《求商的近似值》四年級數學(xué)上冊教學(xué)反思
“求商的近似值”這節課的內容雖然簡(jiǎn)單，但比較枯燥，學(xué)生不容易提起興趣。而且學(xué)生剛初步學(xué)習小數除法，計算還不熟練，計算常出錯，這也加重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中的心理負擔。這節課要從實(shí)際生活中尋找素材，豐富課堂，使數學(xué)課充滿(mǎn)生活氣息。幫助學(xué)生在數學(xué)課中既能學(xué)到知識，又能感受到學(xué)習的快樂(lè )。
課一開(kāi)始，從這一單元學(xué)生熟悉的'“三峽工程”談話(huà)中自然引出數學(xué)問(wèn)題，營(yíng)造一種有利于學(xué)生學(xué)習的氛圍，縮短了師生之間的距離，使其積極主動(dòng)地學(xué)習。同時(shí)體現了數學(xué)來(lái)源于生活。指導學(xué)生掌握取商的近似值的一般方法，“四舍五入”的方法。然后指導學(xué)生計算關(guān)于用小瓶裝魚(yú)苗的實(shí)際問(wèn)題，指導學(xué)生掌握“進(jìn)一法” 取商的近似值；最后指導學(xué)生探討關(guān)于做成套衣服用布的問(wèn)題，使學(xué)生掌握“去尾法”求商的近似值的方法。
在教完新課后，我設計了3個(gè)小題來(lái)檢查自己的教學(xué)效果。
1、每千克雞蛋2.7元，買(mǎi)4.25千克應付多少元？
錯誤答案：2.7×4.25=11.475（元）
教師點(diǎn)撥：人民幣的最小單位是分，用元作單位應保留二位小數。所以正確答案應是2.7×4.25≈11.48（元）。
2、一匹布90米，做一套兒童服裝用布2.2米，這批布最多可以做多少套這樣的服裝？
錯誤答案：90÷2.2≈41（套）
教師點(diǎn)撥：可以做多少套服裝應用“去尾”法，因此90÷2.2≈40 （套）。
3、一輛車(chē)最多可以坐55人，230人去郊游，需要幾輛這樣的客車(chē)？
錯誤答案：230÷55≈4（輛）
教師點(diǎn)撥：需要幾輛這樣的客車(chē)應用“進(jìn)一”法，230÷55≈5（輛）。
看來(lái)在求近似值時(shí)，應引導學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際生活，才能正確選擇對應的方法，得到正確的答案。
這樣學(xué)生不但掌握了多種取近似值的方法，同時(shí)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，增強了對新知識探究的興趣。整節課教師都以數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者的角色出現在教學(xué)活動(dòng)中，教師給學(xué)生充分的探索空間和時(shí)間，使探索落到實(shí)處。這樣學(xué)生的知識在交流中增值，思維在交流中碰撞，情感在交流中融通。
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