《三位數乘兩位數的估算》教學(xué)反思范文
《三位數乘兩位數的估算》在本節課的教學(xué)中，依據課程標準，立足于學(xué)生在已有知識的基礎上感知新知，注重學(xué)生相互交流、啟發(fā)、探索能力的培養。鼓勵學(xué)生勇于動(dòng)腦，敢于質(zhì)疑，大膽探究，給學(xué)生提供了大的思維和探索的空間。
1、 創(chuàng )設情景，富有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習與探究興趣。本課一開(kāi)始就出示秋游活動(dòng)圖片，將學(xué)生的興趣調動(dòng)起來(lái)，由問(wèn)題背景“應該準備多少錢(qián)”引入估算的學(xué)習。
2、注意了給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓其在獨立思考的基礎上，相互討論、啟發(fā)，共同探索，真正把學(xué)習的主動(dòng)權還給了學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠以自己特有的思維方式，主動(dòng)地、自由地去發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。從而培養了學(xué)生開(kāi)放性、創(chuàng )造性思維的能力。在解決49×104 的估算和計算時(shí)，先安排獨立計算，在小組討論的基礎上全班交流，這樣把時(shí)間充分留給學(xué)生。在討論誰(shuí)的估算好一些時(shí)，強調應根據要解決的具體問(wèn)題選擇適當的.估算方法，使估算的結果符合問(wèn)題實(shí)際又接近準確值，引導學(xué)生在交流、對比中掌握估算的方法。
3、從學(xué)生已有的知識能力和經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，注重創(chuàng )設與學(xué)生生活聯(lián)系密切的情境，從選取學(xué)生最熟悉的事件作教學(xué)素材，使數學(xué)學(xué)習變得生活化，最終培養了學(xué)生運用所學(xué)到的數學(xué)知識解決生活中的現實(shí)問(wèn)題的能力。
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