重重復復教學(xué)反思
《重重復復》是三年級美術(shù)造型、表現單元的內容。下面是小編收集整理的重重復復教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
重重復復教學(xué)反思1
在《重重復復》這一課的學(xué)習中，幾種排列方式學(xué)生較容易理解，但是如果要從圖案的角度來(lái)學(xué)習就有很多方面要注意了。比如：兩個(gè)圖形之間的間距，方向，顏色，不同的排列得到的效果也不一樣。我覺(jué)得讓學(xué)生理解重復的圖案這個(gè)概念并認識到圖案如何才能美觀(guān)這一點(diǎn)比較重要。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì )被重復的規律所局限。在完成作業(yè)時(shí)，思路不開(kāi)闊，或者設計的作品不整體，出現散，亂的毛病。針對這種情況，我搜集了一些平面構成的作業(yè)和生活中、大自然中的重重復復的現象給孩子們欣賞，有效地開(kāi)拓了孩子們的設計思路。在以基本形進(jìn)行重復排列的時(shí)候就要考慮到顏色，間距，方向的有規律的變化�？梢宰円环N，也可以幾種一起變。這樣畫(huà)面效果才會(huì )豐富生動(dòng)。
重重復復教學(xué)反思2
《重重復復》是三年級美術(shù)造型、表現單元的內容。本節課主要的教學(xué)目標是：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片引導學(xué)生主動(dòng)探究圖案紋樣排列、重復的規律；
2、并能夠觀(guān)察說(shuō)出1——5處現實(shí)生活中出現的有規律的重復的圖案；
3、能夠選用立體擺拼、剪貼、繪畫(huà)等方法表現1——3個(gè)有規律重復的圖案。
我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：
1、感受重復圖案產(chǎn)生的美；
2、引導學(xué)生掌握重復排列的設計方法。
教學(xué)難點(diǎn)是：
設計的圖案是否有創(chuàng )意。首先我讓學(xué)生欣賞課本上用橡皮筋、回形針、瓶蓋等材料拼擺的作品。
讓學(xué)生觀(guān)察思考：
這些作品是用什么材料排列的？怎樣排列的？師引導學(xué)生學(xué)習課本知識窗重復圖案的概念：一個(gè)圖形向左、向右重復有規律的排列，就會(huì )形成一個(gè)圖案。
接下來(lái)讓同學(xué)思考：你還能想到用哪些物品排列？這一環(huán)節讓學(xué)生拓展思維�！袄蠋熯@邊也有幾張圖片，你們看看是用什么排列的？”課件展示國慶閱兵方陣、舞蹈《千手觀(guān)音》和用水果拼擺的圖片�！巴�，是用人擺的�！薄斑�有人的手�！薄八蛧鍞[的�！睂W(xué)生的興趣馬上被調動(dòng)起來(lái)了�！斑@樣的造型你覺(jué)得怎么樣？”有說(shuō)很美的，有說(shuō)讓人眼花繚亂的。我及時(shí)肯定了學(xué)生的想法。欣賞完物品排列的重復圖案和造型后，我讓學(xué)生欣賞重復圖案裝飾的衣服，鞋子等生活用品。讓學(xué)生感受重復圖案和我們的生活密切相關(guān)，并且有裝飾美化的作用。本課作業(yè)要求學(xué)生用繪畫(huà)的方法設計一張重復圖案的包裝紙。方法是用圖畫(huà)紙對折折出格子線(xiàn)。在折好的格子中設計單元紋樣。強調重復圖案的每個(gè)圖形大小要一致。評價(jià)標準是：比一比誰(shuí)的圖形畫(huà)的最整齊均勻，誰(shuí)的'圖形設計的最有創(chuàng )意。學(xué)生的作業(yè)體現了他們豐富的想象力。設計的圖案各具特色，有用幾何圖形設計的，有用動(dòng)植物等具象圖形設計的，還有同學(xué)想到了用漢字來(lái)設計。但是也出現了一些問(wèn)題。有些同學(xué)對重復圖案的概念沒(méi)有弄清楚，畫(huà)成了二方連續紋樣。這兩個(gè)概念有相似之處：都是圖形有規律的重復。不同的是重復圖案書(shū)本上的表述是一個(gè)圖形有規律的重復。
教學(xué)設計和生活緊密相關(guān)。我覺(jué)得讓學(xué)生理解重復的圖案這個(gè)概念并認識到圖案如何才能美觀(guān)這一點(diǎn)比較重要。課后引導學(xué)生從自己的身邊尋找可重復排列的材料。例如：樹(shù)葉、幸運星、圍棋子、豆子、瓜子等等。學(xué)生搜集這些材料的過(guò)程也是很好的一種體驗、收獲和思考。學(xué)生的設計作品新穎而精致，給人耳目一新的感覺(jué)。課堂效果也反映出孩子們豐富的想象力和觀(guān)察能力。各種有趣的排列方式也使“圖形的重復”這項單調的作業(yè)變得豐富多彩。
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