幼兒園美術(shù)教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的幼兒園美術(shù)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思1
成功之處：
1、用PPT 和兒歌的形式引出小雞，讓幼兒在有趣的學(xué)習中了解小雞的創(chuàng )作方法
利用PPT 和兒歌的形式給幼兒出示小雞，在動(dòng)畫(huà)和兒歌的同步分解過(guò)程中，讓幼兒了解到怎樣通過(guò)大圓與小圓的組合畫(huà)出了小雞。幼兒對兒歌很感興趣，在一遍遍老師和幼兒操作示范時(shí)都能主動(dòng)跟著(zhù)把兒歌說(shuō)一說(shuō)，用小手在空中一起畫(huà)一畫(huà)，在這個(gè)過(guò)程中幼兒就在不但了解鞏固小雞的創(chuàng )作方法。
2、提供豐富的可操作材料，為幼兒的創(chuàng )作提供支架
用不同的大圓、小圓的組合來(lái)表現小雞的多種形態(tài)是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，為了能攻破這個(gè)難點(diǎn)，我向幼兒提供了較豐富的可操作材料。我首先利用PPT 向幼兒呈現在草地上做著(zhù)不同動(dòng)作的小雞，通過(guò)提問(wèn)：“它們在干什么?你是怎么看出來(lái)的?”引導幼兒去觀(guān)察，讓幼兒了解原來(lái)小雞在做不同動(dòng)作時(shí)大圓和小圓的位置是不一樣的。
然后我向幼兒提供大圓、小圓的教具組合，讓幼兒在圖片欣賞的基礎上自己來(lái)擺一擺不同形態(tài)的小雞，為幼兒后面的創(chuàng )作打下基礎。
不足之處及整改：
1、時(shí)間分布不到位，縮短了幼兒的創(chuàng )作時(shí)間
在活動(dòng)過(guò)程中，我為了讓幼兒多了解、多欣賞不同形態(tài)小雞的特點(diǎn)，在第二環(huán)節“看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解小雞的創(chuàng )作方法，進(jìn)一步鞏固對其主要特征的認識”用時(shí)較多，導致后面幼兒創(chuàng )作時(shí)間比較緊湊，沒(méi)有為幼兒提供很好的創(chuàng )作空間，只有較少的幼兒能在這個(gè)基礎上完成小雞的創(chuàng )作并進(jìn)行適當的背景添畫(huà)。
所以在時(shí)間的控制上要分配到位，更要在活動(dòng)過(guò)程中能掌控好時(shí)間，把更多的時(shí)間留給幼兒進(jìn)行創(chuàng )作。
2、在擺一擺環(huán)節，對幼兒的語(yǔ)言引導不到位，導致幼兒創(chuàng )作時(shí)思維有所定固在第二環(huán)節，幼兒欣賞完P(guān)PT 圖片呈現的各種形態(tài)的小雞后，我進(jìn)一步提供了大圓、小圓的小雞教具組合，讓幼兒在親自擺一擺的基礎上加深對不同形態(tài)小雞的呈現方式。
但是在請幼兒上來(lái)擺放時(shí)，沒(méi)有先問(wèn)一問(wèn)你想呈現怎樣的小雞，導致3個(gè)幼兒上來(lái)擺放的都是在走路、散步的小雞，在后續幼兒創(chuàng )作時(shí)所呈現出來(lái)的也都是在走路的小雞。
我應該在前2個(gè)幼兒擺放后，進(jìn)行語(yǔ)言引導：“他們都呈現出了走路的小雞形態(tài)，如果我想讓小雞跑起來(lái)(或者找蟲(chóng)吃)，可以怎樣來(lái)擺一擺?” 這樣通過(guò)不同形態(tài)樣本的呈現，為后續幼兒的創(chuàng )作提供更多的空間支架，讓幼兒的創(chuàng )作豐富起來(lái)，思維活躍起來(lái)。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思2
《我的衣服》是一節以涂色為主的美術(shù)活動(dòng)。在繪畫(huà)工具的選擇上，我使用的是幼兒前兩天用過(guò)的蠟筆。因為小班的幼兒剛剛來(lái)到幼兒園，他們對于課堂的紀律、生活的常規都不是很熟悉。所以，我不能對他們有更細致的要求，只能讓他們的習慣……
在活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候，我直接用圖片《我的衣服》導入，讓孩子們觀(guān)察兩幅圖片的區別，從而了解用兩種顏色來(lái)繪畫(huà)。接著(zhù)，我通過(guò)示范，讓孩子們鞏固了昨天教給他們的從左邊到右邊的涂色方法，另外，也潛移默化地告訴孩子，先畫(huà)面積衣服的其他部位
孩子們對于我提的要求，基本上都能掌握。但是在繪畫(huà)的時(shí)候，可能是我過(guò)于強調兩種顏色，所以有個(gè)別孩子是一手拿一只蠟筆，兩只手一齊上陣！所以，我后來(lái)又補充道："先用一種自己喜歡的顏色把領(lǐng)子涂完，再用另一種顏色把衣服的其他部分涂完。"有不少孩子都可以根據我的要求先畫(huà)領(lǐng)子，再畫(huà)衣服的其他部分，顏色也能選擇自己喜歡的顏色。但是，仍有個(gè)別幼兒用的是一種顏色，而且是領(lǐng)子和衣服一起涂，更有個(gè)別幼兒用了好幾種顏色……但是，總的進(jìn)步，孩子們涂顏色都是越來(lái)越仔細了。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思3
活動(dòng)目標：
1、嘗試通過(guò)紙杯變形制作出紙杯花。
2、在剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼中體驗手工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
一次性紙杯。剪刀。正方形折紙。筆芯。雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、師：小朋友，前幾天我們聽(tīng)了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方嗎？
幼：沒(méi)有
2、師：是的，雨還在下著(zhù)，花園里還有幾只蝴蝶沒(méi)有找到避雨的地方，小朋友你們愿意幫助它們嗎？怎么才能幫助他們呢？
3、幼兒討論。
二、基本部分
1、師出示紙杯花范例，師：小朋友看，這是什么？這朵花有什么特別的地方呢？”
2、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。
�。�1）師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢？（幼兒猜測制作方法）
�。�2）師：紙杯花的秘密你們找到了嗎？（幼兒講述）
根據幼兒講述的內容依次出示步驟圖，并補充操作難點(diǎn)：從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線(xiàn)剪到杯底，直到將杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(cháng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。
3、幼兒操作，教師巡回指導操作要求：沿直線(xiàn)剪出花瓣、不能剪斷，剪好后利用提供的材料進(jìn)行裝飾，把紙杯花打扮的漂漂亮亮。
三、結束部分
作品欣賞，教師表?yè)P并鼓勵幼兒。
紙杯花活動(dòng)反思對
于中班孩子我選擇了紙杯花，讓孩子進(jìn)行手工制作，但在剪紙杯的過(guò)程中，由于我沒(méi)有給紙杯上標明要剪開(kāi)的線(xiàn)條，導致多數孩子在剪的過(guò)程中遇到困難，其它方面還挺順利。
活動(dòng)效果評析
因為以往這種形式手工制作在我們班很少開(kāi)展，幼兒接觸少，不過(guò)本節活動(dòng)相對來(lái)說(shuō)是成功的。因為孩子表現出了喜悅、渴望及期待。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思4
活動(dòng)目標
1、欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結構及美好寓意。
