八年級地理的教學(xué)反思（精選3篇）

　　作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的八年級地理的教學(xué)反思，歡迎大家分享。

　　八年級地理的教學(xué)反思1

　　今年我擔任八年級地理的教學(xué)工作，轉眼幾個(gè)月過(guò)去了，現反思如下：

　　一、思考是否已轉變了自己的角色

　　新課程不僅要求教師的觀(guān)念要更新，而且要求教師的角色要轉變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應成為學(xué)生學(xué)習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。

　　為此，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng )設民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來(lái)積極思維與想象。

　　二、思考是否已學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生、賞識學(xué)生

　　為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展是新課程的核心理念。為了實(shí)現這一理念，教師在尊重學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )贊賞每一位學(xué)生：

　　1、贊賞每一位學(xué)生的.獨特性、興趣、愛(ài)好、專(zhuān)長(cháng)；

　　2、贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jì)；

　　3、尤其要注意贊賞那些智力一般，成績(jì)一般，性格內向，膽怯的學(xué)生。這樣做，會(huì )有不少驚喜的發(fā)現。

　　三、思考是否教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習的方法

　　傳統的地理教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，依賴(lài)性很強，這就需要教師教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習的方法，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習中獲得知識，體驗到自主學(xué)習的樂(lè )趣，有一定成就感，激發(fā)學(xué)習的興趣。我感悟到：學(xué)生需要的不只是我們被動(dòng)的輔導，他們還需要什么？學(xué)生的本性向善，天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實(shí)現，自我尊重；需要得到我們的支持；需要有對其他同學(xué)的生活產(chǎn)生影響的機會(huì )；需要做有趣并且有挑戰性的事情……

　　以上反思似乎都是成功的例子。其實(shí)，每當空閑之時(shí)我還在反思：一些學(xué)生在上堂課的表現，思緒是否還游離在課堂之外？為什么個(gè)別學(xué)生上課時(shí)表情冷漠，眼神空洞，甚至上課經(jīng)常不帶書(shū)？曾試著(zhù)和他課后交談以示關(guān)愛(ài)，于是曾經(jīng)，他聽(tīng)課認真，不再干擾課堂，而一段時(shí)間后又恢復原樣……或許是因為沒(méi)有及時(shí)賞識他的各種變化？還是因為沒(méi)有滿(mǎn)足他的基本需求？差生轉化還有哪些好對策？我在思索……

　　八年級地理的教學(xué)反思2

　　本星期我校要安排一次月考，考查內容主要為八下第五章和第六章，按照學(xué)期初的教學(xué)進(jìn)度，考前我安排了一節自習課：

　�。�1）提醒學(xué)生立足課本，注重課堂上強調的基礎知識；

　�。�2）對一些不能夠理解的問(wèn)題提出質(zhì)疑并進(jìn)行討論，在課堂上解決。

　　按照常規一節自習課足夠讓學(xué)生充分完成所安排內容的復習，即使個(gè)別學(xué)生沒(méi)能理解前面所學(xué)內容也能本節課很好地質(zhì)疑、討論完成。

　　自主復習過(guò)程中大部分學(xué)生都很認真，查漏補缺、強化記憶或進(jìn)行小組交流討論，也有部分學(xué)生直接向我提出問(wèn)題進(jìn)行交流，整節課效果我看是相當好的。但我在課堂巡視過(guò)程中也發(fā)現一小部分學(xué)生貌視在討論交流，實(shí)際在交談在聊天，無(wú)心學(xué)習，甚至還影響了小組里的其他同學(xué)。

　　“杜郎口”的教學(xué)模式學(xué)生是主體占主導地位，學(xué)生的學(xué)習激情高昂。但這什么還出現上述這一部分同學(xué)？我想：結合我校的實(shí)際情況“杜郎口”的教學(xué)模式還是要從學(xué)生本身上下功夫，引導他們能夠自主學(xué)習，獨立學(xué)習或在小組里交流討論學(xué)習，充分體現學(xué)習是主體地位的思想。如果任其自流不加以制止或引導，可能會(huì )害了這一部分學(xué)生還可能會(huì )影響到其他一大片學(xué)生。

　　八年級地理的教學(xué)反思3

　　這節課是本學(xué)期的第一節課，所以我設計了許多讓學(xué)生參與回答問(wèn)題的環(huán)節，這樣即可以讓學(xué)生掌握知識，也可以讓學(xué)生感覺(jué)枯燥的課文也變得如此生動(dòng)。

　　首先我先來(lái)引入課堂：

　　1、大家都知道我國是世界四大文明古國之一。有人說(shuō)，中國五千年的文明史，從某種意義上說(shuō)，就是以農業(yè)發(fā)展為本的經(jīng)濟史。我國以占世界7%的耕地養活了占世界22%的人口，并且基本解決了廣大農民的溫飽問(wèn)題，這是舉世公認的奇跡。

　　2、第二引入農業(yè)的重要性，設計的問(wèn)題是：如果讓你一個(gè)星期處于饑餓、半饑餓狀態(tài)，你會(huì )怎樣？但是你們可否知道，在非洲，還有不少的居民長(cháng)期處在饑餓之中，甚至死于饑餓。這是什么原因造成的呢？答案就是：農業(yè)生產(chǎn)落后，糧食產(chǎn)量低。所以一個(gè)國家的農業(yè)發(fā)展是至關(guān)重要的。

　　3、然后我讓大家自學(xué)課文，并找出答案。農業(yè)包括五個(gè)部門(mén)，分別是哪五個(gè)生產(chǎn)部門(mén)？這個(gè)問(wèn)題還要讓學(xué)生了解到我國的農業(yè)原來(lái)包括：農、林、牧、副、漁。但自70年代后我國就把副業(yè)劃分到了牧業(yè)當中，將來(lái)我們講到畜牧業(yè)的分類(lèi)時(shí)就可以做好一個(gè)墊基。

　　4、關(guān)于我國的農業(yè)發(fā)展過(guò)程，我也設計了一些能夠提高學(xué)生興趣的問(wèn)題：我們都知道，建國以來(lái)，我國的耕地面積沒(méi)有增加，甚至還有所減少，為什么農產(chǎn)品的產(chǎn)量能大幅度增長(cháng)呢？學(xué)生自己總結出是因為單位面積產(chǎn)量大大提高。

　　建國以來(lái)我國對農業(yè)的投入逐步增加，農業(yè)生產(chǎn)條件日益改善。此外，生物技術(shù)的發(fā)展，管理水平的提高，都使我國農業(yè)的單位面積產(chǎn)量大大提高。我國農業(yè)的發(fā)展取得了巨大的成就，但還存在一些問(wèn)題，大家能夠說(shuō)出來(lái)嗎？同學(xué)們你爭我搶的答出許多結論：土地荒漠化、水土流失、土地鹽堿化等。

　　所以這些問(wèn)題起到了很好的效果，因為讓學(xué)生了解到了一個(gè)事物的發(fā)展中必須會(huì )產(chǎn)生許多的負面影響，所以這樣為以后的城市介紹做好了一個(gè)鋪墊。

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