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蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊第8課《學(xué)會(huì )合作》一文中，有一個(gè)小故事，也是一個(gè)小實(shí)驗。說(shuō)的是，一位外國的教育家邀請中國的幾個(gè)小學(xué)生做實(shí)驗，來(lái)證明他們是否心中想著(zhù)別人，心中想著(zhù)集體，是否有自我犧牲的精神。在教學(xué)時(shí)，語(yǔ)文教師不妨讓學(xué)生也來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗，在語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐中體驗學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )！有這么一個(gè)教學(xué)案例：
師：同學(xué)們，我們也來(lái)做一下書(shū)本上的這個(gè)實(shí)驗，好嗎？
突然，全班響起了一陣歡呼。隨著(zhù)一只只小手紛紛舉了起來(lái)，踴躍報名參加。
這時(shí)，老師取出一個(gè)小口玻璃瓶，7個(gè)扎線(xiàn)的彩球，線(xiàn)的一端露出瓶口，請7位同學(xué)上臺表演，交代清楚實(shí)驗的方法，其他同學(xué)注意觀(guān)察他們如何合作取出彩球，并計算時(shí)間。
7位同學(xué)上臺做實(shí)驗，其他同學(xué)邊看手表邊觀(guān)察。
師：剛才這7位同學(xué)共用了多少時(shí)間做完了實(shí)驗？
生：（齊聲）12秒！
師：文中的那7個(gè)小學(xué)生呢？
生：（齊聲）3秒！
師：我們用的時(shí)間比他們長(cháng)多了，通過(guò)剛才的觀(guān)察，你們能說(shuō)說(shuō)是什么原因造成的呢？
生1：我發(fā)現他們剛才在拉球時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)一起往上拉，球被卡在了瓶口，出不去了。
生2：我發(fā)現剛才在實(shí)驗時(shí)有一瞬間又沒(méi)有人拉球。這又浪費了許多時(shí)間。
生3：我發(fā)現他們那些彩球的線(xiàn)繞在一起，同時(shí)浪費了不少的時(shí)間。
……
師：你們觀(guān)察非常仔細！如果我們住的房子真的著(zhù)火了，而你們沒(méi)有在極短的時(shí)間內逃出來(lái)，那后果將不堪設想。假如遇到這種情況，你將會(huì )怎么做呢？
生1：我會(huì )拼命往外面跑�。ㄈ啻笮Γ。�
生2：我會(huì )把同學(xué)們組織好，有秩序地逃出去！
生3：我會(huì )先人后己！等大家都出去了，我再走！
……
師：對！成功的合作不僅要有統一的目標，要盡心盡力做好自己份內的事情，而且還要心中想著(zhù)別人，心中想著(zhù)集體，有自我犧牲的精神。
�。▽W(xué)生齊讀第六自然段。）
師：但是，你們也不能“先人”為上，“后己”不管啊。到后來(lái)，人都出去了，而自己卻不出去了，等著(zhù)燒死是不值得的，也絕對不能為了逃命而跳樓��！
全班一陣大笑。
師：我們所談?wù)摰摹昂献鳌�，其�?shí)，首先要有一個(gè)能領(lǐng)導大家的人，就像交響樂(lè )團演奏得那么完美和諧，那一位指揮家應該起著(zhù)決定性的.作用；再者，那7位小學(xué)生只用了3秒鐘的時(shí)間就把彩球從瓶子里取了出來(lái)，老師相信，在他們取之前，一定有一位同學(xué)進(jìn)行了分配、指揮，不然就會(huì )像我們一樣了，不是嗎？其次，有了指揮的人物，大家都必須服從命令，為了自己，為了別人，更為了集體能實(shí)現這個(gè)共同的目標，我們每個(gè)人必須具有協(xié)作的精神和自我犧牲的精神。你們說(shuō)對嗎？
全班學(xué)生一陣沉思。
作為語(yǔ)文教師，我們在教育教學(xué)過(guò)程中，應該與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，認真處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注重學(xué)生的獨立性和自主性，更應該引導學(xué)生學(xué)會(huì )在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地思維與學(xué)習。同時(shí)，我們也應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注他們個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境與活動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的全面發(fā)展。
“一切為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生的一切�！蔽覀兘處煹哪康膽摱际且粯拥�，為了使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。如果能讓我們的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐中體驗到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )，那么，又為何不使我們的學(xué)生學(xué)海無(wú)涯“樂(lè )”作舟呢？
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