《what do they eat?》教學(xué)反思
這節課教學(xué)成功之處是讓學(xué)生學(xué)中有樂(lè )，樂(lè )中獲知。興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)中的一項重要任務(wù)。要使學(xué)生想學(xué)，要學(xué)，不是單單的為教而教。更多的要我們發(fā)掘教材中有情趣的因素，以設計不同的教學(xué)活動(dòng)，使課堂生活化。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。如果只是單調的照本宣科，就很難吸引學(xué)生的注意力。這節課就利用了設置情境這一教學(xué)有效手段（學(xué)生扮演動(dòng)物參加森林party），讓學(xué)生融入教材，親身體驗、參與，通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力，開(kāi)發(fā)思維能力。在深化練習時(shí)設計的活動(dòng)，學(xué)生積極參與，樂(lè )于表達，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，體會(huì )到 “我會(huì )說(shuō)，我能說(shuō)，我要說(shuō)”的自信心和成就感，也提高了學(xué)習效率。小組比賽不僅讓好的學(xué)生突出，更能帶動(dòng)后進(jìn)的學(xué)生，同時(shí)也培養了學(xué)生的.集體主義精神。課堂是學(xué)生的，我們更應該多了解學(xué)生的心理特征，根據他們在知覺(jué)、記憶、語(yǔ)言等方面的特征，設計和組織不同的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的快 樂(lè )就是 老師的快樂(lè )，我們多用心去想，課堂將會(huì )是學(xué)生獲知的樂(lè )園。
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