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《信任》的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-02-21 12:44:24 教學(xué)反思 我要投稿

《信任》的教學(xué)反思

  《信任》一課上完后,感覺(jué)有收獲也有遺憾。首先,對于本節課的思路自己還比較滿(mǎn)意。我主要采用了三進(jìn)桃林的辦法來(lái)理解課文內容,體會(huì )文章情感。

《信任》的教學(xué)反思

  一進(jìn)桃林讓學(xué)生從整體入手,初步感受桃林的特點(diǎn)——充滿(mǎn)信任。

  二進(jìn)桃林抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘,深入理解,讓學(xué)生在文中體會(huì )語(yǔ)言文字的意義,品味感悟桃林主人對客人的信任。

  三進(jìn)桃林感受作者被信任的喜悅。其中二進(jìn)桃林應該是一個(gè)重點(diǎn),在完成這一目標時(shí)我除了引導學(xué)生從紙條、貓、狗這些側面描寫(xiě)中去感受主人的信任之外,還在自己付款一環(huán)節讓學(xué)生猜測桃林主人是怎么想的,這樣學(xué)生就很容易走進(jìn)人物內心,從而更深刻地感受主人的信任之情。

  通過(guò)三進(jìn)桃林學(xué)生對文章內容、人物情感已有了基本感知,但僅限于此還不夠,我們還要引導學(xué)生超越文本,走進(jìn)生活,到生活中去感受去尋找信任與被信任的'喜悅。為了達到這一目標,我主要通過(guò)讓學(xué)生在信任的左右兩邊填詞,回憶自己在生活中被人信任或信任別人的經(jīng)歷,然后用一句話(huà)概括對信任的理解等來(lái)加深學(xué)生對信任的認識。

  總的來(lái)看,整節課上,學(xué)生是在心境愉悅的環(huán)境中學(xué)習,受到美的熏陶,形象思維和抽象思維都得到了發(fā)展,學(xué)生談出了自己的感受,讀出了自己的體會(huì ),悟出了文中的含義,最終學(xué)有所獲,學(xué)有所得。

  當然本節課也存在不少的遺憾,如側面描寫(xiě)是在教材中第一次出現并且要讓學(xué)生了解其特點(diǎn)和作用。雖說(shuō)在課堂上已介紹得十分清楚,但通過(guò)課后調查發(fā)現,很多學(xué)生不能很好地理解側面描寫(xiě),當然也就更談不上運用于自己的習作之中了,這就沒(méi)有達到讀中學(xué)寫(xiě)之目的,所以在后續指導中應補充一些側面描寫(xiě)的典型例子,或者讓學(xué)生嘗試進(jìn)行一次側面描寫(xiě)的小練筆,以便對側面描寫(xiě)有更全面的認識。另外,由于課堂時(shí)間比較緊張的原因,課堂上還是缺乏足夠的等待,以致于課堂上仍存在部分優(yōu)秀學(xué)生

  主宰課堂,而另一部分孩子始終處在跟和趕的角度,這些都是我在以后的教學(xué)中該思考解決的問(wèn)題。

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