2、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達心中美好意愿。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：已知部分青花紋飾的寓意
物質(zhì)準備：空白沙燕風(fēng)箏、藍色勾線(xiàn)筆、金粉膠筆、白板課件
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗裝飾沙燕風(fēng)箏。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏。
活動(dòng)過(guò)程
一、視頻導入，感受春天放風(fēng)箏的快樂(lè )。
美麗的春天到了，你們看小朋友們在做什么？（幼兒觀(guān)看視頻）你們和誰(shuí)、在哪放過(guò)風(fēng)箏？心情怎樣？
二、欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結構及美好寓意。
1、了解沙燕風(fēng)箏結構，知道沙燕風(fēng)箏由頭部、身體、翅膀、腰節、尾巴組成。
沙燕風(fēng)箏是由哪幾個(gè)部分組成的？你們發(fā)現它的花紋有什么獨特的地方？
2、了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意。
沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著(zhù)什么意思嗎？
教師小結：古時(shí)候人們在沙燕風(fēng)箏的膀窩、腰節和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥圖案，寓意著(zhù)幸福，長(cháng)壽和富貴等美好的愿望，將風(fēng)箏放上天空，寓意著(zhù)放飛夢(mèng)想，希望能夠達成心愿。
三、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達心中美好的意愿。
1、出示青花沙燕風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)圖案象征的美好寓意
今天我還帶來(lái)了一只青花沙燕風(fēng)箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說(shuō)一說(shuō)它的寓意是什么？
2、遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗，再次感受圖案象征的美好寓意。
你們還知道哪些青花紋飾有著(zhù)美好的寓意呢？
3、出示操作材料，引發(fā)幼兒討論。
今天老師也給你們準備了沙燕風(fēng)箏，你想用什么樣的青花花紋來(lái)表達什么美好意愿？（同伴討論）
4、幼兒自由創(chuàng )作，教師巡回指導
四、展示作品，同伴評價(jià)
1、將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由欣賞
你們喜歡哪只風(fēng)箏？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、重點(diǎn)介紹作品表達的美好寓意
你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美好寓意呢？
教學(xué)反思：
《風(fēng)箏》這一活動(dòng)，其目標主要是讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎上，感知風(fēng)箏圖案的對稱(chēng)美；能利用對稱(chēng)的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對稱(chēng)裝飾上。在此次活動(dòng)開(kāi)展前，我就組織幼兒開(kāi)展了收集風(fēng)箏、放風(fēng)箏等活動(dòng)，為本次繪畫(huà)活動(dòng)作了鋪墊。
在作畫(huà)前，我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏，并在觀(guān)察欣賞之后，交流自己的發(fā)現，有的幼兒觀(guān)察十分仔細，有快就發(fā)現了其中的秘密：風(fēng)箏上的圖案是左右對稱(chēng)的。于是，我就向幼兒重點(diǎn)介紹對稱(chēng)裝飾的畫(huà)法，讓幼兒清楚的了解對稱(chēng)法的特點(diǎn)。在此基礎上，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的風(fēng)箏圖案，滿(mǎn)足了幼兒自我表達的愿望。幼兒發(fā)言積極，氣氛十分活躍。在看看，講講中，幼兒對風(fēng)箏有了進(jìn)一步的認識，為接下來(lái)的創(chuàng )作做好準備工作。在作畫(huà)過(guò)程中，幼兒能運用對稱(chēng)法來(lái)裝飾風(fēng)箏且此方法掌握得比較好，達到預期的效果。但在活動(dòng)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如：活動(dòng)前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng )作空間；幼兒間存在著(zhù)個(gè)體差異，實(shí)物風(fēng)箏的提供，對部分幼兒的創(chuàng )作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng )造意識。有的幼兒想的很好，但能表現出來(lái)的卻是很少。
繪畫(huà)是幼兒表達心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現方式，所以，美術(shù)教育應重在親身感受的體驗和個(gè)性的表現。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我將從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供適宜的材料，有針對性地對幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的指導，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力和表現力。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思5
1、引入活動(dòng)：
(1)課前與幼兒討論水的作用。課時(shí)教師提問(wèn)，提取幼兒對水作用的經(jīng)驗，引入運用水作畫(huà)的主題
教師：小朋友們都認識水，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水有哪些作用？
小朋友：......
教師：小朋友能講出水的那么多用處，觀(guān)察得真仔細。今天，老師帶來(lái)一杯水，但是，我的水除了有大家說(shuō)的作用外，它還有一個(gè)神奇的用處，我要讓它幫助我畫(huà)一幅畫(huà)，我不需要用畫(huà)筆，那我要怎么畫(huà)呢？我想請小朋友們的小眼睛認真看，水是怎么作畫(huà)的，等下讓小朋友自己來(lái)試試，好不好？
小朋友：好......
(2)教師現場(chǎng)吹作一幅畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察作畫(huà)動(dòng)作變化
教師：拿出白紙，水，少量的棕色顏料，攪拌均勻。用小湯勺取一勺，滴在白紙一角，放在桌上，蹲下，用嘴對準水滴，輕輕慢慢地吹動(dòng)，吹出一條痕跡，轉動(dòng)白紙，加顏料水，朝向不同方向吹。把顏料水吹成樹(shù)干形狀，用手指把綠色的顏料水按在細小的地方作樹(shù)葉狀。待顏料水干了，拿起來(lái)給幼兒展示。 (3)讓幼兒自己總結觀(guān)察到的動(dòng)作細節教師：好啦，小朋友，看到老師畫(huà)了什么呀？小朋友：一棵樹(shù)
教師：是一棵美麗的樹(shù)，那老師是怎么畫(huà)出這棵樹(shù)的呢？哪個(gè)小朋友舉手和其他小朋友說(shuō)說(shuō)？小朋友A：......教師：他看到了我是這樣畫(huà)的，觀(guān)察得很仔細，我們掌聲鼓勵他一下吧。還有其他小朋友看到其他的嗎？小朋友B：......
