四年級上冊數學(xué)《用字母表示數》教學(xué)反思
“用字母表示數”是青島版實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)四年級上冊第一單元的學(xué)習內容，它是學(xué)習代數知識的基礎。這部分知識對于四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，教學(xué)有一定難度。四年級的學(xué)生在以往的數學(xué)學(xué)習中，接觸到的都是具體的數，而現在要學(xué)會(huì )用字母即抽象的符號來(lái)代表具體情境中的數量，用含有字母的式子來(lái)表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，這是從具體形象思維到抽象邏輯思維的一次過(guò)渡，也是思維的一次飛躍。
本節課從設想到實(shí)踐，有很多體會(huì )，而我感受最深的是有創(chuàng )造性地使用教材，追求教學(xué)的'實(shí)效性�！坝米帜副硎緮怠笔菍W(xué)生學(xué)習代數知識的入門(mén)內容。為教好這一內容，我認真學(xué)習了“課標”中關(guān)于這一部分的目標要求，并查閱了不同版本實(shí)驗教材中這部分內容的編寫(xiě)。在充分比較的基礎上，我發(fā)現利用學(xué)生熟悉的生活情境非常有利于學(xué)生反復體會(huì )用字母表示數的需要。
基于以上認識，我決定改變青島版中的信息窗內容，結本兇課的教學(xué)內容的邏輯結構和對目標的整體把握，適當進(jìn)行了擴充和調整。創(chuàng )設了幾個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際，更有親和力和感染力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的活動(dòng)情節。在整合學(xué)習材料時(shí)，考慮的不是新、奇、異的素材，而是重視創(chuàng )設富有思考性的情境，有利于學(xué)生有效地經(jīng)歷用字母表示數的過(guò)程。為此，在教學(xué)設計中，我利用學(xué)生熟悉的生活情境引出課題展開(kāi)新課的教學(xué)，引導學(xué)生用字母表示數，體會(huì )字母的作用；將教學(xué)重點(diǎn)放在“推想同學(xué)和老師的年齡”這個(gè)環(huán)節，使學(xué)生自然地萌生出用字母表示數的需要，并滲透歸納猜想、數形結合等數學(xué)思想方法，從而落實(shí)了教學(xué)目標。我把“含有字母的式子里乘號的簡(jiǎn)寫(xiě)與略寫(xiě)”這項內容讓學(xué)生自己看書(shū)學(xué)習，在反饋檢查時(shí)，學(xué)生對自學(xué)內容掌握得也很好。
通過(guò)對本節課的學(xué)習發(fā)現，改變了教學(xué)環(huán)節后學(xué)生學(xué)習興趣很高，收到了很好的實(shí)效。
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