三年級Unit 4Where is car第二課時(shí)教學(xué)反思
本次匯報課有所進(jìn)步的地方：
對比第一次試課，我這節匯報課有了較大進(jìn)步。在試課時(shí)，由于課型為會(huì )話(huà)課，需要學(xué)生多說(shuō)多練，但由于緊張和經(jīng)驗不足，我無(wú)法把控課堂，自己講得太多，且太注重課前擬好的教案而忽視了學(xué)生的反饋，導致整節課出現教師被學(xué)生和教案牽著(zhù)走的情況，課堂稍顯混亂。經(jīng)過(guò)近一周的反思和學(xué)習后，我側重對控制課堂方面的學(xué)習，并把學(xué)到的技巧運用到了本次匯報課中，如善于舉例，讓指令變得清晰；及時(shí)表?yè)P上課認真的學(xué)生，并批評注意力不集中的學(xué)生，以達到警示作用；采用加分制，讓學(xué)生進(jìn)行競爭，上課最認真的學(xué)生能得到老師的獎勵，從而提高學(xué)生的學(xué)習積極性等。通過(guò)這些方法，課堂在我需要安靜的.時(shí)候安靜了下來(lái)，在我需要大家積極回答問(wèn)題的時(shí)候積極了起來(lái)，整節課變成教師主導而不是學(xué)生主導。
不足之處：本次匯報課后，我自省還有許多需要改進(jìn)的地方，希望下次能把課上得更好。
1、時(shí)間安排不妥當，導致某些教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成。
這節課中，我用于輸入的時(shí)間太少，如單詞的帶讀時(shí)間太短，Let's d部分并沒(méi)有設置跟讀和齊讀環(huán)節，而輸出的時(shí)間太長(cháng)，且輸出時(shí)間里，學(xué)生自行練習的時(shí)間少，教師講的多，很不合理。
2、并沒(méi)有充分利用板書(shū)。
在黃老師的指導和幫助下，我的板書(shū)設計比較清晰有邏輯，本可以利用板書(shū)完成句型的操練，但是在實(shí)際操作中，我并沒(méi)有利用板書(shū)進(jìn)行操練。
3、關(guān)注的學(xué)生范圍太小。
對比上節課，我這節課更注意觀(guān)察學(xué)生的反饋，但是仍然出現提問(wèn)范圍較窄，在教室內走動(dòng)的次數和范圍小的情況，導致個(gè)別坐在角落的學(xué)生受到了忽視。
4、較注重加分制度，導致學(xué)生太關(guān)注分數而影響學(xué)習效果。
在課堂上，我幾乎為所有回答問(wèn)題的學(xué)生加分，但其實(shí)加分只是控制課堂的手段之一，太注重加分反而容易影響學(xué)習，我應該只在課堂競賽環(huán)節，或者提問(wèn)的問(wèn)題較難時(shí)，才利用加分進(jìn)行鼓勵，而不需要每個(gè)回答都加分。
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