教師：小朋友觀(guān)察到的都很認真，很好。老師今天想教小朋友畫(huà)的畫(huà)呀，叫作吹畫(huà)。
2、介紹吹畫(huà)的方法:
(1)用小湯匙舀棕色顏料到水里，倒于圖畫(huà)紙的下方(2)用嘴對準墨水小心吹畫(huà)
(3)轉動(dòng)畫(huà)紙，朝不同方向吹畫(huà)，才能吹出枝葉茂盛的樹(shù)
(4)待樹(shù)干和樹(shù)枝快干時(shí)，用手指蘸其他顏料點(diǎn)畫(huà)樹(shù)葉和花朵、果實(shí)
教師：好啦，剛才小朋友說(shuō)了我在畫(huà)畫(huà)時(shí)候，我用水把顏料攪拌均勻了，拿小勺把顏料水滴在白紙上，用嘴輕輕的把水滴吹開(kāi)，在吹的過(guò)程中，轉動(dòng)白紙，慢慢的吹。顏料水不夠的時(shí)候，我怎么樣？我再加一點(diǎn)繼續吹。吹完了，我拿其他的顏色加了葉子和花朵，一幅美麗的畫(huà)就畫(huà)好了。好啦，這樣作畫(huà)和平常小朋友畫(huà)畫(huà)一樣嗎？
小朋友：不一樣教師：那小朋友想不想試試呀？小朋友：想
教師：好，那在吹畫(huà)前，我們先來(lái)看看要注意些什么呢。我畫(huà)畫(huà)的時(shí)候有用到畫(huà)筆嗎？那我顏料水時(shí)候有把水撒在外面嗎？畫(huà)畫(huà)的時(shí)候能撲到紙上了把衣服弄臟嗎？我用湯勺滴水的時(shí)候是直接滴一大滴還是小心的一小滴呀？我有把水滴吹到白紙外面嗎？
小朋友：沒(méi)有
教師：嗯，還有一個(gè)很重要的地方，小朋友發(fā)現沒(méi)有？在吹畫(huà)的過(guò)程中，我把畫(huà)紙轉動(dòng)了，小朋友知道為什么嗎？
小朋友：......
教師：對了，轉動(dòng)白紙可以朝不同方向吹，這樣就能吹出很多不一樣的線(xiàn)條啦。剛剛我們說(shuō)了那么多要注意的事情呀，小朋友記得嗎？
小朋友：記得，、、、、、、、、、
教師：好，小朋友搬凳子回到桌子坐下，我想請2位小朋友幫忙那白紙和顏料發(fā)下去。小朋友可以到衛生間接水，水可以先接少一點(diǎn)，不夠再接，知道嗎。
3、幼兒操作注意事項
(1)重難點(diǎn)在利用吹氣力度吹出大小不
一、長(cháng)短不同的樹(shù)干、樹(shù)枝(2)在吹的過(guò)程中朝不同方向表現不同枝干的外形
4、幼兒互相欣賞，互相交流自己的吹畫(huà)心得。
教師：我看到有小朋友畫(huà)完，畫(huà)完的小朋友和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)，你自己是什么吹畫(huà)的。
嗯，好的，請把小板凳轉向老師，我們欣賞小朋友的吹畫(huà)吧，我想請一位小朋友和大家分享自己吹畫(huà)的作品，誰(shuí)來(lái)呢？小朋友：我。。。。教師：好的，請你。小朋友A：......教師：好的，謝謝。小朋友聽(tīng)到他用了什么方法？小朋友：......教師：好，我們再請一位和他用的方法不一樣的小朋友上來(lái)也說(shuō)說(shuō)自己怎么完成作品的吧小朋友B：......教師：哇，他用了什么方法呀？小朋友聽(tīng)到不一樣的地方在哪里？小朋友：......
教師：好的，謝謝和我們分享的小朋友。我們今天用水能流動(dòng)的性質(zhì)完成了一幅漂亮的吹畫(huà)，小朋友回去也可以多多開(kāi)動(dòng)腦筋，想想，流動(dòng)的水除了吹畫(huà)還能用來(lái)做什么，下次請小朋友給我們說(shuō)說(shuō)好嗎？今天，韋老師就和大家一起玩到這里，小朋友把作品拿回家和爸爸媽媽一起欣賞吧
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思6
設計意圖
藝術(shù)無(wú)邊界，藝術(shù)大師的作品能夠觸動(dòng)我們的心弦，除了非凡的天賦和技巧，還有眼球的視覺(jué)刺激和愉悅，更是感覺(jué)到靈魂的震撼，所以，從經(jīng)典作品欣賞中感受藝術(shù)的魅力，賦予幼兒美的高鑒賞起點(diǎn)，是我們努力的目標之一。
在技能方面，5—6歲幼兒繪畫(huà)人物時(shí)姿態(tài)單一，呆板，不靈動(dòng)，缺少情節和情感的表達。而馬克.夏加爾作品中夢(mèng)幻、飄逸的人物動(dòng)態(tài)姿勢能給予幼兒更多的創(chuàng )作靈感。所以，選擇馬克.夏加爾的作品，讓幼兒通過(guò)欣賞、感受人物的姿勢變化，在繪畫(huà)創(chuàng )作的過(guò)程中有效提高孩子的繪畫(huà)技能。
活動(dòng)目標
1.欣賞夏加爾的繪畫(huà)作品，從童話(huà)般的幻想和飄逸的動(dòng)態(tài)姿勢變化中，感受畫(huà)面中的快樂(lè )。
2.能創(chuàng )造性的繪畫(huà)人物動(dòng)態(tài)姿勢，表達內心的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.知識準備：事先與孩子聊聊爸爸、媽媽對自己的愛(ài)；通過(guò)圖片欣賞初步感受親情、愛(ài)情、友情；引導幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè )。
2.材料準備：PPT幻燈制作：夏加爾的作品《生日》、《散步》；膠片紙、彩色筆、背景圖5幅；音樂(lè )《小美人魚(yú)》
活動(dòng)過(guò)程
1.導入式討論：你什么時(shí)候會(huì )感到快樂(lè )？
2.作品欣賞《散步》，感受作品中人物的姿態(tài)變化。
導語(yǔ)：俄國有位大畫(huà)家，叫馬克.夏加爾，他的畫(huà)總是充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )，我們一起欣賞他的第一幅作品《散步》。
討論：這兩個(gè)人很快樂(lè )，你從哪里看出來(lái)？他們的姿勢是怎樣的？阿姨飛起來(lái)時(shí)身體是怎樣的？裙子是怎樣的？手臂是怎樣的？他們的姿勢像什么？
小結：叔叔、阿姨是在散步，他們散步的時(shí)候都快樂(lè )得像在空中飛翔！
3.作品欣賞《生日》，感受作品所表現的情感。
故事： 這天是叔叔的生日，當時(shí)叔叔正在畫(huà)室里作畫(huà)，阿姨手捧著(zhù)鮮花走了進(jìn)來(lái)向他祝賀生日，那瞬間，叔叔感到非常非常的快樂(lè )，叔叔把心底的快樂(lè )變成了奇妙的想象，并且把它畫(huà)了下來(lái)。請欣賞作品《生日》。
討論：叔叔的姿勢是怎樣的？身體線(xiàn)條是怎樣的？？看看房間里哪些東西是紅色的？看到這樣的畫(huà)面，有什么感覺(jué)？
小結：叔叔用暖暖的顏色，彎曲的線(xiàn)條，夢(mèng)幻般的驚喜畫(huà)出了自己的快樂(lè )！
4.完整欣賞夏加爾的作品。
5.繪畫(huà)創(chuàng )作：大膽的進(jìn)行想象創(chuàng )作。
�。�1）繪畫(huà)暢想：讓幼兒伴隨著(zhù)輕柔的音樂(lè )進(jìn)行想象。
�。�2）繪畫(huà)創(chuàng )作：在透明膠片上進(jìn)行創(chuàng )作并在背景圖上展示分享。
指導要點(diǎn)：鼓勵孩子大膽的下筆創(chuàng )作，繪畫(huà)的人物盡量大一些。
引導幼兒盡量畫(huà)出人物的飄逸動(dòng)態(tài)姿勢。
引導幼兒注意整體的構圖，即背景圖中人物姿勢的組合拼擺。
6.作品分享
�。�1）觀(guān)察同伴繪畫(huà)作品中人物的姿態(tài)動(dòng)作，講講其中的故事。
�。�2）將分組畫(huà)面擺在一起感受合作繪畫(huà)的快樂(lè )。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思7
