《看我多精神》課文教學(xué)反思范文
《看我多精神》一課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《品德與生活》一年級上冊第三單元《我的一天》中的第五個(gè)主題，主要是培養兒童正確的坐立走姿勢，實(shí)際上是讓兒童在表演，討論活動(dòng)中，體會(huì )正確的坐立走姿勢給自己和他人帶來(lái)的愉悅。
一、主體：交往對話(huà)
生活化課堂，師生之間應該是一種平等交往的人際關(guān)系，教學(xué)過(guò)程則是師生之間，學(xué)生之間信息交流和相互溝通的過(guò)程，這種交流不是單向的即僅僅是教師對學(xué)生的傳授，而是相互或者多向的'，讓大家各抒己見(jiàn)，共同研討，相互啟發(fā)。當然，在這里老師的引導作用十分重要，既要善于通過(guò)生動(dòng)而準確的語(yǔ)言表達， 通過(guò)自己的眼神、手勢和表情向學(xué)生傳遞信息，又要善于發(fā)現和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)和生成的問(wèn)題，讓他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，身心健康地成長(cháng)。教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒?dòng)的指導者、支持者和合作者。
二、內容：回歸生活
很顯然，案例中的教學(xué)內容來(lái)自于現實(shí)生活，遵循兒童生活水平的邏輯，我在教材使用方面不是生搬硬套教教材，而是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際活化教材，將教材內容通過(guò)現實(shí)生活展現出來(lái)，使學(xué)生感到親切可信，以?xún)和猜剺?lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式呈現如表演、觀(guān)察、練習、游戲、討論等，讓他們在趣味中愉快地學(xué)習，把教學(xué)的舞臺讓給學(xué)生，學(xué)生不再是觀(guān)眾而是導演、主角，他們以主體身份完成自己的生活。對個(gè)體而言，回歸生活，實(shí)際上是向人本身的回歸。
三、策略：活動(dòng)體驗
《品德與生活》課程的呈現形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)是學(xué)生道德發(fā)展的根本動(dòng)力。從本課活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，我著(zhù)重把握三點(diǎn)：一是課堂教學(xué)中通過(guò)榜樣激勵，首先教例的診斷評析方式，使學(xué)生明確該怎樣做和不該怎樣做的行為準則；二是涉及“坐、立、走姿勢”提出明確的要求，在課內操練，使學(xué)生掌握其生活規范的行為要領(lǐng)；三是課堂上自我展示，看我多精神，伴隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)生分組走出教室，從真正意義上實(shí)現教學(xué)中知行統一，為學(xué)生學(xué)會(huì )健體提供寬廣的舞臺。
總之，《品德與社會(huì )》課程關(guān)注的兒童現實(shí)生活，不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，也不是毫無(wú)選擇牟復演生活的過(guò)程。品德來(lái)源于生活，又是為生活里觀(guān)察、感受、體驗、分析、反思，才能提高品德教育的實(shí)效性。
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