語(yǔ)文課《水鄉歌》教學(xué)反思
這是一首新詩(shī)。從內容來(lái)看，課文以輕快明朗的筆調，抓住綠水清波、白帆如云的水鄉特點(diǎn)，勾畫(huà)出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉風(fēng)光圖，歌頌了水鄉的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
從詩(shī)歌的表現手法來(lái)看，詩(shī)歌每一小節的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。每小節結構相同，字數相等。為進(jìn)行學(xué)習方法的指導，培養自主、合作學(xué)習提供了可能。詩(shī)歌充分借鑒了江南民歌的藝術(shù)表現手法，句句押韻，富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美，是一篇訓練朗誦的好材料。
在上這堂課時(shí)，首先要解決生字詞，之后才能進(jìn)行朗讀的訓練。本課共4個(gè)小節，除第二小節外，其余3節生字詞較多，在學(xué)習課文之前我先把重點(diǎn)的生字詞單獨提出來(lái)學(xué)習，然后再回到文章中學(xué)習，第二節則是隨文識字。第一課時(shí)里，重點(diǎn)是前三小節的學(xué)習，在解決生字詞、讀通讀順課文后，讓學(xué)生通過(guò)文字了解到水鄉能見(jiàn)到的“三多”，即“水多、橋多、船多”，在此基礎上，為下一課時(shí)理解水鄉的“歌多”做好鋪墊。在第一課時(shí)學(xué)習寫(xiě)了兩個(gè)字“鄉、片”剩下的字在第二課時(shí)按結構類(lèi)型來(lái)學(xué)習書(shū)寫(xiě)。由于課文開(kāi)頭采用的問(wèn)答方式引入，因此，我在教學(xué)中多次使用引讀的手法，使孩子有興趣讀，更有利于背誦，只是在機制和時(shí)機上還有待研究和調整。
本文是一首詩(shī)歌，歌頌了水鄉的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者色勒出一幅鮮明，形象的水鄉風(fēng)光圖。
一、以畫(huà)激趣。
在講課時(shí)，我和同學(xué)們邊學(xué)課文邊作畫(huà)，學(xué)到哪一小節就讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出來(lái)相關(guān)內容，比賽看誰(shuí)畫(huà)得像，畫(huà)得快，學(xué)生的學(xué)習熱情極大的調動(dòng)了起來(lái)，學(xué)習興趣也得到激發(fā)，讓學(xué)生興奮起來(lái)了，為全文教學(xué)創(chuàng )設了一個(gè)很好的“樂(lè )學(xué)”氛圍，還為精讀部分以畫(huà)促讀作了很好鋪墊。
二、以畫(huà)促讀。
學(xué)生的學(xué)習熱情極大的調動(dòng)了起來(lái)，我又設計了以畫(huà)促讀環(huán)節。想要把畫(huà)一步步完善，課文必須要讀懂，學(xué)生便饒有興味地去讀課文了。三小節畫(huà)的內容各不相同，第一節在充分讀之后交流水鄉的水是什么樣的，得出水鄉水多、水綠、水清，先讀好這一段再指導學(xué)生作畫(huà)。第二節在自由讀后，請一位學(xué)生畫(huà)一只船，教給方法，再請小朋友在黑板上畫(huà)多只帆船，有感情讀第二節。第三節以畫(huà)設問(wèn)、促讀，歌可以畫(huà)嗎？先自讀第三節，小組交流誰(shuí)在唱歌？為什么唱歌？師小結，水鄉人們通過(guò)辛勤勞動(dòng)過(guò)上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽(tīng)到他們在唱歌嗎？畫(huà)一些音樂(lè )符號代表歌聲。三個(gè)小節學(xué)習完了，同學(xué)們也認識到了水鄉人民的幸福生活，真正做到以畫(huà)促讀。
語(yǔ)文課程的人文性是指語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中是實(shí)現自我成長(cháng)的`過(guò)程，激發(fā)人的創(chuàng )造力和生命力的過(guò)程。語(yǔ)文教育的活動(dòng)是在特定的時(shí)空中，教師與學(xué)生雙向的積極的生命運動(dòng)的過(guò)程。尊重人，尊重具體人的生命價(jià)值，尊重具體人的文化及多樣性。
在教學(xué)完整首兒歌后，學(xué)生通過(guò)反復誦讀，理解了水鄉水多、船多、歌多的特點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)言文字感受到了水鄉的美景。在此基礎上，我啟發(fā)學(xué)生思考：水鄉還有什么多？學(xué)生的思維非常踴躍，一下想到了水鄉的樹(shù)多、水鄉的魚(yú)多、水鄉的云多等等。在此基礎上，聯(lián)系句式，引導學(xué)生模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行寫(xiě)詩(shī)訓練，并舉行了全班詩(shī)歌創(chuàng )作大賽。學(xué)生興趣盎然。這個(gè)環(huán)節中，教師不僅結合文本作了適當的拓展，尊重了學(xué)生，讓學(xué)生的思維得到了一定的培養，同時(shí)在一種美的意境中適當地進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓練，真正體現了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。
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