活動(dòng)目標：
1、用手印添畫(huà)的方式表現動(dòng)態(tài)的魚(yú)。
2、用裝飾性花紋表現美麗的熱帶魚(yú)。
活動(dòng)準備：
小金魚(yú)、蠟筆、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁(yè)有關(guān)熱帶魚(yú)的視頻，有關(guān)魚(yú)兒的.音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小金魚(yú)，引起幼兒興趣
師：“小朋友們，看看這是什么？（小金魚(yú)）對了，小金魚(yú)很漂亮是不是，不過(guò)呀有一種魚(yú)比它更漂亮，它叫做熱帶魚(yú)，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)熱帶魚(yú)呀？”
2、熱帶魚(yú)現身
請幼兒觀(guān)看熱帶魚(yú)的視頻片
師：“怎么樣，熱帶魚(yú)漂亮吧，你們喜歡嗎？（喜歡）告訴你們哦，我最近學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，用手就能變出熱帶魚(yú)喲，你們相信嗎？（幼兒發(fā)表意見(jiàn)）仔細看了，老師是不是真的用手也能變出熱帶魚(yú)，我又是怎么變出熱帶魚(yú)的呢？”
教師用手顏料，在畫(huà)紙上連續按手印，要有不同方向、不同形狀、不同顏色、有的五指并攏，有的五指張開(kāi)，以較快速度添畫(huà)成熱帶魚(yú)，引起幼兒的印畫(huà)興趣。
師：“怎么樣，我把熱帶魚(yú)變出了哦�！�
討論：哪里像熱帶魚(yú)的尾巴？哪里像魚(yú)鰭？哪里像熱帶魚(yú)的頭？
——師：“好，現在呢就要請你們來(lái)變一變熱帶魚(yú)了�！�
3。熱帶魚(yú)印畫(huà)（發(fā)給幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁(yè)），教師指導幼兒把整個(gè)手掌都到顏料中，在紙上按壓時(shí)不能移動(dòng)。。教案來(lái)。自：屈；老師教。案網(wǎng)，
�。ㄓ變河‘�(huà)時(shí)播放音樂(lè )）
幼兒印畫(huà)，啟發(fā)幼兒用雙手印畫(huà)出往不同方向游的熱帶魚(yú)
——教師巡回指導，幫助能力差的幼兒，觀(guān)察幼兒在印畫(huà)活動(dòng)中的情緒體驗
4。教師總結，欣賞作品
——師：“我的寶寶可真棒，一下子就把我用手變熱帶魚(yú)的本領(lǐng)學(xué)會(huì )了，變出了這么多漂亮的熱帶魚(yú)，而且呀，我發(fā)現你們在變熱帶魚(yú)的時(shí)候非常開(kāi)心�！�
“好，那待會(huì )兒我們一起來(lái)為這些漂亮的熱帶魚(yú)布置一個(gè)熱帶魚(yú)海洋。好嗎？”
教學(xué)反思：
新《綱要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中教師要眼中有幼兒，心中有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果，我從中發(fā)現，新穎的活動(dòng)形式，使孩子從新的視覺(jué)認識到自己，幼兒沉浸于手印添畫(huà)的愉悅中。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思8
活動(dòng)目的：
1、引導幼兒認識水墨畫(huà)是國畫(huà)的含義。
2、認識宣紙、顏料等特殊用品并學(xué)會(huì )使用工具進(jìn)行繪畫(huà)。
3、培養幼兒大膽作畫(huà)的能力活動(dòng)準備：各種國畫(huà)欣賞圖片，范例、墨等工具活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞水墨畫(huà)，認識畫(huà)畫(huà)工具
1、出示國畫(huà)圖片，引導幼兒觀(guān)察提問(wèn)：這幅畫(huà)與我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同？（引發(fā)幼兒對新的繪畫(huà)方式的興趣）
2、出示繪畫(huà)工具，引導幼兒了解理解宣紙與白紙的不同（質(zhì)地）請幼兒進(jìn)行比較指導國畫(huà)需要特殊的顏料-----墨汁，并了解墨汁的深淺變化（水稀釋?zhuān)┱_的是用毛筆，知道細的地方用筆尖畫(huà)，粗的地方用筆身畫(huà)
3、欣賞圖片，引導幼兒感知國畫(huà)的魅力
二、教師示范，引導幼兒繪畫(huà)葡萄提問(wèn)：畫(huà)葡萄時(shí)，應該先畫(huà)什么部分？引導幼兒先畫(huà)占紙面積大的地方，最后畫(huà)零小的部分）引導幼兒看清教師是怎樣運用毛筆和墨汁的？（注意水與顏料的搭配）提問(wèn)：水多會(huì )怎么樣？如果水少了會(huì )怎么樣？畫(huà)葉子用筆的什么部位畫(huà)？最后畫(huà)葉梗的時(shí)候，應用筆的什么部位畫(huà)？
三、幼兒作畫(huà)，教師知道，知道幼兒拿筆和用墨的方式，注意畫(huà)面的布局，及繪畫(huà)時(shí)的先后順序。
四、幼兒互相欣賞作品。
五、延伸：活動(dòng)區中進(jìn)行練習
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思9
奇妙的手是一節大班的美術(shù)活動(dòng)，它是《你變我變大家變》主題里的一個(gè)活動(dòng)，我把它安排在主題的末梢組織教學(xué)，不管是活動(dòng)的前期，還是活動(dòng)過(guò)程中，或是活動(dòng)結束后，我都有著(zhù)些許不成熟的想法，現與大家一起探討。
活動(dòng)前期的困惑：
在前審議時(shí)，我們探討出根據大班的幼兒已有的圖形添畫(huà)經(jīng)驗，試圖將手形圖作為添畫(huà)的主體，借助多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，來(lái)體現自我表現和創(chuàng )造的成就感。雖然大致的方向已定奪，但是我心里還是有點(diǎn)忐忑的。因為這個(gè)班是我新接手的班級，不了解孩子的繪畫(huà)基礎，也不了解每位幼兒對繪畫(huà)的興趣、表現、想象創(chuàng )造方面的能力，我感覺(jué)不知如何去把握這個(gè)活動(dòng)，因此，我向中班時(shí)帶教這群的孩子兩位老師了解了些許孩子的繪畫(huà)經(jīng)驗，隨后組織開(kāi)展了《奇妙的手》活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程中的發(fā)現：
從孩子的表現看，我發(fā)現他們對這個(gè)活動(dòng)的專(zhuān)注程度要比其他活動(dòng)要高，因為這個(gè)活動(dòng)是讓孩子借助于自己的小手來(lái)創(chuàng )作，他們覺(jué)得特別好玩、有趣。宇航小朋友平時(shí)畫(huà)畫(huà)總是亂涂亂畫(huà)的，表現得很隨性，而在今天的活動(dòng)中，他非常認真，印好小手，還在小手上添上眼睛嘴巴，變出一個(gè)帥氣的我自己，在這樣游戲化的創(chuàng )作過(guò)程中，他體驗了成功的快樂(lè )，也很好地培養了他的自信心。當然，其他的孩子也同樣如此。
活動(dòng)結束后的講評：
