《五彩池》語(yǔ)文教學(xué)反思范文

　　《五彩池》這篇課文向我們描述了五彩池的美麗神奇，五彩池不僅形奇，色也奇。本節課，我通過(guò)鉆研教材，設計了符合我班學(xué)生的教學(xué)方法，引導學(xué)生通過(guò)反復朗讀，感悟祖國語(yǔ)言文字的優(yōu)美，體會(huì )五彩池的美麗神奇，較好地完成了教學(xué)目標。我在教學(xué)中注意了以下教學(xué)策略的實(shí)施：

　　一、讓學(xué)生自主學(xué)習，感悟語(yǔ)言。

　　我覺(jué)得以往教學(xué)過(guò)于注重思想教育，重語(yǔ)言文字的繁瑣分析，重語(yǔ)法的訓練，而忽略了語(yǔ)言本身的東西。我在教學(xué)本課堂教學(xué)2、3自然段時(shí)，努力摒棄這些不足，留出大量時(shí)間給學(xué)生朗讀，在學(xué)生練說(shuō)后，再次引導學(xué)生朗讀，深入感悟課文內容，直至把該段讀通、讀懂、讀好，效果不錯。

　　二、 為了培養學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，我還安排了遷移練習，如引導學(xué)生想象五彩池的形狀，引導學(xué)生給文章結尾等等。這些遷移有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造想象、求異思維、發(fā)散思維，鍛煉了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

　　三、給學(xué)生創(chuàng )設情境，實(shí)踐語(yǔ)言。

　　學(xué)習語(yǔ)言的最終目標是能夠“運用”。新的語(yǔ)文課程標準指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具�！睂W(xué)生在語(yǔ)文課上應能運用所學(xué)語(yǔ)言通過(guò)交際活動(dòng)提高自己的語(yǔ)言交際能力。教師的“教”就是要有效地組織全體學(xué)生積極主動(dòng)、有情有趣地參與各種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。在本課的教學(xué)中我努力做到這點(diǎn)。

　　本課的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節是在學(xué)生讀透課文的基礎上，把語(yǔ)境轉換成實(shí)境，讓學(xué)生用各種形式為五彩池做廣告。學(xué)生們興致較高，積極地做準備，有表演小品的，有寫(xiě)廣告語(yǔ)的，有寫(xiě)詩(shī)的等等，在交流中課堂氣氛達到了高潮。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)言，不僅學(xué)得快，培養了適應生活的能力，而且在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現了再創(chuàng )造。

　　不足的.是，因為時(shí)間緊，教學(xué)環(huán)節的個(gè)別連接處理得不是很恰當，另外，學(xué)生的參與面少，總體上課堂氣氛不夠活躍，那是由于我的調動(dòng)還不夠充分，對學(xué)生的引導做的還不很到位。在教學(xué)過(guò)程中教師的話(huà)多了一點(diǎn)，課堂用語(yǔ)不夠精練，學(xué)生的自主性及小組合作沒(méi)有得到充分發(fā)揮，自我感受是好象跳不出傳統教學(xué)模式的束縛，再今后的教學(xué)中，我會(huì )更加認真學(xué)習別人的教學(xué)經(jīng)驗，博采眾長(cháng)。

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