《水鄉歌》語(yǔ)文課教學(xué)反思范文
在青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課上，我選了二年級的課文——《水鄉歌》�！端l歌》是一首詩(shī)歌，歌頌了水鄉的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉風(fēng)光圖，篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲，感受生活的美好、幸福。語(yǔ)言文字優(yōu)美，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教師應當引導二年級的孩子讀進(jìn)文中，走進(jìn)畫(huà)一樣的詩(shī)中，放手讓孩子去品味、欣賞、誦讀。
為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)他們的學(xué)習熱情，使他們一上課就進(jìn)入想學(xué)、愿意學(xué)習的境界，上課開(kāi)始，我為學(xué)生們播放了多媒體課件，一些江南水鄉的圖畫(huà)，并配上優(yōu)美的音樂(lè )。讓學(xué)生對江南水鄉美麗景色來(lái)一個(gè)初步的接觸。接著(zhù)我設計了這樣的導語(yǔ)：水鄉的美可以用音樂(lè )來(lái)渲染，用畫(huà)面來(lái)展現，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢！夢(mèng)一樣的江南水鄉，詩(shī)一樣的古典風(fēng)情，讓我們來(lái)學(xué)習一首贊美水鄉的詩(shī)歌，題目叫——《水鄉歌》。請你美美的讀讀題目。
在分析課文時(shí)，我主要引導學(xué)生說(shuō)出 “ 水多 ” 這一特點(diǎn)，然后著(zhù)重找到有關(guān)水多的詞和句子，在這個(gè)過(guò)程中，關(guān)鍵是抓住詩(shī)歌的特點(diǎn)，讓學(xué)生反復誦讀，或個(gè)人讀，或小組讀，或集體讀，讓學(xué)生真正做到讀中悟，在悟中想。在指導背誦時(shí)，我采用形式活潑有趣的對讀形式，學(xué)生們有問(wèn)有答，其課堂氣氛融洽高漲，在興趣中學(xué)習，在參與中記憶，學(xué)生很快就能出口成誦。
在分析第二小節的時(shí)候，我設計了一個(gè)小游戲，創(chuàng )設了一個(gè)情景，我在黑板上貼了一只事先貼好的'小船，問(wèn)：水鄉只有一只小船嗎？ 生1：不只。師：你從哪知道的？生2：詩(shī)句里的“千只、萬(wàn)只”
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，這些詞都說(shuō)明水鄉船多。那你能把它讀一讀嗎？ 生讀，評價(jià)。師：老師在黑板畫(huà)上幾朵白云，問(wèn)：看著(zhù)滿(mǎn)河的白帆和天上的白云，你想起了課文的那個(gè)句子？生：白帆片片像云朵，飄滿(mǎn)湖面飄滿(mǎn)河。師：那你能讀一讀嗎？生讀，評價(jià)。并且，我讓讀得好的同學(xué)拿起自己做好的小船貼在黑板上，頓時(shí)，我們見(jiàn)到許許多多的小船在水鄉飄蕩，同學(xué)們可高興了，他們都站起來(lái)手握小船讀出自己快樂(lè )的心情。 師：大家讀得這么好，老師也想讀一讀，行嗎？請大家閉上眼睛想一想，這么多的船在干什么？（只見(jiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)神情專(zhuān)注，陶醉在自己所想象的意境中）生1：我看見(jiàn)漁民們在船上捕魚(yú)，魚(yú)兒裝滿(mǎn)一籮又一籮。 生2：我看見(jiàn)水鄉的人們在采ILY: 9pt; COLOR: 0pt mso-font-kerning: green; Tahoma;>
在這一朗讀環(huán)節中，培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，學(xué)生學(xué)習的積極性也相當高，他們通過(guò)自己的努力，在朗讀過(guò)程中把水鄉的美淋漓盡致地表達了出來(lái)。認知心理學(xué)家皮亞杰為提倡的建構學(xué)習理論，把情境教學(xué)放在學(xué)習環(huán)境四大要素的首位，創(chuàng )設與教學(xué)內容相適應的具體環(huán)境或氛圍，其目的是讓學(xué)生仿佛身臨其境，從而激發(fā)其情感體驗，達到對外作品內容具體而深刻的理解。通過(guò)這堂課，我驚喜地看到，學(xué)生直觀(guān)感受到水鄉風(fēng)光的秀麗多姿。對同學(xué)們說(shuō)：“欣賞了水鄉的秀美風(fēng)光，如果同學(xué)們能在讀一讀水鄉歌，一定會(huì )有一方不同的感受”時(shí)，學(xué)生便能興趣盎然地投入到讀書(shū)活動(dòng)中去。
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