美術(shù)活動(dòng)的講評環(huán)節，我覺(jué)得是非常關(guān)鍵，更是有必要的。幼兒美術(shù)的點(diǎn)很多，有構圖、色彩、動(dòng)態(tài)、想象等等，這些在每個(gè)活動(dòng)的講評中體現是不可能的，他需要篩選，這就要與活動(dòng)的內容和主題相結合，就如，《奇妙的手》這個(gè)活動(dòng)是在《你變我變大家變》主題中開(kāi)展的，且內容本身也凸顯出了手形變化，，因此我覺(jué)得在講評時(shí)應緊緊圍繞“變”字來(lái)進(jìn)行，關(guān)鍵性的提問(wèn)可以是這樣的：“你的手形變了什么?是怎么變的?”在結合孩子的作品做出指導性的講評。
如一位幼兒變出了姐姐哥哥和弟弟，在一張畫(huà)上變了三個(gè)，這是其他孩子沒(méi)有的，在講評時(shí)可以讓孩子觀(guān)察他變了幾個(gè)?還有他的三個(gè)人物的眼睛畫(huà)法也是不一樣的，講評時(shí)也點(diǎn)到。
另一位幼兒變了一條斜斜向上游地“鯊魚(yú)”，在講評時(shí)，我沒(méi)有很好的抓住孩子表現的鯊魚(yú)動(dòng)態(tài)，就草草而過(guò)，把講評重點(diǎn)放到了這張畫(huà)的滿(mǎn)圖底色，表現出鯊魚(yú)在大海深處，還與另一張一條鱷魚(yú)從大海里探出頭來(lái)的畫(huà)進(jìn)行對比。
這個(gè)活動(dòng)正是wyy領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)的一節隨堂課，她給我提出了很多指導性的意見(jiàn)，給了我很大的啟發(fā)，我想，不管組織五大領(lǐng)域中的任何一個(gè)活動(dòng)，對每個(gè)活動(dòng)的課前、課中、課后都要做到細致又全面的分析與考慮。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思10
成功之處：
1、大班幼兒并不擅長(cháng)畫(huà)人像，激發(fā)興趣導入很重要。因此，讓幼兒照鏡子，激發(fā)他們的興趣；
2、通過(guò)欣賞、觀(guān)察與交流，使幼兒了解自畫(huà)像的表現方法；
3、通過(guò)交流與表現，提高幼兒的審美表現力，讓幼兒進(jìn)一步加深對自己的認識；
4、采用開(kāi)放式教學(xué)方法，讓一名幼兒到前面，并讓幼兒發(fā)現她的特點(diǎn)，我及時(shí)給予描繪，還讓幼兒來(lái)添畫(huà)，大家找到了自畫(huà)像的樂(lè )趣，對面部特點(diǎn)更加關(guān)注，很多幼兒說(shuō)“原來(lái)還可以這樣畫(huà)�！�
改進(jìn)措施：
1、幼兒的作畫(huà)技能方面還需提高；
2、幼兒的創(chuàng )作也有待于提高；
3、教師要在教學(xué)中還需營(yíng)造幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的氛圍；
4、教師要靈活運用多種方法在認知和技能訓練中自然引導幼兒體驗美、理解美，培養幼兒應用、創(chuàng )造美的能力。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思11
這次教學(xué)比武，我們小班組的主題是《我愛(ài)幼兒園》，為了挑戰自我，我選擇了從來(lái)沒(méi)上過(guò)的，也是我的弱項——美術(shù)課。
我們班的孩子，已經(jīng)用水彩筆畫(huà)過(guò)直線(xiàn)、曲線(xiàn)，為了讓孩子們體驗用不同工具作畫(huà)的樂(lè )趣，我讓孩子們嘗試用棉簽和顏料來(lái)作畫(huà)。
這次活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)，基本達到了教學(xué)目標。
首先，用歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》導入，引起幼兒興趣，為棉簽畫(huà)做鋪墊。
課前，我與別的美術(shù)老師討論過(guò)要不要示范的問(wèn)題。示范，怕抑制了孩子的思維。但因為是第一次接觸棉簽畫(huà)，我還是請了一名幼兒示范，老師邊講解，讓孩子們掌握棉簽畫(huà)的技能。
不足的是孩子示范的時(shí)間太長(cháng)，忽略了其他的孩子，可以多請幾個(gè)孩子，畫(huà)不同的小草。之前的談話(huà)環(huán)節應引導孩子說(shuō)一說(shuō)自己想畫(huà)什么樣的花草。棉簽也應該準備更大的，作畫(huà)時(shí)可以放一點(diǎn)輕音樂(lè )。
因為是第一次嘗試美術(shù)課，存在很多不足，以后，我會(huì )多鉆研教材，努力把弱項——美術(shù)課上得更好！
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思12
中班美術(shù)活動(dòng)教案《秋天的樹(shù)葉》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒在示范講解的引導下，掌握拼貼技能，學(xué)習將彩色紙條撕成小紙片，發(fā)展手指靈活性，對撕紙活動(dòng)感興趣，快來(lái)看看幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)葉》含反思教案吧。
目標：
1、學(xué)習將彩色紙條撕成小紙片，發(fā)展手指靈活性。
2、在示范講解的引導下，掌握拼貼技能。
3、對撕紙活動(dòng)感興趣。
4、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
5、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
準備：
若干不同顏色的長(cháng)條紙，一棵樹(shù)，范畫(huà)，膠水，抹布
過(guò)程：
一、復習兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》
1、師：現在是什么季節呀？秋天樹(shù)葉變成什么顏色？秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉會(huì )怎么樣呢？
2、師幼共同表演兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》
二、觀(guān)察圖片引起興趣。
1、師：?jiǎn)鑶鑶枋钦l(shuí)在哭呀？它為什么哭呀？
2、師：大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶被風(fēng)吹走了，我們幫大樹(shù)媽媽把寶寶找回來(lái)吧！
3、師：大樹(shù)媽媽的寶寶都躲在這些彩色的紙條里。（師出示彩色紙條）4、師示范并講解把彩條撕成紙片以及粘貼的方法。
5、幼兒嘗試用長(cháng)紙條撕成小紙片。
6．幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在樹(shù)上。
邊做邊說(shuō)一說(shuō)：我給什么大樹(shù)找到了什么顏色的寶寶。例如：我給大樹(shù)找到了紅顏色的寶寶……。
三、共同欣賞作品。
1、共同欣賞作品。
2、師幼共同演唱歌曲《秋天》，感受秋天落葉的美麗。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì )到了要上好一堂課是需要做充分的準備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著(zhù)你的思路走。
本文擴展閱讀：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思13
