《認識人民幣》的二年級數學(xué)教學(xué)反思
課一開(kāi)始我就讓學(xué)生看購物的掛圖。聯(lián)系學(xué)生生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生內在的情感體驗，引發(fā)學(xué)習興趣。注重人文精神的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習。同時(shí)，體會(huì )到生活中處處都有使用人民幣的地方，了解人民幣的作用，人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)。課堂中我還滲透：保管好錢(qián)，積少成多，養成勤儉節約的好品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。
1、課前我布置了一次家庭作業(yè)，讓他們回家和父母一起購物，在生活中體會(huì )自己付錢(qián)，并且寫(xiě)一篇購物日記。來(lái)感受自己付錢(qián)的樂(lè )趣，表達自己對人民幣的了解，這也是對人民幣的認識，也能讓我更深入的了解孩子們對人民幣的不同理解。在看日記的過(guò)程中，我發(fā)現有的孩子已經(jīng)在家長(cháng)的幫助下，知道了人民幣的單位以及他們之間的進(jìn)率，讓我感慨萬(wàn)分。
2、由于大部分小學(xué)生在生活中已經(jīng)見(jiàn)過(guò)也接觸過(guò)人民幣，所以我在教學(xué)《認識人民幣》這節課時(shí)，重點(diǎn)放在人民幣的換算上，這部分內容是比較難理解的，所以我創(chuàng )設了學(xué)生兌換人民幣的游戲。（人民幣的兌換就是不同的付錢(qián)方法，如拿1元，有些學(xué)生沒(méi)有1張1元時(shí)，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。同樣1角的付錢(qián)方法也是運用兌換人民幣的游戲）。從而使學(xué)生知道了元、角、分之間的關(guān)系。再以一些練習來(lái)鞏固加深對1元=10角，1角=10分。最后創(chuàng )設了購物活動(dòng)，讓學(xué)生用這節課所學(xué)的知識進(jìn)行購物，學(xué)會(huì )自己付錢(qián)。
3、《認識人民幣》這節課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習的方式，為學(xué)生設計了看錢(qián)、認錢(qián)、換錢(qián)、擺錢(qián)、等活動(dòng)，讓學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索，鼓勵學(xué)生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅。其中，學(xué)生在換幣的過(guò)程中，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，掌握元、角之間的'十進(jìn)關(guān)系和角之間的換算關(guān)系。
4、在教學(xué)過(guò)程中，我還和孩子們共同總結出第五、第四和第三套人民幣的特點(diǎn)，以及怎樣初步的來(lái)區分他們的方法。并且滲透了盲點(diǎn)和一些辨別真偽的方式，作為本節課的拓展。
5、重視對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。在整個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生暢所欲言，對于每個(gè)學(xué)生的回答，都給以熱情鼓勵或表?yè)P，“你真棒！”“你們真了不起！”等充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)，營(yíng)造了活躍的課堂氣氛，使學(xué)生興趣濃厚。
6、在第一天教學(xué)中，倪星雨的家長(cháng)把珍藏的第五套人民幣借給我們學(xué)習之用；第二天，莊可而的家長(cháng)也把珍藏的第四套人民幣借給我們學(xué)習，這兩次幫助讓我感覺(jué)到了家長(cháng)對老師的支持，更讓我感到了身上的擔子之重！
最后，通過(guò)《認識人民幣》這節課的學(xué)習，使我收獲很大。首先，作為一位年輕教學(xué)經(jīng)驗不多的老師，必須認真鉆研教材，讀懂教材，備教材、備學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習、探索。放手讓學(xué)生去想去學(xué)。其次，教師的駕駛課堂能力，關(guān)注每一位學(xué)生，對學(xué)生提出的問(wèn)題如何引導
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