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課文《an en in un ün》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-02-02 09:10:57 教學(xué)反思 我要投稿

課文《an en in un ün》教學(xué)反思范文

  在教這課時(shí),我作了充分的準備。因為面對的學(xué)生是一年級的小朋友,我的想好每個(gè)環(huán)節才能讓孩子在40分鐘里有效的上好課。

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  課前導入是用游戲的方式讓孩子去摘韻母蘋(píng)果,看誰(shuí)摘的多摘的好!再這過(guò)程中孩子們發(fā)言很積極,我也盡量叫到他們。但主要還是叫比較差的孩子這樣才能檢查他們是否掌握已學(xué)過(guò)的拼音。我在這個(gè)過(guò)程中,我沒(méi)能掌握好以至于有些孩子沒(méi)叫到很失望,可見(jiàn)一年級的小朋友還是要得多鼓勵多表?yè)P多叫他發(fā)言。

  在上正課時(shí),我是利用展臺展示課本上的插圖,然后在讓學(xué)生說(shuō)出圖上的內容再引導他們說(shuō)出今天上課要學(xué)的韻母。孩子們都能講出,就是讀音不過(guò)標準。我先讓他們聽(tīng)老師讀,再讓他們互讀,最后聽(tīng)老師總結讀法再讀,在讓孩子們以齊讀、個(gè)別讀的方法來(lái)發(fā)現他們的讀音再糾正他們!我在讀中不夠多不夠細,不能很好發(fā)現每個(gè)孩子讀音。而這節課重點(diǎn)在于三拼音節,我只是講了三拼音節拼讀方法,而沒(méi)能很好的講應該怎么讀,導致在讀的時(shí)候不夠好,只是叫了比較好的學(xué)生帶讀。孩子們讀的好的我表?yè)P的也不夠多,相對吝嗇,這對孩子比較不好,我想我會(huì )在以后教學(xué)中多表?yè)P孩子,讓他們樹(shù)立信心。讓他們在互評中學(xué)到知識!學(xué)到方法!

  學(xué)完后,我還讓他們在空余的時(shí)間里書(shū)寫(xiě),并指導應該怎樣寫(xiě),巡視,糾正!讓他們養成書(shū)寫(xiě)的.好習慣!

  總之,在這課教學(xué)中有好的地方,也有不足的地方,我會(huì )在以后的教學(xué)中好好反思,上好每一節課!

  備課之前,我是這樣想的:不看任何人的教案設計,不同任何人交流,就憑自己對教材的感悟、對課堂教學(xué)理念消化程度,更重要的是對孩子們的尊重和理解來(lái)自主地備課。

  當自己和孩子真正融入一起的時(shí)候,我的感慨很多,我們的孩子太可愛(ài)了,如果一個(gè)教師不能真正伏下身子,你不可能看到孩子明亮的眼睛。第一次對孩子要求小組合作的時(shí)候,孩子們好象聽(tīng)不明白似的,仍然我行我素,當時(shí)心里氣急了,心里想:真愁死了,這么一幫不開(kāi)竅的孩子,到底怎樣教呀。臉頓時(shí)就紅了,正想發(fā)作,突然一個(gè)小男孩好奇地問(wèn)我:“老師,小組合作是哪樣坐呀?”我突然感到羞愧,老師呀,你替孩子想過(guò)嗎?你了解孩子嗎?你尊重孩子嗎?從此,遇到類(lèi)似的突發(fā)事件,我總會(huì )讓學(xué)生先問(wèn)“為什么”。

  通過(guò)這節課,我明確發(fā)現自己還有待提高的幾個(gè)問(wèn)題:

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