我國的幼兒教育是社會(huì )主義教育事業(yè)的組成部分。幼兒園是我國基礎教育的基礎，擔負著(zhù)對3—6歲幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展教育的任務(wù)，使其身心和諧發(fā)展，同時(shí)也擔負著(zhù)為幼兒父母參加社會(huì )主義建設提供便利條件的任務(wù)。為此，幼兒園必須向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，而美育的教育是指教給幼兒音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等粗淺的知識和技能，培養幼兒對它們的興趣，初步發(fā)展他們對周?chē)�、大自然、文學(xué)藝術(shù)中的美的感受力、表現力、創(chuàng )造力等。
任何人在日常生活中都會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地進(jìn)行審美活動(dòng)，即感受和領(lǐng)會(huì )現實(shí)生活中無(wú)所不在的美，但是每個(gè)人的審美水平和審美標準都是不一樣的，它受到人的感知能力、想象力、生活經(jīng)驗、知識修養、社會(huì )地位的影響，也受到時(shí)代風(fēng)尚、民族傳統和區域的影響。要使年輕一代形成正確的審美觀(guān)點(diǎn)、健康的審美情趣和審美能力，就需要對他們進(jìn)行認真的培養和教育，也就是進(jìn)行美育。就是利用美的事物，通過(guò)組織幼兒的審美活動(dòng)來(lái)培養幼兒感受美、欣賞和創(chuàng )造美的能力的一種教育活動(dòng)。這是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。
從事幼兒教育這幾年來(lái)，對美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展一直是在不斷探索，不斷完善中。也發(fā)現了許多老師都容易，也可以說(shuō)是統一的模式，都喜歡為孩子準備范畫(huà)。而孩子們的作品都如出一轍，十幾個(gè)，甚至幾十個(gè)都是一模一樣的，唯一的區別在于孩子的畫(huà)畫(huà)技術(shù)上，有的畫(huà)的好些，有的畫(huà)的亂些。上個(gè)月去了一次重慶，看了兩位老師的美術(shù)活動(dòng)茅塞頓開(kāi)。而聽(tīng)了在一線(xiàn)從事美術(shù)活動(dòng)三十年的老師的點(diǎn)評和講座，更是受益非淺。
第一個(gè)老師上的活動(dòng)是《太陽(yáng)寶貝》，主要目的是培養孩子用自己的眼光發(fā)現難點(diǎn)（太陽(yáng)光的表現方式，局部的裝飾方法等）。嘗試利用已有的技能去尋求解決方法，獲得以自我的方式表達自身情感的體驗和成就感。體會(huì )創(chuàng )作的愉悅和作品的美。在培養孩子發(fā)現難點(diǎn)，尋求解決方法等方面，老師課程的設計都達到了她要求的目標，而在體會(huì )創(chuàng )作方面，幼兒的創(chuàng )作能力沒(méi)有得到展現。因為幾乎全部孩子都和老師的太陽(yáng)寶貝如出一轍，只是因為有了范畫(huà)。針對這個(gè)老師的活動(dòng)，進(jìn)行講評的老師說(shuō)了，最好不要用范畫(huà)，讓幼兒以自己的思想畫(huà)出不一樣的作品。老師給了范畫(huà)，孩子的思維受到了限制，我們看到的十幾幅作品都是太陽(yáng)，沒(méi)有其他的表現線(xiàn)條的作品。其實(shí)有很多事物都可以用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條來(lái)表現，并不一定要求幼兒只畫(huà)太陽(yáng)。孩子的作品都很不錯，非常漂亮，可就是缺乏了創(chuàng )造力。我們說(shuō)幼兒對美的表達要大膽直率，具有豐富的想象力和創(chuàng )造力。而這個(gè)老師的活動(dòng)正好少了這一點(diǎn)。美術(shù)活動(dòng)對幼兒有巨大的吸引力，幼兒從中得到感受，他們總是想表達出來(lái)，他們在表達的過(guò)程中發(fā)展著(zhù)自己的想象力、創(chuàng )造力。老師在美術(shù)活動(dòng)中給予恰當的支持、鼓勵和引導，不僅對幼兒藝術(shù)表現力、創(chuàng )造力的發(fā)展有促進(jìn)作用，而且由于能力的遷移，習慣的養成，對幼兒創(chuàng )造性思維，自信心和獨立精神，也會(huì )產(chǎn)生很大的推動(dòng)作用。
第二位老師上的是一個(gè)大班的世界名畫(huà)欣賞活動(dòng)《大碗島星期天的下午》。她的目標在于能大膽的用語(yǔ)言的描述、肢體動(dòng)作的模仿等方式，充分表達對作品的感受。認識新印象派大師修拉這幅最具代表性的作品，感受獨特的“點(diǎn)彩”繪畫(huà)方法，體會(huì )大師作畫(huà)的態(tài)度，并嘗試用“點(diǎn)彩”的畫(huà)法作畫(huà)。老師在教學(xué)過(guò)程中，能夠很自然地引導孩子們欣賞畫(huà)面的近處、遠處；動(dòng)態(tài)和安靜的；亮處和陰影的對比。在嘗試“點(diǎn)彩”的畫(huà)法時(shí)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，并且能堅持一定時(shí)間繪畫(huà)。在活動(dòng)結束時(shí)，還有不少的孩子不愿意放下手中的筆。老師運用欣賞名畫(huà)的方式讓孩子對“點(diǎn)彩”產(chǎn)生興趣，一起欣賞了這幅畫(huà)，同時(shí)向幼兒介紹了畫(huà)家，并告訴孩子這幅畫(huà)的名字，是以什么方式畫(huà)成的。老師沒(méi)有出示范畫(huà)，而是借助于其他幾幅相對要簡(jiǎn)單一些，還是“點(diǎn)彩”的形式畫(huà)成的作品，讓孩子們從中觀(guān)察出是用什么方法畫(huà)出的。再示范怎樣畫(huà)點(diǎn)彩畫(huà)，只是老師的示范是只簡(jiǎn)單的點(diǎn)，沒(méi)有成品的作品。這就給了孩子更大更廣的思維空間。然后是幼兒自由繪畫(huà)的時(shí)間，孩子們能夠放手的嘗試，畫(huà)面之豐富。有畫(huà)花的，畫(huà)公雞的，畫(huà)房子的，畫(huà)山的，應有盡有，多姿多彩。讓所有的老師大開(kāi)眼界。而孩子們第一次接觸到“點(diǎn)彩畫(huà)”，天生的那種探索，嘗試的潛在意識被激發(fā)了，沉浸在創(chuàng )造活動(dòng)中，老師在最后花了很長(cháng)時(shí)間才讓孩子們離開(kāi)。這個(gè)活動(dòng)讓所有的參觀(guān)老師受益非淺。而我們那位一線(xiàn)的講評老師只說(shuō)了一點(diǎn)，就是在示范過(guò)程中，還要更詳細些，點(diǎn)的堆積、疏密應該講，要不然我們的作品就只有簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，而少了層次感。我們也看到了有范畫(huà)和沒(méi)有范畫(huà)對孩子的影響。
美術(shù)它是一種造型藝術(shù)，是以線(xiàn)條、色彩、結構塑造形象的視覺(jué)藝術(shù)。以它的直觀(guān)性、可視性、形象生動(dòng)，對幼兒有很大的感染力。它要求幼兒觀(guān)察物體的形狀、顏色、結構等基
