四年級語(yǔ)文上《爆竹聲聲》教學(xué)反思

　　首先，根據教學(xué)內容的安排，我選擇以歌曲導入，讓學(xué)生在音樂(lè )的情境中直接感受過(guò)年的喜慶氣氛。從而導入新課簡(jiǎn)單省時(shí)，達到預期的效果。

　　其二，在學(xué)生多種形式閱讀之后，以“讓學(xué)生思考：課文寫(xiě)了爆竹哪幾個(gè)方面的內容，分別在課文的'第幾段？”入手，整體學(xué)習課文。

　　其三，從爆竹名字的由來(lái)、傳說(shuō)和發(fā)展的順序來(lái)分析課文。重點(diǎn)放在爆竹的名字的由來(lái)和傳說(shuō)的學(xué)習上。在教授以動(dòng)作結合關(guān)鍵詞來(lái)學(xué)習和把握課文的主要內容叫復述的同時(shí)，滲透寫(xiě)作方法的指導，告訴學(xué)生像這種有問(wèn)有答的寫(xiě)作方法叫設問(wèn)。然后，指導學(xué)生用剛才學(xué)過(guò)的方法來(lái)學(xué)習爆竹的傳說(shuō)上。學(xué)生掌握了方法，但由于教學(xué)內容較多，所以這部分的教學(xué)分別找了兩名同學(xué)來(lái)進(jìn)行復述。

　　最后，在本課的拓展部分，先讓學(xué)生結合實(shí)際生活，想像未來(lái)的爆竹是什么樣子的。再以教授學(xué)生以編詩(shī)的方法，將長(cháng)文短讀。 本節課教學(xué)環(huán)節緊湊，能夠在教學(xué)課文內容的基礎上，滲透寫(xiě)作方法的指導。但還存在著(zhù)一定的不足。例如：有時(shí)教學(xué)語(yǔ)言還欠簡(jiǎn)練，評價(jià)語(yǔ)言還不夠及時(shí)；對于學(xué)生的訓練，還應多給待優(yōu)生創(chuàng )造一些條件，讓他們得到鍛煉，盡量關(guān)注全體。

　　今后，我會(huì )在教學(xué)上多向其他教師學(xué)習， 取長(cháng)補短，努力使自己的教學(xué)更進(jìn)一步，能更好的為學(xué)生服務(wù)。

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