉化器。各種發(fā)電機也是能量轉化器，它能把動(dòng)能轉化成電能。發(fā)電廠(chǎng)或發(fā)電站中的發(fā)電機由各種動(dòng)力帶動(dòng)，比如水電站、風(fēng)電站、火電站分別是由流水、風(fēng)以及燃料燃燒引起的動(dòng)力帶動(dòng)發(fā)電機運轉而產(chǎn)生電的。因此，利用各種發(fā)電機，可以將機械能、化學(xué)能、原子能等轉化為電能。
4、小結。
風(fēng)、流水產(chǎn)生的機械能，煤、油、天然氣燃燒產(chǎn)生的熱能，以及原子能、太陽(yáng)能等都可以轉化成電能。
各種用電器都是一種能量的轉化器，可以把輸入的電能轉變成其他形式的能；電能可以轉化為其他各種形式的能量，其他形式的能量之間也可以互相轉化。
（四）課外延伸
尋找我們生活中、動(dòng)物、植物能量轉化的例子，并進(jìn)行分析記錄。
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