《相似三角形性質(zhì)》教學(xué)反思3篇
引導語(yǔ)：作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的《相似三角形性質(zhì)》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《相似三角形性質(zhì)》教學(xué)反思篇1
《相似三角形的性質(zhì)》是北師大版九年級上冊第四章第七小節內容。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是探索相似三角形的性質(zhì)并能用相似三角形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。實(shí)際上就是在了解相似三角形基本性質(zhì)和判定方法的基礎上，進(jìn)一步研究相似三角形的特性，以完成對相似三角形的全面研究。
這節課我以合作探究的形式展開(kāi)，讓學(xué)生探究發(fā)現結論，體驗成功的樂(lè )趣，培養學(xué)生探究問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)創(chuàng )造性思維的發(fā)展。通過(guò)學(xué)生獨立思考、小組交流、學(xué)生展示、師生共評等環(huán)節，讓學(xué)生在學(xué)習探究中，體會(huì )、理解、掌握相似三角形對應中線(xiàn)的比、對應高的比、對應角平分線(xiàn)的比都等于相似比。并通過(guò)教師設問(wèn)，學(xué)生大膽猜想，分組交流討論，類(lèi)比得出相似三角形對應線(xiàn)段的比等于相似比這一結論。在此基礎上，讓學(xué)生趁熱打鐵，適時(shí)訓練，在“我來(lái)?yè)尨稹杯h(huán)節中，設置了不同層次的問(wèn)題，以使不同層次的同學(xué)都能獲得應用知識的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，特別是練習第3題，涉及到了分類(lèi)討論的思想，使學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)滲透數學(xué)的思想與方法，為學(xué)生的終身學(xué)習打下基礎。學(xué)以致用環(huán)節中，我對教材稍作處理，所增添的題為后面二次函數的學(xué)習做好鋪墊，在作業(yè)的設計上體現了分層布置，同時(shí)課外作業(yè)主要是為了拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì )分類(lèi)討論的數學(xué)思想。
本節課總體上學(xué)生的學(xué)習積極性高，參與率高，而且學(xué)生能做到在自己獨立思考的基礎上，與同伴交流互動(dòng)，大膽發(fā)言，小結部分也能對照目標進(jìn)行自查。但是在今后教學(xué)中，特別是在學(xué)生活動(dòng)中，教師還是應該給學(xué)生稍微留出相對寬松的時(shí)間和空間，多讓學(xué)生去展示，學(xué)會(huì )去放手，讓學(xué)生自身在經(jīng)歷中成長(cháng)，在交流中獲知和進(jìn)步。
《相似三角形性質(zhì)》教學(xué)反思篇2
我在上《相似三角形的性質(zhì)》這節課時(shí)，先復習全等三角形的性質(zhì)：全等三角形的對應角相等；對應邊相等；對應中線(xiàn)、對應角平分線(xiàn)、對應高線(xiàn)相等；周長(cháng)相等；面積相等。根據全等三角形是特殊的相似三角形，誘導學(xué)生們在類(lèi)比中，猜想相似三角形的性質(zhì)，同學(xué)們積極性很高，搶著(zhù)猜，大多數同學(xué)猜對了相似三角形的對應角相等；對應邊成比例；對應中線(xiàn)、角平分線(xiàn)、高線(xiàn)的比等于相似比；周長(cháng)的比等于相似比；
可對面積的比有爭議，有的說(shuō)等于相似比，有的說(shuō)等于相似比的`平方。我又及時(shí)誘導：猜想并不能代替證明，它只是一個(gè)推理，一個(gè)假設，你們應該再進(jìn)一步深入，把你們的猜想結果去證明，看到底是誰(shuí)的對，讓它更有說(shuō)服力，同學(xué)們?yōu)榱俗C明自己的猜想是正確的，馬上開(kāi)始證明，這一節課掌握的很好。而且對相似三角形面積的比等于相似比的平方印象非常深刻。因為那是在有爭議的情況下，得到的正確結論。這一節課中，引導學(xué)生復習全等三角形的性質(zhì)是“誘”的過(guò)程，讓學(xué)生利用這個(gè)思維慣性去“猜想”相似三角形的性質(zhì)，就是“思”的過(guò)程。
這個(gè)“猜想”不是憑空瞎猜，而是在原有知識的基礎上的一種思維的延伸、拓展，能夠培養學(xué)生良好的思維習慣。
《相似三角形性質(zhì)》教學(xué)反思篇3
《相似三角形的性質(zhì)（1）》是幾何內容，數形結合比較多。于是我借助于多媒體教學(xué)制作了課件，節約板書(shū)的作圖時(shí)間。本節課先復習相似三角形的基本性質(zhì)，即相似三角形的對應角相等，對應邊成比例。通過(guò)從三個(gè)邊長(cháng)分別為1，2，3的等邊三角形入手引導學(xué)生思考：相似三角形的周長(cháng)比、面積比與相似比之間有什么關(guān)系？學(xué)生進(jìn)行了大膽猜想：“相似三角形周長(cháng)比等于相似比，面積比等于相似比的平方”。接下來(lái)進(jìn)行邏輯推理，并讓學(xué)生自己嘗試類(lèi)推相似多邊形周長(cháng)比、面積比與相似比的關(guān)系。最后指導學(xué)生運用這兩個(gè)性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，效果非常好。
這節課讓我感觸很多：在已有知識的基礎上用類(lèi)比化歸的思想去探究新知，讓學(xué)生充分體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)教師的點(diǎn)撥引導，學(xué)生積極開(kāi)展小組合作學(xué)習，交流探索新知，并且在不斷探索中學(xué)會(huì )創(chuàng )造性學(xué)習——由問(wèn)題發(fā)散出新問(wèn)題，培養學(xué)生的探索和創(chuàng )新能力。學(xué)生在得出相似三角形周長(cháng)比等于相似比后，就及時(shí)提出由相似比如何求面積比，我讓他們又討論、探究，最后得出了結論。整個(gè)課堂氣氛活躍。
歸納起來(lái)，這一節課從始到終，學(xué)生們都主動(dòng)地參與了課堂活動(dòng)，積極地交流探討，發(fā)現的問(wèn)題較多：相似三角形的周長(cháng)比，面積比，相似比在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意對應關(guān)系，不對應時(shí)，計算結果正好相反；這兩個(gè)性質(zhì)使用的前提條件是相似三角形等等。同學(xué)們討論非常激烈，充分體現本節課堂教學(xué)取得了明顯的效果。此外，教師的肯定、表?yè)P與鼓勵，會(huì )使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習熱情，感受在探究性學(xué)習，創(chuàng )造性勞動(dòng)中獲得成功的樂(lè )趣。
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