有關(guān)《圖形的旋轉》的教學(xué)反思范文
本節課是課件教學(xué)，運用幾何畫(huà)板向學(xué)生展示圖形的旋轉。
從鐘表出發(fā)，通過(guò)鐘表指針的演示讓學(xué)生明確旋轉三要素之中的旋轉方向和旋轉的中心點(diǎn)，使知識層層深入，突出了教學(xué)中重點(diǎn)解決的問(wèn)題，把難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐和觀(guān)察，化難為易，化抽象為具體。
對于旋轉角度的.認識，讓學(xué)生根據“把三角形繞O點(diǎn)順時(shí)針旋轉，把前后的圖形畫(huà)下來(lái)”，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，與全班交流發(fā)現展示的圖形不一樣，制造了矛盾沖突，在這種矛盾沖突中認識了旋轉的角度
數學(xué)教學(xué)就是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，當學(xué)生學(xué)習到較疲倦之時(shí)，我通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)有趣的“設計圖案”這一情境，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中悟。不僅鞏固了所學(xué)知識，更重要的是培養學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，在動(dòng)手操作過(guò)程中鞏固了本節課所學(xué)的知識，將教學(xué)應用到實(shí)踐活動(dòng)中，培養了應用數學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)欣賞不同的設計圖案，在數學(xué)課中讓學(xué)生得到了美的享受。
第一課時(shí)的教學(xué)目標該如何定義？很多人包括自己在開(kāi)始的時(shí)候都把這節課的目標定義在兩個(gè)層面，包括描述旋轉現象和設計圖形。但在實(shí)際中該以哪個(gè)為重點(diǎn)，特別是對設計圖形的目標該定位到哪一步。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)畫(huà)旋轉后的圖形應該還算是個(gè)難點(diǎn)，比如把一個(gè)三角形旋轉后，他（她）可能知道旋轉后的圖形，但如果把它畫(huà)下來(lái)卻并不一定規范，如果說(shuō)把這個(gè)也作為這節課的目標的話(huà)，無(wú)疑提高了教學(xué)要求，學(xué)生不一定能達到。所以我覺(jué)得描述旋轉現象才是重中之重，設計后面還有兩個(gè)課時(shí)的要求，放到后面重點(diǎn)解決。
【《圖形的旋轉》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《圖形的旋轉》教學(xué)反思03-08
《圖形的旋轉》教學(xué)反思03-28
圖形的旋轉教學(xué)反思12-08
23.1圖形的旋轉教學(xué)反思04-26
《圖形的旋轉》的教學(xué)反思范文04-30
《圖形的旋轉》教學(xué)反思范文12-30