礎上，培養他們用繪畫(huà)和手工充分表現自己對周?chē)畹恼J識和情感。培養幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然、社會(huì )生活、美術(shù)作品中美的欣賞力�，F在我們所使用的整合課程，很多時(shí)候都有美術(shù)活動(dòng)在里面，每周的至少有3——4個(gè)美術(shù)活動(dòng)。只是這些活動(dòng)并不是單一的美術(shù)活動(dòng)，它和其它領(lǐng)域聯(lián)系在一起，大部分時(shí)候，涉及到各個(gè)層次，各個(gè)不同的領(lǐng)域，而多數是根據本次活動(dòng)的內容，有目的的進(jìn)行各種創(chuàng )造性的美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)。沒(méi)有了范畫(huà)，沒(méi)有了局限，孩子們的創(chuàng )造性得到了全面的發(fā)揮。很多時(shí)候老師并不能看出孩子畫(huà)的是什么，為什么要這樣畫(huà)，但是我相信大部分的老師都是以積極、鼓勵的態(tài)度來(lái)對待孩子的作品。孩子的思維能力得到了拓展，動(dòng)手能力也得到了提高，而老師在組織活動(dòng)上也少了許多環(huán)節，至少不是單一的美術(shù)活動(dòng)，也不需要準備范畫(huà)。不只對孩子有利，對老師的教學(xué)也是一種嘗試。
在我們這種比較偏僻的山區，幼兒人數較多，一個(gè)班至少有50個(gè)孩子，進(jìn)行各種活動(dòng)都很困難，照顧不了那么多的孩子，老師要準備的材料也很多。而有些孩子的家庭困難，連最基本的美術(shù)材料都沒(méi)有，每次進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)都會(huì )給老師帶來(lái)很多難處�？吹絼e人上展示課時(shí)只有二十幾個(gè)孩子，真羨慕啊。有老師也向我們的專(zhuān)家提出了這樣的問(wèn)題，如何上好大班化的美術(shù)活動(dòng)。而專(zhuān)家們沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，他們也不能給我們一個(gè)比較明確的指示，這還真是難為我們這些山區的老師們。如果只有二十、三十個(gè)孩子，我相信我們的活動(dòng)也能開(kāi)展的很好，至少比現在要好。老師不但要對孩子負責，同時(shí)要對家長(cháng)有交待。我們這些地方的家長(cháng)，他們要求看到孩子的成績(jì)，也就是說(shuō)，要有實(shí)質(zhì)性的東西。要有成品的美術(shù)作品，就是我們上美術(shù)活動(dòng)的一個(gè)任務(wù)。所以有時(shí)難免會(huì )出現有范畫(huà)的情況，而且這種情況是經(jīng)常發(fā)生的。因為家長(cháng)要看到孩子的成績(jì)，一個(gè)簡(jiǎn)單卻為難老師的任務(wù)。我想不單是我們山區的老師教美術(shù)活動(dòng)會(huì )出示范畫(huà)，就連大城市的老師也有這種情況。還有一個(gè)問(wèn)題，如果從小班美術(shù)活動(dòng)開(kāi)始，就不出示范畫(huà)，一直讓孩子自己畫(huà)，那么孩子們沒(méi)有參照物，小班時(shí)，思維空間有限，他們的作品會(huì )是什么樣子。我們這里的老師會(huì )以涂色，添畫(huà)等方式，讓孩子在原有的基礎上，使畫(huà)面更豐富，美觀(guān)。而在教學(xué)過(guò)程中，自不而然的就會(huì )給孩子做示范，這同樣是一種出示范畫(huà)的方式。而小班孩子你不給他一定的參照物，他只會(huì )亂涂鴉，一直沒(méi)有成品的作品，我們對家長(cháng)也不好交待。有些家長(cháng)經(jīng)過(guò)解釋能夠理解，而有的卻認為老師無(wú)能，為自己找借口。如果小班時(shí)就一直主張不用示范畫(huà)，那么到了中大班會(huì )是怎么樣的情況。這是我們還沒(méi)有嘗試過(guò)的。孩子的想象力是無(wú)限的，可是家長(cháng)的認知卻是固定的，他們只有一種觀(guān)念，一定要有成品的作品。其他的是否對孩子的發(fā)展有利，他們是不會(huì )去思考的。所以在我們這些偏僻的山區，真是做老師難啊。真正想要按自己的意愿進(jìn)行教學(xué)并不容易。
在我們幼兒園，使用的是整合課程教學(xué)，但另外每個(gè)月還有其他的課程安排，比如每個(gè)月四個(gè)成品的美術(shù)作品，這樣在放假的時(shí)候，可以把它們裝訂成冊，分發(fā)給每個(gè)孩子的家長(cháng)，他們看到自己孩子的作品，也就欣慰了，覺(jué)得自己的孩子學(xué)到東西了，至少有幾幅成品的作品。而在其他大城市，家長(cháng)的素質(zhì)高，認知能力強，可以從其他地方發(fā)現孩子的成長(cháng)，發(fā)現孩子學(xué)有所成，他們會(huì )感謝老師，會(huì )認同老師。所以那里的老師不用向我們這樣變著(zhù)花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué)。其實(shí)這也是一種方法。在我們這些地方提倡這樣的教學(xué)，不但讓孩子從各個(gè)方面得到了提高，從各個(gè)領(lǐng)域得到了知識，同時(shí)也有讓家長(cháng)滿(mǎn)意的實(shí)質(zhì)性的東西。只是在以后的教學(xué)中，我們要做到盡量不用范畫(huà)，讓孩子自己發(fā)揮想象力，自己進(jìn)行創(chuàng )作。相信一樣可以培養孩子對美的興趣和愛(ài)好，培養孩子感受美、欣賞美和表現美的能力。一樣可以教給孩子粗淺的藝術(shù)活動(dòng)的知識和技能，培養孩子對藝術(shù)的興趣、發(fā)展初步的創(chuàng )造力。對孩子的創(chuàng )造性思維，自信心和獨立精神，也會(huì )產(chǎn)生很大的推動(dòng)作用
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思14
活動(dòng)目標；
1、引導幼兒初步感受一雙手套的對稱(chēng)美。
2、知道什么是左右對稱(chēng)，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應、完全一樣。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng )造，運用多種圖形、顏色、線(xiàn)條、裝飾手套面。
4、使幼兒體驗到成功的喜悅。
5、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
6、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手套。
活動(dòng)準備：
1、手套三雙。
2、范畫(huà)六張。
3、供幼兒作畫(huà)的手套形畫(huà)紙。
4、油畫(huà)棒。
5、電視。數碼相機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣：
老師：今天老師請小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：十指尖尖肚里空，有皮無(wú)骨愛(ài)過(guò)冬，不怕寒冷不怕風(fēng)，十冬臘月逞英雄。（手套）老師戴上手套。
2、引導幼兒感受這雙手套的對稱(chēng)美
老師：請小朋友看看，這雙手套你發(fā)現了什么？（右邊的手套和左邊的手套一樣在哪里？引導幼兒說(shuō)出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和左邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的，這樣的就稱(chēng)為左右對稱(chēng)。）
