《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)反思
《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)反思
《學(xué)會(huì )合作》這篇課文內容淺顯易懂，這樣的課文沒(méi)有必要教師進(jìn)行繁瑣的講解。學(xué)生能讀懂，怎樣把這樣的文章上得有趣起來(lái)，是本次教學(xué)的一大難點(diǎn)。我采取以下幾點(diǎn)嘗試：
一、游戲引入，讓學(xué)生產(chǎn)生一種閱讀期待。
良好的開(kāi)端是成功的一半，在導入設計上，以游戲引入。用一張報紙作為小船，請幾個(gè)學(xué)生配合站在小船上，使自己不掉進(jìn)河里。這一游戲使學(xué)生興趣盎然。在這一基礎之上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。學(xué)生很快能從有趣的游戲中先體會(huì )到合作的必要，并能把興趣延伸到對課文內容的閱讀上，產(chǎn)生一種閱讀期待。
二、在合作學(xué)習中領(lǐng)會(huì )合作的內涵。
在設計前，思考一個(gè)問(wèn)題，課文是《學(xué)會(huì )合作》，新課標又倡導學(xué)生自主、合作、探究的精神，如何把文本內容與形式的合作學(xué)習緊密地聯(lián)系起來(lái)？在課文學(xué)習中我一再喚醒學(xué)生通過(guò)合作進(jìn)行有效學(xué)習，讓學(xué)生在親身的體驗學(xué)習中，在愉快的合作學(xué)習中去體會(huì )合作的內涵，在潛移默化中受到熏陶。當然課堂上的時(shí)間是有限的，學(xué)生合作學(xué)習的機會(huì )也不多。所以還需要在今后的學(xué)習生活中不斷地去體驗。
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