《鮮艷的紅領(lǐng)巾》教學(xué)反思范文
10月13日是中國少年先鋒隊建隊日。這天我上了主題為《鮮艷的紅領(lǐng)巾》的一節課，讓孩子們深刻體會(huì )紅領(lǐng)巾的來(lái)之不易。
首先，我讓每個(gè)同學(xué)唱《少先隊隊歌》，然后按照自己的想法，在課堂上畫(huà)出自己戴紅領(lǐng)巾的樣子，結果有的畫(huà)成了笑臉，有的畫(huà)成了怒臉，有的則畫(huà)成很?chē)烂C的臉等等，可謂想象各異，五彩紛呈。對比展示畫(huà)后，老師引導孩子們思考：大家同是在白紙上作畫(huà)，為什么畫(huà)得不一樣？這說(shuō)明什么？從而使孩子們在自己的動(dòng)手實(shí)踐與觀(guān)察思考中領(lǐng)悟到：因為有了不一樣的你我他，畫(huà)更精彩了！進(jìn)而引申：每個(gè)人的不一樣，帶來(lái)了我們多彩的生活，在現實(shí)生活中，我們每個(gè)人的想法是不一樣的，當別人的想法、看法、做事的方法跟我們不一樣時(shí)，這都是正�，F象，我們要從小學(xué)會(huì )尊重與諒解他人的不同觀(guān)點(diǎn)與行為。像這樣，一個(gè)個(gè)看似抽象的大道理，在一個(gè)個(gè)小小的畫(huà)畫(huà)中輕而易舉地進(jìn)入了孩子們的心里，注重了學(xué)生的實(shí)踐體驗，這就是新思品課程所提倡的“活動(dòng)性”教學(xué)原則，也是新思品課的一大亮點(diǎn)。課堂教學(xué)要“注意引導小學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多重感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓小學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題�！薄白屝W(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵小學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，引導小學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)結論。品德與生活課程標準》明確地指出：課堂要以密切聯(lián)系兒童生活的主體活動(dòng)或游戲為載體，積極引導兒童的發(fā)展；教學(xué)主要的和經(jīng)常的形式是兒童直接參與的.主題活動(dòng)、游戲及其他活動(dòng)。不難發(fā)現，“活動(dòng)”以新思品寵兒的身份走進(jìn)了課堂，成為教與學(xué)的中介。臺上臺下互動(dòng)起來(lái)了，這是我們小學(xué)老師的任務(wù)。本節課上，我組織了學(xué)生現場(chǎng)畫(huà)畫(huà)，近距離考察每個(gè)學(xué)生，在師生互動(dòng)中引導小學(xué)生切身體會(huì )紅領(lǐng)巾在你學(xué)習和生活中的重要作用，正確認識它的必要性，為進(jìn)一步體驗情感和認知奠定基礎。另外，現場(chǎng)調查，便是新思品課倡導的教學(xué)活動(dòng)之一，它通過(guò)組織兒童現場(chǎng)觀(guān)察與交流，用自己擅長(cháng)的方式進(jìn)行記錄，對調查結果進(jìn)行總結、歸納并相互交流，從而使兒童經(jīng)由親身體驗獲得直觀(guān)的印象和更深入的了解。如今，我手捧《品德與生活》新教材，教材中的內容與以往大不相同了：沒(méi)有了現成的故事，沒(méi)有一個(gè)現成的辨析題，沒(méi)有可以信手拈來(lái)的內容。如果我們再想像以前一樣‘帶帶過(guò)’，那么思品課的情形會(huì )比以前更慘。所以，要把思品課教好，就不但要鉆研教材，更要了解學(xué)生的現實(shí)生活，讓學(xué)生課前作好準備的，得提早通知，否則上課時(shí)自己無(wú)話(huà)可講，小學(xué)生也成了‘呆頭鵝’�！�
確實(shí)如此，新一輪課程改革對思品課程進(jìn)行了整體的改革，它涉及到時(shí)代背景的變遷、指導思想的與時(shí)俱進(jìn)、課程任務(wù)的重新定位、課程目標的明確界定、課程內容的全面更新以及教學(xué)方式方法的變革等一系列重大改革，任何想像以往一樣隨便帶一帶就過(guò)去的想法和做法都將是事倍功半，甚至招致學(xué)生的反感。因此，要把思品課上出實(shí)效，就必須在付出比以往更多的努力。
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