3、幼兒討論什么是對稱(chēng)
請一位小朋友上前來(lái)戴上一雙手套，（顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀(guān)察）大家看！這位小朋友戴的一雙手套，你們發(fā)現了什么？（左手手套的顏色，圖形與右手手套的顏色、6圖形不一樣）這樣的一雙手套我們能稱(chēng)為左右對稱(chēng)嗎？（不能）讓這位小朋友換上左右對稱(chēng)的手套，再請小朋友觀(guān)察，并說(shuō)出左右對稱(chēng)的手套美。
4、幼兒討論如何裝飾手套。
老師：小朋友知道一雙手套要有左右對稱(chēng)的圖形才美。這些手套的圖形顏色都是工人叔叔，阿姨設計出來(lái)的，我們也來(lái)設計一雙漂亮的手套好嗎？現在我們的教室是工廠(chǎng)，老師是師傅，小朋友是工人，先看師傅怎樣設計手套面。
a>首先把一雙手套擺放好。拇指相對，想好要畫(huà)的圖形，再開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)，在一只手套面上畫(huà)圖形，在另外的一只手套上也要畫(huà)上相同的圖形，這樣才是對稱(chēng)的手套。最后涂上顏色。也要求左邊與右邊的顏色相同。
b>老師出示設計好的手套（啟發(fā)幼兒大膽想象。創(chuàng )造）
可愛(ài)的中國娃裝飾的手套是不是很漂亮？
流暢的波浪線(xiàn)也能裝飾出漂亮的手套。
看！連我們學(xué)的阿拉伯數字都能裝飾出美麗的手套。
這是英語(yǔ)字母裝飾的手套也與眾不同。
簡(jiǎn)單的折線(xiàn)。圓點(diǎn)也能裝飾出漂亮的手套。
頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。
5、幼兒裝飾手套
“請小朋友當設計師，用自己喜歡的顏色，漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮�！�
發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張，油畫(huà)棒一盒。
畫(huà)的快的小朋友可以幫助畫(huà)的慢的小朋友。
老師把畫(huà)好的手套拍下來(lái)，在電視中放出給小朋友欣賞。
6、講評：
剛才小朋友裝飾的手套有動(dòng)物的，有花草的，還有人物等等，這些手套的圖形都好看，顏色又鮮艷，現在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開(kāi)個(gè)展覽會(huì )，比一比誰(shuí)的手套最漂亮。
《裝飾手套》反思：
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套，讓幼兒在欣賞和討論的同時(shí)，了解線(xiàn)條與點(diǎn)的不同組合，學(xué)習設計圖案的方法。當老師進(jìn)行操作和示范時(shí)，孩子們的創(chuàng )意欲望都被激發(fā)了出來(lái)，都蠢蠢欲動(dòng)欲動(dòng)想參與到活動(dòng)中去。在接下來(lái)的第一次嘗試中，孩子們都能快樂(lè )地將自己融入在活動(dòng)中，學(xué)習用正確的方法給餅干裱上圖案；用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和點(diǎn)的組合設計圖案。
多數孩子都能用我為他們提供的材料進(jìn)行設計，通過(guò)平面創(chuàng )意對手套進(jìn)行創(chuàng )意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng )造能力，不同的操作要求讓不同層次發(fā)展需要的孩子根據自己的能力來(lái)進(jìn)行各種創(chuàng )意展現生活中的美。
最后我組織孩子對自己的作品進(jìn)行語(yǔ)言表述，使孩子從細心聆聽(tīng)別人的講述的同時(shí)也吸收和學(xué)習別人的創(chuàng )作優(yōu)點(diǎn)，有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng )作活動(dòng)。充分的、全面的、透徹的體驗活動(dòng)才能讓孩子把自己內心的情感豐富地表現出來(lái)，才能讓孩子充分體驗快樂(lè )的課堂教學(xué)，這也是我們一直在尋找的感覺(jué)吧。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思15
新年”的主題活動(dòng)，孩子們在裝飾自己班的活動(dòng)室前參觀(guān)了大班活動(dòng)室，對大班活動(dòng)室的窗花產(chǎn)生了興趣。
而剪雪花是窗花中最簡(jiǎn)單的一種，在我國的迎新年習俗中代表著(zhù)對新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內容納入集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學(xué)習表達美。
在欣賞感知的過(guò)程中，我以屏風(fēng)雪花導入活動(dòng)，讓孩子初步感知窗花，體會(huì )紅色雪花所蘊含的意義。然后，我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術(shù)窗花，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、動(dòng)一動(dòng)。使幼兒處于主動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)中。接著(zhù)，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品，初步了解窗花的制作過(guò)程。使幼兒對窗花藝人產(chǎn)生敬佩之情。從而萌發(fā)制作窗花的愿望。
整個(gè)活動(dòng)以情感為主線(xiàn)，不僅使幼兒感受了窗花的美，對窗花這種民間藝術(shù)有了初步的了解，還促使幼兒關(guān)注生活中的美，形成熱愛(ài)生活的積極情感。
“窗花”是“快樂(lè )的新年”主題活動(dòng)背景下的一次集體教學(xué)活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn)：
其一，從審美目標出發(fā)，引導幼兒感知雪花的色彩美、圖案美、寓意美。是一次美的熏陶與教育。
其二，從當地人文資源出發(fā)，幫助幼兒發(fā)現生活中的美，激發(fā)幼兒對民間藝人的敬佩之情及對民間藝術(shù)的熱愛(ài)。
其三，從中班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，引導幼兒充分觀(guān)察、體驗，激發(fā)幼兒對新年的企盼之情。
同時(shí)，我在以下方面進(jìn)行了實(shí)踐：
一、精挑雪花式樣，力求創(chuàng )造豐富而兼具藝術(shù)美的“雪花世界”．引導幼兒欣賞屏風(fēng)上的窗花、鏡框里的雪花、墻面上的“雪花世界”、層層拓展，充分調動(dòng)幼兒的感官、感知、發(fā)現窗花獨特的藝術(shù)美。
二、巧妙利用視頻材料，使幼兒掌握制作窗花的要領(lǐng)，萌發(fā)制作的愿望與興趣。
三、在活動(dòng)的最后環(huán)節，我提供了制作雪花的輪廓圖，給初次剪雪花的幼兒以有力的支持，有助于幼兒獲得成功。
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