《鮮艷的包裝紙》教學(xué)反思
《鮮艷的包裝紙》教學(xué)反思
在課堂40分鐘即將結束之時(shí)，我要求學(xué)生將做好的作業(yè)展示在講臺上，我組織學(xué)生將作品放在講臺前，對作品進(jìn)行自評和他評。在評述自己的作品時(shí)一名學(xué)生這樣說(shuō)道：“老師，我的包裝紙上設計的是紅心圖案，我想把它送給媽媽?zhuān)砦业囊环菪囊�，感謝媽媽為我生活學(xué)習日夜操勞，在母親節到來(lái)之際，祝媽媽節日快樂(lè )！”另一位學(xué)生回答說(shuō)：“老師，我的包裝紙上設計的是水果圖案，我想把它送給爸爸，我的爸爸是一名交警，工作非常辛苦，風(fēng)吹日曬，口干舌燥，他下班回到家，看到鮮艷的水果望梅止渴”。接著(zhù)又有一位學(xué)生說(shuō)：“老師，我在包裝紙上設計卡通娃娃笑哈哈圖案，我想把他送給我外公，因為外公重病住院，祝他老人家早日康復，天天笑口常開(kāi)�！�
最后，我進(jìn)行總評，將學(xué)生設計中優(yōu)秀作品進(jìn)行總結表?yè)P，對畫(huà)的不太好的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評和提出鼓勵性的建議讓他們添加與完善作品，使其更完美。從而使學(xué)生體驗到課堂學(xué)習帶來(lái)的成就感，讓學(xué)生認為自己也能設計出美麗漂亮的包裝紙，內心增強學(xué)習興趣，正如常言道：“成功更是成功之母”充分體驗欣賞評價(jià)過(guò)程的這種“樂(lè )感”。
一位教育界的領(lǐng)導人曾經(jīng)很中肯地說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“童趣、童貞、童心，必須予以精心保護，使之不受踐踏，因為這是形成健全人格的最重要的基礎�！睂W(xué)生的個(gè)性存在著(zhù)很大的差異，有美術(shù)天賦的學(xué)生畢竟很少，教師在教學(xué)中要注意因材施教，因勢利導。先請有見(jiàn)解的學(xué)生談自己獨特的想法，鼓勵他們勇于向大師的作品說(shuō)：“不”。以點(diǎn)帶面，使他們在教學(xué)中起“領(lǐng)頭羊”的作用。還要不失時(shí)機的扶正他們的思想偏差。對那些信心不足的學(xué)生，尊重他們的感受，鼓勵他們相信自我，幫助他們度過(guò)創(chuàng )作過(guò)程中的困難，，即使是對“原作”的一點(diǎn)點(diǎn)“改變”，教師也要給他們以極大的熱情與鼓勵。有資料證明，教師的友好、溫和與學(xué)生的創(chuàng )造是成正比的。
學(xué)生的每一件作品都顯示出獨特的想象力和個(gè)性特征，作品中所表現的內容、形式、方法、效果上的差異都是難能可貴的。這就是說(shuō)教師要能容下每一件作品，保護學(xué)生的真情實(shí)感，抓住作品的閃光點(diǎn)，予以充分的鼓勵和肯定。
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