《通分》教學(xué)案例與反思范文

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷探索通分的過(guò)程，能應用分數的基本性質(zhì)，正確地進(jìn)行通分。

　　2、在自主探索、合作交流的過(guò)程中逐步認識發(fā)展學(xué)生清晰表述自己的思維過(guò)程，培養初步的抽象概括能力。

　　3、感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，增加信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通分的意義和方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解一般用最小公倍數作公分母

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引新

　　1、在括號里填上適當的數

　　======

　　這是應用什么知識去完成的？

　　談話(huà)：學(xué)好分數的基本性質(zhì)，可以解決許多實(shí)際問(wèn)題。

　　2、比較和的大小

　　先讓學(xué)生獨立完成，再問(wèn)學(xué)生你用什么方法比較的？

　　板書(shū)：（1）==約分

　�。�2）==

　　3、揭示課題，第（2）種方法其實(shí)就是通分。

　　談話(huà)：你想知道什么叫通分嗎？今天我們探究“通分”

　　二、自主探索

　　1、出示例3

　�。�1）請學(xué)生自主解決

　�。�2）小組交流

　�。�3）集體交流

　�。�4）根據學(xué)生的回答，教師板書(shū)

　　2、請學(xué)生看書(shū)：理解什么叫通分

　　問(wèn)：（1）什么叫通分？

　�。�2）通分的關(guān)鍵一步是什么？

　�。�3）追問(wèn)：公分母實(shí)質(zhì)就是什么？

　　板書(shū)：公分母→最小公倍數

　�。�4）通分時(shí)，應用了哪些知識？

　　板書(shū)：求最小公倍數，分數的基本性質(zhì)

　　三、鞏固練習

　　1、口答練習十二第2題，找公分母

　　2、完成試一試：找公分母并完成通分

　　先讓學(xué)生獨立完成，再指名學(xué)生填空，最后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法？

　　3、完成練習十二第1題

　　指名口答

　　4、判斷：練習十二第3題（說(shuō)出理由）

　　哪組是正確的？哪一組不夠正確？哪一組是錯誤的？

　　5、現在你會(huì )通分嗎？給下列各組分數通分。

　　和和和和和

　　指名板演

　　集體評價(jià)

　　四、全課總結

　　這節課學(xué)到了什么？怎樣通分？通分關(guān)鍵在哪一步？值得注意的'地方是什么？

　　五、作業(yè)：練習十二第4題

　　教后反思：

　　通過(guò)本節課的教學(xué)，給我感悟最深的是，有些教學(xué)內容學(xué)生自己能夠去解決的教師用不著(zhù)去教，應該充分發(fā)揮學(xué)生自主探索的作用�！巴ǚ帧边@節內容，本身比較簡(jiǎn)單，它的簡(jiǎn)單之處，不僅僅在于教材本身，而是學(xué)生先前已有“分數的基本性質(zhì)”，“求最小公倍數”以及“分數大小比較”這些知識底蘊。因此，教學(xué)中，我先通過(guò)復習引新后，然而放手讓學(xué)生自己去探索如何去“通分”，理解什么是“通分”。例如：先讓學(xué)生做一做，后在小組中議一議，再翻開(kāi)書(shū)看一看，這樣學(xué)自然就掌握了什么叫“通分”，怎樣去“通分”，教師只是點(diǎn)撥一下“通分”的關(guān)鍵一步在哪里。值得注意的地方在哪里？通分中應用了哪些知識，這就可以了，這樣下來(lái)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，得益實(shí)惠，效果顯著(zhù)。

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