搭石的教學(xué)與反思

　　搭石的教學(xué)與反思

　　我最近的講課在“讀”和“聽(tīng)”的方面有了一些新的嘗試。

　　《搭石》這片課文的語(yǔ)言樸素而秀美，內容非常貼近實(shí)際生活，所以在上課時(shí)兩個(gè)班的課堂氣氛都比較活躍。但兩個(gè)班的特點(diǎn)不一樣，一班的同學(xué)管不住自己，熱愛(ài)表現，朗讀方面要加強練習；二班的`同學(xué)沉不住氣，不夠自覺(jué)，無(wú)論在讀和聽(tīng)方面都的加強練習。

　　讀的方式有多種的，先是默讀找出生字詞，解決生字詞的讀音后，自讀課文，為督促會(huì )偷懶得學(xué)生一定得親自巡視。然后自讀讀通順，再齊讀，分小組賽讀，抓錯字的字音。選擇喜歡的句子反復讀一讀，每次的要求都不同。而我在一旁調動(dòng)氣氛，一節課下來(lái)，大家都頗有興致的。

　　而且，我最大的收獲是學(xué)會(huì )捕捉即使生成的教學(xué)機遇，抓住生成的教育資源，點(diǎn)燃學(xué)生的表現熱情，使課堂真正成為我和學(xué)生共同創(chuàng )作的舞臺。在課堂上，我即興讓學(xué)生把幾個(gè)走搭石的場(chǎng)景都演了一遍，加深了印象，感受也深刻多了，有時(shí)想想：備課太詳細了，反而局限了自己，有時(shí)拋開(kāi)教案的束縛，自由的發(fā)揮還會(huì )有一想不到的收獲。

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