五年下冊數學(xué)《有趣的測量》教學(xué)反思范文
《有趣的測量》是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，本活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習了長(cháng)方體、正方體的體積之后進(jìn)行的一節課，本課的教學(xué)目標是讓學(xué)生經(jīng)歷測量石塊體積的實(shí)驗過(guò)程，探索不規則物體體積的測量方法；在實(shí)踐和探究過(guò)程中，體會(huì )轉化的數學(xué)思想，嘗試用多種方法解決問(wèn)題；讓學(xué)生感受數學(xué)與知識之間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹(shù)立運用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的自信心。
在教學(xué)時(shí)，我通過(guò)引導，讓學(xué)生根據自己已有的生活、知識經(jīng)驗發(fā)現，不規則的石塊體積必須要轉化成規則物體的體積，水可以充當這一轉化過(guò)程中的中介，解決問(wèn)題的關(guān)鍵是怎樣在水中體現石塊的體積，學(xué)生思考后，結合生活的實(shí)際可知：將石塊放入盛滿(mǎn)水的容器里，溢出的'水的體積就是石塊的體積。
學(xué)生充分理解這一方法后，我又問(wèn)：你還有其它測量石塊的體積的方法嗎？學(xué)生獨立思考后交流：將石塊放入盛有一定量水的長(cháng)方體容器里，上漲的水的體積就是石塊的體積；把石塊放在一個(gè)長(cháng)方體容器里，往里面倒水，沒(méi)過(guò)石塊后，再把石塊取出，下降的水的體積也可以是石塊的體積。
在此，我就為學(xué)生創(chuàng )設了自主學(xué)習的空間，先讓學(xué)生獨立思考，每個(gè)人有自己的想法后，在交流中造成沖突，又在觀(guān)察、討論、思考中相互接納，滿(mǎn)足了學(xué)生的不同需要，盡顯了學(xué)生的潛在能力。
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