《積的近似值》數學(xué)教學(xué)反思
《積的近似值》數學(xué)教學(xué)反思
一、是從現實(shí)問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生在具體情景中做數學(xué)，教學(xué)中多次營(yíng)造現實(shí)情景，用“‘分’后面小錢(qián)怎樣處理”，“操場(chǎng)面積保留到哪位”等具體問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)思考體會(huì )近似值的產(chǎn)生是現實(shí)生活的需要，突出“聯(lián)系生活實(shí)際想問(wèn)題”，在學(xué)生掌握近似值有關(guān)知識的同時(shí)增強學(xué)生的應用意識。
二、是重視學(xué)生的合作與交流，教學(xué)中提供了很多讓學(xué)生表達，傾聽(tīng)，提出自己想法的情景后體會(huì )，如討論“分”后面的“千”怎樣處理，討論操場(chǎng)面積用近似值還是用精確值表示，截取到哪一位，這些交流后討論都深化了學(xué)生對近似值的理解，豐富了學(xué)生已掌握的數學(xué)知識，同時(shí)也培養了學(xué)生的合作意識。
三、是創(chuàng )造性使用器材，如把例子情景化，把練習二第三題進(jìn)行改造后作拓展數學(xué)內容，這樣創(chuàng )造性使用器材，使教材內容更加貼近生活實(shí)際，更能體現生活中的數學(xué)價(jià)值，同時(shí)也有利于提高學(xué)生對知識的掌握水平。
【《積的近似值》數學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
數學(xué)教學(xué)反思03-19
職高數學(xué)教學(xué)反思03-19
時(shí)間與數學(xué)的教學(xué)反思03-19
數學(xué)的教學(xué)反思大全03-19
數列數學(xué)教學(xué)反思03-20
蘇教版數學(xué)教學(xué)反思03-20
我與數學(xué)教學(xué)反思03-20
職教數學(xué)教學(xué)反思03-19