《日月潭的傳說(shuō)》教學(xué)反思范文
學(xué)生本身就喜歡讀神話(huà)傳說(shuō)，因為它情節生動(dòng)有趣，所以學(xué)生讀了第一遍就激發(fā)起進(jìn)一步朗讀的積極性，大概10分鐘后，絕大多數學(xué)生能將課文讀得較為正確、流利。除了“披荊斬棘”這個(gè)成語(yǔ)字面上的意思不大明白之外，其他的生詞字面意思基本都了解。學(xué)生不懂什么叫“荊棘”，我就利用圖片幫助學(xué)生認識荊棘，感受被荊棘劃過(guò)以后怎樣，為后面感悟人物形象作鋪墊。
解決了字詞障礙以后，學(xué)生對課文內容提出了質(zhì)疑，比如：惡龍那么厲害，大尖哥和水社姐為什么要挺身而出呢？他們在找金斧頭和金剪刀的`過(guò)程中，會(huì )吃盡怎樣的千辛萬(wàn)苦��？大尖哥和水社姐為什么要化作兩座青山呢？……應該說(shuō)這些問(wèn)題都是圍繞課文主旨提出的比較有價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)生帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)課堂，一定能學(xué)有所獲。有一個(gè)學(xué)生嘆了一口氣，面露難過(guò)的神色：“唉，怎么就化作山了呢，太可惜了�！笨梢�(jiàn)他們對這樣的課文結尾是有遺憾的。
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