數學(xué)三年級《搭一搭》教學(xué)反思
在學(xué)習本課前，學(xué)生已有了兩方面的知識基礎：1.在二年級上冊分一分與除法的內容中，教材呈現了分物還有剩余的問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì )到在平均分物的過(guò)程中，有時(shí)不能全部分完，雖然沒(méi)有給出余數的概念，但為學(xué)習有余數的除法積累了數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗；2.學(xué)生已經(jīng)掌握了表內除法的計算方法。
而本節課主要學(xué)習有余數的除法。復習除法豎式的寫(xiě)書(shū)是很重要的，也是對上節課知識的鞏固，同時(shí)對除法意義的加深印象，引出平均分也有剩余情況，也就是今天學(xué)習的有余數的除法；利用搭一搭來(lái)說(shuō)一說(shuō)，初步體會(huì )余數，用13跟小棒搭正方形，可以搭幾個(gè)正方形？還剩幾根？在這里重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)余數1表示什么？為什么會(huì )有剩下的？讓學(xué)生明白剩下的1根不夠擺一個(gè)正方形才剩下，同時(shí)讓學(xué)生會(huì )讀會(huì )寫(xiě)有余數的除法豎式。
在巡視的過(guò)程中，發(fā)現部分學(xué)生對于單位的填寫(xiě)不明確，我應該在這之前可集體填寫(xiě)有14根和15根小棒時(shí)的'情況，再放手讓學(xué)生獨立完成，最后交流余數與除數的關(guān)系。在這一塊，花費時(shí)間較長(cháng)，學(xué)生并沒(méi)有馬上發(fā)現規律，即使我提醒之后，這與我提問(wèn)有關(guān)，指向性不明確，語(yǔ)言不夠精煉，我想可以直接追問(wèn)：余下的根數有什么特點(diǎn)？為什么余下的根數比4根��？通過(guò)這樣的追問(wèn)，最終讓學(xué)生感受余數比除數小，結論得出后，也可再次引發(fā)學(xué)生的再次思考，提出質(zhì)疑：余數真的比除數小嗎？讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，再次驗證25根、31根小棒擺正方形的情況。
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