六年級數學(xué)《比的基本性質(zhì)》教學(xué)反思
對于這節課，課前我是這樣設計的：首先復習商不變的性質(zhì)、分數的基本性質(zhì)和比與除法、分數的聯(lián)系，然后讓學(xué)生猜想比的前項、后項、比值之間會(huì )存在什么規律，然后通過(guò)舉實(shí)際的例子去驗證它們之間是否存在這樣的規律，從而引出比的基本性質(zhì)，然后介紹什么是最簡(jiǎn)整數比，并應用比的基本性質(zhì)推導出整數比、分數比、小數比的.化簡(jiǎn)方法，最后做了相應的練習。
課后習題反饋，大部分學(xué)生都掌握了應用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比的方法。而對于應用除法去化最簡(jiǎn)比這種方法，如果學(xué)生不提出來(lái)，教師沒(méi)有給予滲透。這樣一方面有利于學(xué)生掌握比的基本性質(zhì)，另一方面使學(xué)生能夠比較牢固地掌握了應用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比的方法。
這節課的不足之處是學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間去做練習，這節課的內容看起來(lái)不多，但是因為要涉及到以前學(xué)過(guò)的許多知識，如：最簡(jiǎn)分數，最大公約數，最小公倍數等。所以對于學(xué)生的接受能力差的班級來(lái)說(shuō)，最好分成兩課時(shí)來(lái)教學(xué)，其中的一課時(shí)用于比的基本性質(zhì)的推導和進(jìn)行比的基本性質(zhì)的練習，另外一課時(shí)專(zhuān)門(mén)進(jìn)行化簡(jiǎn)比的教學(xué)，這樣效果會(huì )更好些。
另外由這節課的教學(xué)我想到了，做一名教師不能只是“照本宣科”，要學(xué)會(huì )創(chuàng )造性使用教材，比如：對于這節課的教學(xué)，課本中推導出比的基本性質(zhì)后，沒(méi)有進(jìn)行比的基本性質(zhì)的基本練習，而馬上進(jìn)行化簡(jiǎn)比的內容，這樣由于學(xué)生還沒(méi)有牢固掌握比的基本性質(zhì)，從而為化簡(jiǎn)比帶來(lái)一定的困難。所以教師在這里要適當地增加一些練習。另外，在化簡(jiǎn)比的例題中，課本中只給了化簡(jiǎn)整數比、分數比的例題，而沒(méi)有給化簡(jiǎn)小數比的例題，教師也要給予相應的補充。
總之教師要從實(shí)際出發(fā)，深入研究教材，開(kāi)發(fā)課程資源，豐富課程，使教學(xué)成為具有個(gè)性化的創(chuàng )造過(guò)程。
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