大班社會(huì )活動(dòng)教案：我的好朋友書(shū)包教案(附教學(xué)反思)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的大班社會(huì )活動(dòng)教案：我的好朋友書(shū)包教案(附教學(xué)反思)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1．體會(huì )書(shū)包整齊有序給學(xué)習帶來(lái)的便利，學(xué)習整理、擺放書(shū)本的方法，初步養成主動(dòng)整理書(shū)包的習慣。
2．發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3．培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5．培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
教學(xué)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一．觀(guān)看課件，收集問(wèn)題，引發(fā)思考，積極參與。
上課了，老師請小朋友們打開(kāi)課本看書(shū)，而芳芳小朋友卻一直在翻書(shū)包找課本。
師：片中的小朋友遇到了什么事？為什么找不到書(shū)？
幼兒：沒(méi)有書(shū)不能閱讀，沒(méi)有整理好書(shū)包，書(shū)就會(huì )丟了，損壞了。沒(méi)有整理好書(shū)包小朋友都在等。
師：小朋友們都說(shuō)的對，書(shū)包是我們的好朋友，是我們的學(xué)習工具，不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出，要是學(xué)會(huì )整理書(shū)包，就不會(huì )影響我們的生活。
二．動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習，解決問(wèn)題。
1．觀(guān)察書(shū)包內物品
讓幼兒將書(shū)包內的物品拿出，并說(shuō)出其名稱(chēng)。
師：小朋友你們書(shū)包里有什么？
幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語(yǔ)言書(shū)，數學(xué)書(shū)，畫(huà)畫(huà)書(shū)…
師：這些東西混在一起，找起來(lái)很不方便，怎么辦？
幼兒：分開(kāi)放。書(shū)和書(shū)放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。
2．幼兒動(dòng)手嘗試整理書(shū)包。
整理后，互相看一看，比一比，誰(shuí)擺放的整齊。
3．學(xué)習辨別，根據需要準備課本。
師：我們平時(shí)會(huì )根據課程表的安排來(lái)取放書(shū)本，怎樣可以又快又準的拿出書(shū)本？
幼兒：把準備用的書(shū)本提前拿出來(lái)，放在桌子上。
三．循序漸進(jìn)，鞏固提高。
1．做一做，好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。
師：現在開(kāi)始放，看誰(shuí)的書(shū)本很快進(jìn)書(shū)包。幼兒歡快地收拾書(shū)包，形式各異。
師：請你們講講是怎樣整理書(shū)包的'？幼兒：先放書(shū)，再放本，最后放文具盒。
2．變一變，好朋友很快進(jìn)書(shū)包。
師：把桌上的書(shū)本文具盒很快進(jìn)入書(shū)包讓桌面干干凈凈，開(kāi)始。
3．查一查，好朋友是不是排好了對？
師：同桌互相看一看，放的讓人看起來(lái)舒服嗎？
4．歸納總結，輕輕松松回家去。
小朋友們都很棒，都學(xué)會(huì )了整理書(shū)包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會(huì )像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書(shū)弄得手忙腳亂找不到書(shū)的現象了，老師相信你們上小學(xué)后，一定能做個(gè)愛(ài)學(xué)習，好習慣的好孩子。
活動(dòng)反思：
就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)嘗試解決問(wèn)題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。在變一變中，孩子們提高了整理書(shū)包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，給予評價(jià)。在背一背中體會(huì )了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標完成較好。
不足的是：應該有延伸活動(dòng)，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區域角，讓幼兒進(jìn)行整理書(shū)包的比賽，這些是需要改進(jìn)的。
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